高曉霞

摘 要：服裝設計與工程專業(yè)服裝市場營銷課程的教學目標，是培養(yǎng)具有服裝市場營銷能力的應用型人才，使之滿足服裝行業(yè)、服裝市場的需要，但是大多數(shù)服裝院校在服裝市場營銷課程教學中存在很多弊端，使得培養(yǎng)的學生不能適應服裝市場的需要。本文對服裝市場營銷課程的課程要求、教學方式提出了新的見解，使得培養(yǎng)的服裝市場營銷人才能滿足服裝市場的需求。

關鍵詞：服裝市場營銷；培養(yǎng)目標；教學方式

服裝市場營銷課程是服裝設計與工程專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)課程，該課程的教學目標是培養(yǎng)具有服裝市場營銷管理能力的應用型人才，使之適應服裝市場發(fā)展的需要。然而，在現(xiàn)在的服裝市場營銷教學中，大多數(shù)教師的教學方法、教學手段與服裝市場的發(fā)展不適應，使得培養(yǎng)的服裝營銷人才不能適應服裝市場的需求。

一、服裝市場營銷課程教學中存在的主要問題

1、教學方法單一，缺乏創(chuàng)新性

由于學校教學設施及教學條件的限制，大部分院校服裝市場營銷課程教學方法單一、教學手段陳舊，很多院校服裝市場營銷課程教學的還停留在傳統(tǒng)的教學方法階段；一些具備現(xiàn)代化教學的學校，由于各方面的原因，沒有很好的利用現(xiàn)代化教學設備；同時，市場營銷課程在實驗設施配備方面較差，傳統(tǒng)的教學方式，已經不能適應市場對服裝營銷人才培養(yǎng)的要求。

2、教師市場經驗不足，缺乏現(xiàn)代營銷管理的實戰(zhàn)能力

服裝市場營銷學是一門實踐性很強的學科，教師的市場經驗、營銷管理能力直接影響該課程的教學質量。教師在任教的過程中缺乏和服裝企業(yè)聯(lián)系，缺乏在企業(yè)營銷中學習，這樣使得教師關于服裝市場營銷的知識大都是停留在某一個階段，不能與服裝企業(yè)的營銷實踐相結合，導致老師講授的服裝營銷理論很枯燥，不能調動學生學習的積極性和學習興趣，制約了對學生服裝市場營銷能力的培養(yǎng)。

3、服裝市場營銷課程實踐環(huán)節(jié)薄弱

服裝產品是一種與消費者具有密切聯(lián)系的產品，服裝不僅存在于人們的日常生活中，還深入的存在于消費者的精神生活中。作為服裝營銷人員，除掌握服裝的專業(yè)知識外，還要掌握市場營銷理論及營銷原理，并將營銷理論及營銷原理更好的應用于服裝市場營銷中。因此，在教學過程中，如何引導學生將所學的市場營銷理論應用到服裝市場營銷的實際工作中，提高學生的實際應用能力就顯得十分重要。而在很多院校服裝市場營銷課程的教學環(huán)節(jié)，由于教學設施的缺乏、課程設置繁多、教師本身能力差等原因，導致該課程的實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，學生很難將所學的理論知識應用到服裝營銷實踐中。

二、改進服裝市場營銷課程教學的方法

1、完善課程體系，運用多種教學方法，提高教學質量

服裝設計與工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標應以服裝市場為導向，同時要結合服裝設計與工程專業(yè)的知識標準、能力標準和教育標準。培養(yǎng)的學生既能滿足服裝市場的要求，又能適應不斷變化的服裝市場環(huán)境的要求。因此，在設置課程體系時，除開設一些基礎應用學科外，服裝專業(yè)課程的設置要符合服裝企業(yè)的要求，要盡量避免服裝專業(yè)課程設置的重復性，減少專業(yè)課程內容的交叉型，激發(fā)學生學習積極性和能動性。專業(yè)課程的設置要有一定的順序性，課程之間的知識是層層遞進、逐漸深入的關系。課程的內容要符合社會、經濟、科技等高速發(fā)展的要求，服裝市場營銷課程要增加一些與時代相適應的服裝網(wǎng)絡營銷和服裝電子商務等內容。

在教學過程中，綜合運用多種教學方法、教學手段，提高教學質量。

（1）、案例與討論式相結合的教學方式：在教學過程中將案例分析教學和討論式教學方式結合起來，選擇一些經典的、特殊的服裝企業(yè)營銷案例，分析成功服裝企業(yè)的經營方式、經營策略，引導學生積極思考，理解市場營銷理論知識，掌握成功服裝企業(yè)的成功契機；并分析討論，討論之后形成意見，指出這些企業(yè)在經營過程中存在的不足及經營策略、經營方式的缺失，并提出改進的建議。這種教學方式不僅提高了學生分析問題、解決問題的能力，還可以提高學生語言的組織能力和表達能力，增強學生的自信心。

（2）互動式與角色扮演教學方式相結合：在教學過程中，教師注重與學生的互動，結合課堂上講的理論知識，提出一些實際的問題，集中學生的注意力，引導學生積極思考，激發(fā)學生學習的積極性、主動性和學習的興趣，讓學生充分參與到教學中來。同時將學生分成若干個小組進行有針對性的項目訓練，學生輪流進行分類角色的扮演，有服裝營銷總監(jiān)、營銷總經理、服裝營銷人員，又有不同年齡、不同性格的消費者。針對服裝營銷過程中，不同類別的服裝、不同的營銷環(huán)境下出現(xiàn)的具體問題進行模擬訓練。在角色扮演中，教師為學生提供不同的模擬案例，學生扮演服裝營銷過程中的不同角色，在這種仿真的工作環(huán)境中，讓學生既有新奇感，又可以培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力。

2、加強校企合作，學校鼓勵教師走出去，將企業(yè)的專家請進來

教師隊伍的培養(yǎng)與建設是高校得以發(fā)展的關鍵，教師的教學能力和專業(yè)素質在很大程度上決定和影響學生專業(yè)能力和素質培養(yǎng)。因此，高素質的教學團隊是高校教學和人才培養(yǎng)的關鍵，加強校企合作，鼓勵教師去服裝企業(yè)，參與服裝企業(yè)的營銷策劃和服裝營銷各環(huán)節(jié)的工作，熟悉并掌握服裝市場營銷的特點、各個環(huán)節(jié)營銷工作的要點及服裝市場變化的規(guī)律。另外，學校可以聘請服裝企業(yè)營銷專家、營銷策劃者、營銷人員，深入學校，講授服裝營銷的實戰(zhàn)經驗，指導學生的營銷實踐活動。

3、加強校內實踐設施和校外實習基地建設，提高學生服裝營銷實踐能力

為了提高教學質量，使得培養(yǎng)的學生適應服裝企業(yè)和服裝市場的需求，學校應加強服裝設計與工程專業(yè)學生的實踐教學環(huán)節(jié)，建立服裝營銷實訓室，將服裝企業(yè)的營銷活動搬到課堂上，給學生設立一個服裝市場營銷的實踐場景，使學生在營銷實踐中理解所學的營銷理論知識，學會發(fā)現(xiàn)問題、學會分析判斷，并提出解決問題的方法。另一方面，學?？梢耘c服裝企業(yè)建立長期的合作關系，讓學生在學習服裝市場營銷理論的過程中，親身參與服裝企業(yè)的營銷工作，將所學的營銷理論應用于服裝營銷的實際中，結合服裝營銷中的實際問題，領悟服裝市場營銷的真諦，增強學生的實戰(zhàn)技能，也有利于學生將所學的營銷理論更好地應用于服裝市場營銷活動中，提升學生的崗位職業(yè)能力，滿足服裝企業(yè)對服裝營銷人才的需求。（作者單位：陜西國際商貿學院時裝藝術學院）