邵璟

摘 要：剪紙是我國(guó)民間工藝美術(shù)之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是非常好的鄉(xiāng)土資源。學(xué)習(xí)剪紙，有利于增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)熱愛(ài)生活之情;有利于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力;有利于磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)精神。

關(guān)鍵詞：剪紙 教學(xué) 審美

中華民族文化歷史悠久，博大精深，中國(guó)剪紙是祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)里的絢麗瑰寶，光輝燦爛。她的內(nèi)容極為繁博，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常好的教學(xué)資源。教學(xué)中，我充分挖掘剪紙所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，從學(xué)生的思想、審美、能力三方面去熏陶、去培養(yǎng)。

一、學(xué)習(xí)剪紙，有利于增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)熱愛(ài)生活之情

中國(guó)剪紙?jiān)谑澜缥幕邢碛休^高的地位，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)剪紙，喜愛(ài)剪紙藝術(shù)，尊重和傳承剪紙文化。這門藝術(shù)，她來(lái)自于民間，在不同地區(qū)有著明鮮的地域特色和旺盛的生命力，在欣賞浙江樂(lè)清細(xì)紋剪紙、廣東佛山銅錫箔剪紙、云南的佛事剪紙、河北蔚縣的點(diǎn)彩剪紙等時(shí)，學(xué)生為祖國(guó)擁有這么豐富的民間藝術(shù)文化而自豪;當(dāng)學(xué)生欣賞到“細(xì)紋”刻紙技法時(shí)，為民間藝人的高超技藝而贊嘆不已，為他們對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求而深深佩服，使學(xué)生深切感受到中華勞動(dòng)人民的偉大。

緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的生活，他們找出剪紙根植在祭祀亡人和婚禮上。如布置洞房時(shí)，人們喜歡把剪紙貼在窗戶上、門上、嫁妝上，甚至是每個(gè)角落，內(nèi)容有鴛鴦戲水、喜鵲登梅、雙喜臨門等，把喜慶的氣氛烘托得熱熱鬧鬧、紅紅火火、歡歡喜喜。這就是勞動(dòng)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，能用手中最簡(jiǎn)單的材料和工具把生活裝飾得多姿多彩。再如過(guò)春節(jié)，勞動(dòng)人們把帶有生肖的剪紙點(diǎn)綴在家門口，反映出勞動(dòng)人們的思想感情和審美趣味。在這些例子里，學(xué)生感受到剪紙藝術(shù)所帶來(lái)的生活效應(yīng)，隱形中激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求意識(shí)，發(fā)展他們創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。所以，我們有必要通過(guò)開(kāi)發(fā)和利用剪紙資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們“手中的土文化”，在藝術(shù)和精神世界里雙獲豐收。

二、學(xué)習(xí)剪紙，有利于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力

在歐美文化及流行文化的傾瀉沖淡下，學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了陌生和疏離。在“婚禮”風(fēng)俗中，剪紙藝術(shù)隨處可見(jiàn)，可惜的是我們的學(xué)生在欣賞時(shí)，只會(huì)看到其中的“熱鬧”，而不知其中的“門道”。因?yàn)樗麄儾恢乐袊?guó)剪紙的最大特點(diǎn)就是運(yùn)用假托、借喻、諧音的手法來(lái)傳情達(dá)意，以滿足世俗的愿望。如剪金魚(yú)滿塘寓意金玉滿堂，剪棗、桂花、蓮子比作早生貴子，剪瓶、戟、磬、鞍象征平安吉慶，剪蝙蝠、鹿、桃子、蜘蛛則喻示福祿壽禧。當(dāng)我組織學(xué)生欣賞《福善吉慶》作品時(shí)，學(xué)生看出了其中的“門道”：三個(gè)娃娃坐在一起，一個(gè)拿扇戲蝙蝠，一個(gè)肩扛橘枝，一個(gè)手持玉磬，以蝠、橘、磬、扇諧音為福善吉慶，寓意是吉祥富貴之意;表現(xiàn)技法主要采用了陽(yáng)刻法，同時(shí)也結(jié)合了陰刻法，黑白相間，主次分明;事物造型簡(jiǎn)潔、淳樸，寄托人們的理想和愿望。如欣賞浙江剪紙，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力的提升：浙江剪紙數(shù)溫州樂(lè)清的“細(xì)紋”刻紙最有名氣，她有700多年的文化歷史，被譽(yù)稱為“中華一絕”，當(dāng)?shù)厝税堰@種細(xì)紋剪紙稱作“龍船花”。龍船花的圖案千變?nèi)f化，玲瓏剔透，瑰麗多彩?？碳埶嚾四茉谒拇缫?jiàn)方的白紙上刻出幾十種復(fù)雜的圖案，最多可達(dá)六、七十種，精微纖巧，細(xì)若發(fā)絲，有正字形、喜字形、龜背形、冰梅形等。幾十種圖案交織在一起，層次豐富，疏可走馬，密不容針。樂(lè)清剪紙以其挺秀、細(xì)致的風(fēng)格顯現(xiàn)出江南特有的風(fēng)神氣韻，與北方的粗獷風(fēng)格形成鮮明的對(duì)比。經(jīng)過(guò)剪紙內(nèi)容、表現(xiàn)手法、思想感情上深入了解，學(xué)生欣賞到各式各樣剪紙時(shí)，都會(huì)用藝術(shù)的眼光去評(píng)價(jià)她。

隨著剪紙藝術(shù)的欣賞，學(xué)生審美視域不斷擴(kuò)展，學(xué)生對(duì)事物觀察認(rèn)識(shí)逐漸深刻，因此，學(xué)生在剪紙表現(xiàn)上，也有了明顯的變化。畫(huà)面內(nèi)容的情節(jié)性愈來(lái)愈帶有濃厚的學(xué)習(xí)生活、勞動(dòng)生活味道，線條注重起細(xì)膩勻稱，花紋裝飾注重起圖案化，使畫(huà)面的豐富性、具體性、完整性得到統(tǒng)一。教學(xué)中，我緊密聯(lián)系時(shí)事政治——2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”誕生，它在造型、線條、裝飾上非常適合學(xué)生剪紙表現(xiàn)，加之他們對(duì)福娃的喜歡，在制作中通過(guò)“字·畫(huà)”相結(jié)合方法，一幅幅生動(dòng)活潑的“福娃”剪紙作品出現(xiàn)在他們的手中（附圖）。通過(guò)實(shí)踐操作，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象和創(chuàng)造;在制作過(guò)程中，學(xué)生對(duì)物象造型上漸趨成熟，把豐富多彩的生活表現(xiàn)得更加美好;在制作過(guò)程中，學(xué)生直接領(lǐng)略到剪紙藝術(shù)的形式美感;在制作過(guò)程中，學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)剪紙藝術(shù)。

三、學(xué)習(xí)剪紙，有利于磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)精神

剪紙藝術(shù)學(xué)習(xí)，她是一種生活美術(shù)教育。利用民族的優(yōu)勢(shì)藝術(shù)形式語(yǔ)言，結(jié)合生活更多、更廣泛表現(xiàn)，她更加有利于學(xué)生未來(lái)生活和身心發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，條件優(yōu)越，這是有利的一面，但也有心理缺陷的一面，如“驕·嬌”二氣太重，關(guān)心別人太少，缺乏合作精神，主動(dòng)接受教育以及心理承受能力差等等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行剪紙教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作難度稍大的作業(yè)就表現(xiàn)出討厭、煩躁的情緒，針對(duì)這種現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單、容易內(nèi)容入手，慢慢培養(yǎng)起學(xué)生耐心學(xué)習(xí)習(xí)慣。等到一段時(shí)期后，制作比較繁、難的作業(yè)，進(jìn)一步掌握住一些技法，循序漸進(jìn)，樹(shù)立起他們的信心，以“愚公移山”精神攻克難點(diǎn)，從而達(dá)到磨煉學(xué)生的意志和培養(yǎng)毅力的目的，大大剪去了學(xué)生的渾身嬌氣。通過(guò)對(duì)剪刀、小刀的使用，學(xué)生掌握一定剪刻技法，達(dá)到心靈手巧的效果。最后，學(xué)生明白：學(xué)習(xí)任何一門藝術(shù)都要有持之以恒的認(rèn)真刻苦精神，而認(rèn)真刻苦精神，往往以堅(jiān)強(qiáng)的意志作為支撐;一份汗水，一份收獲，藝術(shù)上無(wú)捷徑可走的道理。讓學(xué)生既學(xué)習(xí)剪紙，又學(xué)習(xí)做人，為日后取得成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，也出現(xiàn)了感人的一幕：一個(gè)學(xué)生平時(shí)不慎跌傷了右臂，導(dǎo)致手臂脫臼，但這位學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在同桌的協(xié)作下，用左手來(lái)制作，作業(yè)制作得相當(dāng)細(xì)膩、漂亮。我不失時(shí)機(jī)，把這位學(xué)生在課堂上作為典范大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤學(xué)拼搏、吃苦耐勞的人。

通過(guò)學(xué)習(xí)、探索，學(xué)生在欣賞剪紙中熏陶思想感情，提升審美情趣，在制作中傳承良好學(xué)習(xí)精神，為今后綜合藝術(shù)能力發(fā)展添上成功一筆。

（上虞市瀝海鎮(zhèn)小學(xué) 浙江紹興）