嵇立

[摘 要]數(shù)學(xué)語言是進(jìn)行數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)交流的工具。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)充分運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、清晰、精練的數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、周密性、獨立性和深刻性，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]語言 魅力 嚴(yán)謹(jǐn) 清晰

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）02-059

數(shù)學(xué)語言是一門課堂藝術(shù)，它是由數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)圖形和簡化了的自然語言所組成的高度抽象化的專業(yè)語言，是進(jìn)行數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)交流的工具。學(xué)生的思維離不開數(shù)學(xué)語言。學(xué)生準(zhǔn)確靈活地掌握了數(shù)學(xué)語言，就等于掌握了進(jìn)行數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的工具。

數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對數(shù)學(xué)語言信息的敏感度差，語言之間的轉(zhuǎn)換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數(shù)學(xué)知識接受困難。若學(xué)生數(shù)學(xué)語言提高了，那么他們的理解、轉(zhuǎn)化能力也會得到提高。怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言呢？這是值得認(rèn)真探討的一個問題，下面就此談?wù)剛€人的一點體會。

例如，異分母分?jǐn)?shù)加、減法練習(xí)課，講分子是1且分母的公因數(shù)只有1的兩個異分母分?jǐn)?shù)加法和減法的對比練習(xí)時，以國標(biāo)蘇教版教材五年級下冊第82頁第：

通過以上的練習(xí)，不僅可以鞏固對異分母分?jǐn)?shù)加、減計算方法的理解，而且還能啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些計算規(guī)律，從而進(jìn)一步提高計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法的能力。在解決數(shù)學(xué)問題時，許多學(xué)生盡管解題思路正確，“心中有數(shù)”卻說不清楚，經(jīng)常出現(xiàn)“不會表達(dá)”、“表達(dá)不好”的現(xiàn)象。所以在平時的課堂教學(xué)中，應(yīng)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，要有耐心，留給學(xué)生思考的時間，讓學(xué)生大膽地表達(dá)后再相互補(bǔ)充完善。在總結(jié)規(guī)律后的兩個練習(xí)是正例與反例的應(yīng)用，讓學(xué)生去偽存真，真正地掌握規(guī)律的本質(zhì)屬性。數(shù)學(xué)語言的特點決定其對思維品質(zhì)形成的重要作用。嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確是培養(yǎng)思維的邏輯性、周密性與判斷性的“良方”；清晰、精煉對培養(yǎng)思維的獨立性與深刻性具有特效。

數(shù)學(xué)語言可以讓課堂充滿魅力，它雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住一些典型的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算法則和運(yùn)算定律，關(guān)注它們的實際背景與形成過程，并充分地展現(xiàn)給學(xué)生，以幫助學(xué)生理解概念的“來龍去脈”，在經(jīng)歷概念的形成過程中加深對概念的理解，使學(xué)生記憶深刻、理解到位、應(yīng)用靈活，促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，理解數(shù)學(xué)語言，在初步的數(shù)學(xué)建模教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，以此促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言的發(fā)展，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（責(zé)編 羅 艷）