陳麗慧

（吉林省吉林市昌邑區(qū)匯文小學(xué)，吉林 吉林 132002 ）

新時(shí)期如何做好小學(xué)班主任工作初探

陳麗慧

（吉林省吉林市昌邑區(qū)匯文小學(xué)，吉林 吉林 132002 ）

每一個(gè)班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校的基本組成，其構(gòu)成了學(xué)校的主體。其中，班主任是班級(jí)的管理者，也是教育工作的開展者。一個(gè)班級(jí)發(fā)展的好壞跟班主任有密切的關(guān)系，因?yàn)榘嗉?jí)里的學(xué)生工作主要由其來(lái)負(fù)責(zé)。所以，班主任在班級(jí)管理，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題上都起著很重要的作用。本文從正確選擇班級(jí)管理者，制定班規(guī)來(lái)約束學(xué)生行為，多多表?yè)P(yáng)、多多鼓勵(lì)、讓學(xué)生擁有遠(yuǎn)大的志向，用自己的一言一行來(lái)感染同學(xué)展開論述。

新時(shí)期；小學(xué)；班主任；工作初探

小學(xué)班主任面臨的對(duì)象是比較稚嫩的小學(xué)生，所以他們的日常工作涉及很多方面。主要有學(xué)習(xí)、生活兩方面。因?yàn)樾W(xué)生在升入小學(xué)后，要面臨的是學(xué)習(xí)的緊張和生活的獨(dú)立。在這兩方面面臨的困難和疑惑也是很多的，小學(xué)生在生活方面經(jīng)驗(yàn)太少，一些事情不能自行完成，這就需要班主任來(lái)解決，教師的工作壓力也是很大的。新時(shí)期在小學(xué)的教育方面有了更多的要求，當(dāng)然也要求小學(xué)班主任更要加強(qiáng)管理，為早日完成新課改做出努力。班主任不僅是新課改的落實(shí)者，更重要的是影響著學(xué)生今后的發(fā)展道路。所以，學(xué)校要重視×班主任的工作。要求班主任有專業(yè)的管理技能，并且素質(zhì)方面也不能落后，更要定期去進(jìn)行相關(guān)方面的培訓(xùn)，來(lái)提高素質(zhì)能力方面的技能。

小學(xué)的學(xué)生們的心靈比較幼小，但是他們開始有了學(xué)習(xí)的壓力和學(xué)校的生活后產(chǎn)生了自己對(duì)將來(lái)的渴望。而班主任是對(duì)他們重要的引導(dǎo)和教育者。只有在小學(xué)里學(xué)生們走在一個(gè)積極發(fā)展的方向，才能順利進(jìn)×初中，高中，大學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在這個(gè)階段，班主任的一句話可能會(huì)影響一個(gè)人的一生，在認(rèn)知?jiǎng)倓傂纬蓵r(shí)給予正確的培養(yǎng)和引導(dǎo)，會(huì)對(duì)以后的成長(zhǎng)起到很大的作用。班主任不能只抓其學(xué)習(xí)，應(yīng)該關(guān)注的更加全面。包括生活、思想、家庭、交際關(guān)系。因?yàn)樾W(xué)生的心靈是比較脆弱的，他們可能在很多方面受到傷害，教師要時(shí)常與學(xué)生互動(dòng)，只有掌握了其全部動(dòng)態(tài)，才能更好地解決其問(wèn)題，促進(jìn)其發(fā)展。具體可以從以下幾個(gè)方面展開：

一、正確選擇班級(jí)管理者

一個(gè)班級(jí)的好壞主要在于好的管理組織。除了班主任，應(yīng)該還有其他輔助的學(xué)生。這就是所謂的班干部。在以前，班干部會(huì)在開學(xué)開始已經(jīng)被班主任指定，甚至有的班主任不是客觀的選擇，而是受了家長(zhǎng)的好處費(fèi)。這樣的選擇方法，不僅缺乏公平性還不符合老師廉潔的作風(fēng)。在新時(shí)期中，學(xué)校必須要在這方面加強(qiáng)管理。老師可以在開學(xué)開始組織一些活動(dòng)，來(lái)借此觀察，分析學(xué)生之間誰(shuí)更有責(zé)任心，管理能力，關(guān)心同學(xué)的心。最后，通過(guò)老師和學(xué)生的共同參與，選出一個(gè)既讓同學(xué)滿意又讓老師放心的管理者。這樣的方法更加公平，讓同學(xué)們也沒(méi)有怨言。并且在以后的工作中，他們一定會(huì)盡心盡力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，對(duì)工作充滿熱情，為班級(jí)的管理工作起到維護(hù)的作用。為了使班級(jí)的管理工作繼續(xù)保持，可以定期地開展班會(huì)。在班會(huì)期間，讓各位談?wù)勔恢軐W(xué)生們的表現(xiàn)和班級(jí)的問(wèn)題，通過(guò)班干部的反饋，教師才能更直接地了解學(xué)生。老師對(duì)各位的總結(jié)進(jìn)行思考，提出意見，并對(duì)班級(jí)的管理做出更改制度。要注意，為了保護(hù)同學(xué)們的自尊心，不要給其太多的批評(píng)，更不能對(duì)其體罰。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和夸贊他們，會(huì)讓其在之后的學(xué)習(xí)生活中更加努力的。

二、制定班規(guī)來(lái)約束學(xué)生行為

即使老師和班干部都很用心管理學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)具體的班規(guī)，學(xué)生們的警惕性會(huì)有所減少。一個(gè)具體的班規(guī)，不僅有利于老師的工作，更是對(duì)班級(jí)違規(guī)行為的警示。不同的班級(jí)其各方面要求可能會(huì)有差別。所以，老師可以要求班干部對(duì)于自己班級(jí)學(xué)生的行為進(jìn)行觀察，然后寫出總結(jié)，最后老師進(jìn)行查看和補(bǔ)充。將具體的規(guī)定貼在教室里，讓同學(xué)們來(lái)對(duì)正自己的行為，并在老師批評(píng)前做出改正。

對(duì)于一些違反了規(guī)定的學(xué)生，班主任要主動(dòng)與其進(jìn)行交流處理。必要時(shí)，可以進(jìn)行家庭訪問(wèn)，得出學(xué)生近期的思想動(dòng)態(tài)和困難。然后，耐心地進(jìn)行開導(dǎo)并鼓勵(lì)他們認(rèn)真對(duì)待班規(guī)，熱愛(ài)集體生活。

三、多多表?yè)P(yáng)，多多鼓勵(lì)，讓學(xué)生從小擁有遠(yuǎn)大的志向

倘若一個(gè)人沒(méi)有了志向，那就像是廣闊宇宙中的一艘失去了定位的宇宙飛船，在前進(jìn)的路上沒(méi)有目的地，也沒(méi)有前進(jìn)的方向，非常的迷茫。作為一名小學(xué)教師職責(zé)就是教書育人，為學(xué)生的發(fā)展之路指引方向，這就離不開老師們的指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，而且，在學(xué)生心智不成熟的時(shí)候，更是發(fā)掘?qū)W生志向與興趣的重要時(shí)刻，譬如可以在下課時(shí)間的大課間臨上課的5分鐘的時(shí)候，召集同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)一下媒體上報(bào)道的好人好事，講述他們?yōu)樯鐣?huì)作出的貢獻(xiàn)，讓同學(xué)們了解社會(huì)上發(fā)生的種種的好人好事，因?yàn)橛兴麄兊拇嬖?，我們的社?huì)才會(huì)更加美好，告訴他們做什么是對(duì)的，做什么是錯(cuò)的。分明對(duì)與錯(cuò)，立下遠(yuǎn)大的志向，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。其實(shí)在平常的教學(xué)教育活動(dòng)中，表?yè)P(yáng)是最有效的也是最成功的方法，首先這種方法對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，對(duì)于在學(xué)習(xí)方面有些吃力的同學(xué)，對(duì)于他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我們都要對(duì)他們夸獎(jiǎng)，也許有可能你的一點(diǎn)點(diǎn)的夸獎(jiǎng)對(duì)他的肯定，也對(duì)他的努力也是一種肯定。而相反的是對(duì)于那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)在他們的學(xué)習(xí)取得新的成績(jī)時(shí)，我們也要適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)可能讓他們以后取得更好的成績(jī)。對(duì)于學(xué)生來(lái)，說(shuō)老師的夸獎(jiǎng)一直都是渴望的，因?yàn)槔蠋煹目洫?jiǎng)能夠讓自己感到自豪。但是這時(shí)也要注意不能過(guò)分地夸獎(jiǎng)，因?yàn)檫^(guò)分地夸獎(jiǎng)可能會(huì)讓學(xué)生感到有些飄飄然，不知所以，所以我們的夸獎(jiǎng)也是要適可而止的。鼓勵(lì)的方法也是教育者手里的法寶，每個(gè)月班級(jí)老師評(píng)選出學(xué)習(xí)最刻苦的，進(jìn)步最大的，為班級(jí)功獻(xiàn)最大的幾名同學(xué)，在班會(huì)的時(shí)候，當(dāng)著全班的面對(duì)他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)，這樣他們?cè)诮窈髸?huì)更加努力做好事情之外，這些同學(xué)也會(huì)成為他人的榜樣，同時(shí)這樣也會(huì)讓班級(jí)的同學(xué)找好自己的位置，大家爭(zhēng)先都想成為榜樣同學(xué)從而班級(jí)里也會(huì)掀起人人爭(zhēng)當(dāng)模范的熱潮，每個(gè)人都想爭(zhēng)優(yōu)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)也會(huì)得到很好的改善，都會(huì)向著積極向上的腳步走下去。一個(gè)班級(jí)中多多少少都有一個(gè)或者兩個(gè)的內(nèi)向的同學(xué)，這樣的同學(xué)，我們做老師的就可以好好地引導(dǎo)，讓同學(xué)們多多和他在一起做游戲，通過(guò)慢慢地引導(dǎo)內(nèi)向的同學(xué)也會(huì)變得開朗、外向。所以老師們一定要多多地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

四、用自己的一言一行來(lái)感染學(xué)生

這種方式也是一種最實(shí)在的方法，因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍袩o(wú)不影響著學(xué)生的思想，因?yàn)橐蝗諡閹熃K身為父的思想現(xiàn)在雖說(shuō)不是特別的嚴(yán)重，但是我們?cè)谟仔〉膶W(xué)生面前做的事說(shuō)的話在他們現(xiàn)在的分辨能力還不是特別成熟的時(shí)候他們很容易模仿我們的成年人的言行。如果我們要求學(xué)生做到的，作為老師一定要自己先做到，比如說(shuō)讓同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)到，作為老師我們只能是提前或者是準(zhǔn)時(shí)到，不能晚到，老師說(shuō)的話說(shuō)到就一定要做到，不能說(shuō)大話而自己卻做不到這就不行了，老師的威嚴(yán)也會(huì)受到影響只有自己，自己不想做的事也不能是施加給別人，這樣的老師同學(xué)們才能夠真正的信服。

隨著新時(shí)期教學(xué)工作的開展，對(duì)小學(xué)班主任有了更高的要求，也更加重視其工作。為了更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和班級(jí)管理，班主任必須完善自己的各項(xiàng)工作，但應(yīng)該始終圍繞學(xué)生來(lái)開展。本文對(duì)其工作提出了一些建議，各個(gè)小學(xué)的班主任可以有選擇地借鑒，具體落實(shí)還應(yīng)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際。

［1］陳艷美.班主任工作“五法”［J］.輔導(dǎo)員刊，2011（18）：12-18.

［2］陳新利.淺談班主任工作［J］.學(xué)周刊，2011（6）：23-28.

［3］郭朝乾.怎樣當(dāng)好小學(xué)一年級(jí)班主任［J］.課程教材教學(xué)研究（小教研究），2011（3）：34-39.

［4］歐煥蓮.知恩于教，識(shí)恩于心，感恩于行——關(guān)于小學(xué)班主任開展感恩教育的思考［J］.新課程（中），2011（5）：2-9.

［5］索朗頓珠.淺談小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作［J］.教育教學(xué)論壇，2009（1）：45-49.

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陳麗慧（1973-），女，吉林省吉林市人，吉林師范學(xué)校普師專業(yè)畢業(yè)，自學(xué)東北師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。