張碧真

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主要陣地，在學(xué)生中開(kāi)展環(huán)保教育是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)和客觀需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)新課標(biāo)的一個(gè)基本要求。作為教育工作者，要在教學(xué)中不斷滲透，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，把環(huán)境教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

一、在課前滲透環(huán)保教育

當(dāng)我走進(jìn)教室看到滿地垃圾，而學(xué)生那副無(wú)所謂的樣兒，我常會(huì)隨口說(shuō)一句：“Lets throw refuse far away！”起初，學(xué)生一片茫然，接著我會(huì)給他們講一些有關(guān)環(huán)保的小故事。如：導(dǎo)游王旭紅曾經(jīng)帶一個(gè)去玉龍雪山的旅行團(tuán)，由于擔(dān)心雪山上氧氣不足，會(huì)產(chǎn)生不良反應(yīng)，游客們租用了一些氧氣袋，等爬到山上，有些沒(méi)有看過(guò)雪的游客就被滿山的雪景驚呆了，其他游客也被美好的自然景觀吸引住了，有些游客很快就用光了氧氣袋里的氧氣，玩得忘情了，走的時(shí)候就把空氧氣袋扔在了山上，不帶下來(lái)。又如：美國(guó)珍珠港的中文警示牌“垃圾桶在這里”和夏令營(yíng)活動(dòng)時(shí)，中國(guó)學(xué)生在美國(guó)的拉斯維加斯住酒店時(shí)，由于亂扔垃圾，而被趕出了酒店等等，最后故意拉長(zhǎng)語(yǔ)氣說(shuō)：“讓垃圾遠(yuǎn)離我們吧！”久而久之，學(xué)生也學(xué)會(huì)并理解了這句“口頭禪”——Lets throw refuse far away！并經(jīng)常在注意自身的同時(shí)提醒著別人。學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。

二、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

1. 在詞匯教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分之一，因此可將環(huán)保教育滲透到詞匯教學(xué)中。如在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)Module5 Zoo Animals時(shí)，出現(xiàn)了 giraffe， panda， seal， elephant， bear 等動(dòng)物類單詞。我試著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它是僅生存于中國(guó)的珍惜動(dòng)物，金絲猴是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物；像大象、孟加拉虎等一些瀕臨滅絕的動(dòng)物，世界各國(guó)都采取了有效的保護(hù)措施。又如：在教學(xué)四個(gè)季節(jié)和天氣時(shí)，我給學(xué)生講述了天氣的變化與我們生活息息相關(guān)，我們要杜絕污染，保護(hù)我們的環(huán)境。

2. 在會(huì)話教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，會(huì)話教學(xué)占有著重要的地位，這其中也可滲透環(huán)保教育。如在教學(xué)Module 6 Directions 時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：A：How can I get there ？B：You can take No.5 bus .在訓(xùn)練這樣的句子時(shí)，我就告訴他們，路途不太遠(yuǎn)，我們要盡量步行，以減少汽車尾氣的排放，減少空氣污染和二氧化碳的排放。這樣一來(lái)，就很自然的把環(huán)保知識(shí)融合進(jìn)英語(yǔ)課堂。

3. 在英語(yǔ)兒歌、歌曲的教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

兒歌、歌曲具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口等特點(diǎn)，而深受小學(xué)生的喜愛(ài)，如：教學(xué)生唱Michael Jackson的heal the world。將環(huán)保知識(shí)編成兒歌或歌曲，并配以動(dòng)作，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，又將環(huán)保知識(shí)滲透給了學(xué)生，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？通過(guò)兒歌的說(shuō)唱，讓學(xué)生了解、知道，要愛(ài)護(hù)花草；教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、做好朋友，由此引申到：我們?nèi)祟愐惨c動(dòng)物、植物（即自然界）成為好朋友。

4. 在課堂練習(xí)中滲透環(huán)保教育。

為鞏固所學(xué)詞匯、句型，教師往往會(huì)精心設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，然而在這樣的課堂練習(xí)中，也可滲透環(huán)保教育。如在教學(xué)Lets draw 時(shí)，我讓學(xué)生Listen， draw and colour。讓學(xué)生聽(tīng)一段與所學(xué)詞匯、句型相關(guān)的材料，把聽(tīng)到的繪成一幅畫(huà)，并根據(jù)材料填上相應(yīng)的顏色。這是一幅人與動(dòng)物、人與植物、人與自然的和諧共處圖。引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫(huà)面，使學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識(shí)情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必需的。

三、在課外活動(dòng)中滲透環(huán)保教育

課外英語(yǔ)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，可以將英語(yǔ)知識(shí)用于實(shí)踐，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如Module 3 Plants 學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的書(shū)本知識(shí)給校園花壇、樹(shù)木、水池等制作英語(yǔ)的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：Dont pick the flowers?。ㄎ鹫ǎ。〥ont climb the trees！ （勿爬樹(shù)木?。?Dont walk on the grass！ （禁踏草坪！）Dont feed the birds！ （禁止喂鳥(niǎo)！）等等英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)。使學(xué)生在制作標(biāo)語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用英語(yǔ)，同時(shí)也教育他們要愛(ài)護(hù)我們生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境、保護(hù)生態(tài)。

責(zé)任編輯 龍建剛