論現(xiàn)代職業(yè)教育體系下高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)

段致平、王升、賈樹生在《中國職業(yè)技術(shù)教育》2015年第15期中撰文，指出了當(dāng)前高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊的現(xiàn)狀，分析了影響高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要影響因素，對比了高職與中職和本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上提出了現(xiàn)代職業(yè)教育體系下高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

作者認(rèn)為近年來高職教育得到了一定發(fā)展，但高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰一定程度上影響了高等職業(yè)教育又好又快的發(fā)展。首先，作者分析了影響高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要因素：1.國家政策方針。高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)已調(diào)整為“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”，《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》是當(dāng)前制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本依據(jù)和出發(fā)點。2.社會經(jīng)濟形態(tài)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要緊緊圍繞社會經(jīng)濟發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要。3.職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。它是職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)。4.學(xué)生個體發(fā)展需要。學(xué)校要更加強調(diào)“客戶”意識，把學(xué)生“職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展”作為職業(yè)院校新的出發(fā)點。

其次，作者分別對比了高職與中職和本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職與中職人才培養(yǎng)目標(biāo)主要區(qū)別是：1.層次不同；2.文化水平不同；3.培養(yǎng)目標(biāo)不同。高職與本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要區(qū)別是：1.類型不同；2.內(nèi)涵要求不同；3.工作業(yè)務(wù)能力要求不同。

基于此，作者認(rèn)為高職教育要始終以培養(yǎng)應(yīng)用型人才來定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，并通過以下三個方面來實現(xiàn)目標(biāo)：1.根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，定位人才培養(yǎng)規(guī)格，建立多層次的人才培養(yǎng)方案。2.依據(jù)崗位-能力-課程的設(shè)計思路，系統(tǒng)設(shè)計能力本位的課程體系。3.科學(xué)有效地實施高職人才培養(yǎng)。