李鴻江

特色是一種品位與優(yōu)勢(shì)，是一種積累和創(chuàng)新。記得在孩童時(shí)代與小伙伴們結(jié)伴而戲的時(shí)候，經(jīng)常流行一句話“不怕千招會(huì)，就怕一招鮮，一招鮮，吃遍天”。何謂“一招鮮”？“一招鮮”就是特色，人無(wú)我有，人有我精，關(guān)鍵時(shí)刻能特出奇兵，克敵制勝，這就是人們?yōu)槭裁磳?duì)“一招鮮”趨之若鶩的原因。但“一招鮮”不是固有的，也不是一成不變的，它是經(jīng)過長(zhǎng)期積累凝練而成的，是需要不斷創(chuàng)新和實(shí)踐檢驗(yàn)的，是一所學(xué)校的立校之本、強(qiáng)校之基。

當(dāng)下學(xué)校體育不同程度的存在著個(gè)性缺失和趨同化的傾向，教學(xué)大綱墨守成規(guī)，課外活動(dòng)缺乏新意，運(yùn)動(dòng)會(huì)模式大體雷同，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)千篇一律，這就導(dǎo)致原本充滿生機(jī)與活力，充分彰顯個(gè)性的體育活動(dòng)變得枯燥和無(wú)味。學(xué)生通過學(xué)習(xí)很難對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)那些有一定體育天賦的學(xué)生在某種程度上也是一種束縛，當(dāng)然增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)也就無(wú)從談起了，更不用說打造校園體育文化和創(chuàng)建學(xué)校體育特色了。教育部提出的《“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案》指出：“實(shí)施2+1項(xiàng)目要以建設(shè)有特色的體育、藝術(shù)教育課程為基礎(chǔ)，逐漸形成各具特色的體育、藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容體系，形成學(xué)校的體育、藝術(shù)項(xiàng)目傳統(tǒng)，努力打造一校一品學(xué)校體育特色”。

如何打造“一校一品”？首先要根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平、地域文化特色、本?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件和體育資源來進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和實(shí)施。既要積極引進(jìn)、消化、吸收深受學(xué)生喜愛的新興體育項(xiàng)目，又要積極挖掘和開發(fā)本地區(qū)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，開發(fā)校本課程和民間鄉(xiāng)土教材；既要注重體育課程與課外體育活動(dòng)的一品特色，又要注重課余訓(xùn)練與組織競(jìng)賽的一品特色。但無(wú)論什么樣的一品特色，都要堅(jiān)持以學(xué)生為本，引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)體質(zhì)健康，促進(jìn)身心和諧，提高適應(yīng)能力，都要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。一所學(xué)校體育文化培育和特色形成需要長(zhǎng)期的體育教學(xué)實(shí)踐的積累，不能急功近利，做表面文章，更不能違背客觀規(guī)律。此外，特色還是發(fā)展和變化的，是需要不斷充實(shí)內(nèi)涵和創(chuàng)新形式的。今天你在某個(gè)領(lǐng)域里捷足先登，異軍突起，形成了特色和優(yōu)勢(shì)，但也許明天別人就通過后發(fā)優(yōu)勢(shì)追上并超越了你，你原有的特色和優(yōu)勢(shì)就會(huì)黯然失色、蕩然無(wú)存。所以建設(shè)或保持學(xué)校體育特色，必須要有先進(jìn)的理念、獨(dú)特的視角、敢為人先的勇氣和持之以恒的精神，才能做到特色彰顯，品在其中。

作為中小學(xué)校的“一校一品”，最終形成的是一種校園文化。尤其這種具有體育特色的校園文化，將伴隨著孩子們的一生，使之從身體乃至精神力量受益。也許若干年后，他們記不得某堂課上的公式，某篇課文中的詩(shī)句，但母校體育校品課上的身體技能、體育精神可能往往獨(dú)秀于多樣殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中。這也許就是今天我們學(xué)校體育中“一校一品”賦予學(xué)生們成長(zhǎng)的力量源泉吧。