李麗

【摘要】蘇霍姆林斯基說：“閱讀應(yīng)該成為學(xué)生最大的愛好?！薄皶凶杂星蓸纷獭薄獙W(xué)習(xí)的技巧，閱讀的快樂，成長的滋味。本文談?wù)勑W(xué)生開展課外閱讀的幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;閱讀活動;技巧

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

古人云：“書中自有顏如玉”“書中自有黃金屋”，而今我要說，“書中自有巧樂滋”——學(xué)習(xí)的技巧，閱讀的快樂，成長的滋味。

筆者身處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，深感種種教育窘?jīng)r：課堂效率低，壓力重重;后進(jìn)生多，越補(bǔ)越差;讀書風(fēng)氣弱，氣氛沉悶;留守生多，問題頻出……長此以往，形成惡性循環(huán)，很多小學(xué)里的“問題生”，升入初中更加變本加厲，很快淪為街頭混混。身為小學(xué)教師，我們“罪”不可沒，痛心疾首！我們開始積極反思自己的教學(xué)行為，努力提高教育水平。筆者經(jīng)過多年摸索實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)利用課外閱讀的方法可提高教育教學(xué)質(zhì)量，并初見成效?，F(xiàn)將教育教學(xué)與課外閱讀有效結(jié)合的途徑述之如下：

一、指導(dǎo)課外閱讀方法，掌握學(xué)習(xí)技巧

課堂教學(xué)效率低下的主要原因是學(xué)生注意力不集中，無法積極主動參與到教學(xué)活動中，不思考，靠死記。于是，我就提供了大量與即將要學(xué)習(xí)的單元主題相應(yīng)的課外讀物，利用課余時(shí)間讓學(xué)生閱讀。比如：在學(xué)習(xí)二年級下冊以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題的第二單元時(shí)，我就準(zhǔn)備了《雷鋒的故事》《快樂王子》《木偶奇遇記》等內(nèi)容淺顯而又包含一定意義的書籍給學(xué)生看。有了這些豐富的資料做學(xué)習(xí)背景，課堂上，學(xué)生的頭腦中就有了與教材內(nèi)容“掛鉤”的材料。如上《雷鋒叔叔，你在哪里》時(shí)，之前在課外書中讀過的雷鋒故事都?xì)v歷在目了：冒雨背大娘趕路，用自己的津貼給陌生大嫂買火車票，自己忍饑挨餓送不相識的婦女小孩回家……學(xué)生理解了書中寫的就是他的這些事跡，歌頌的就是他無私奉獻(xiàn)的精神。他們“思維的導(dǎo)火線”被點(diǎn)燃了，情緒高漲，熱情飽滿，大腦這臺機(jī)器飛快運(yùn)轉(zhuǎn)起來，課堂上學(xué)生開始提問了， “我看過雷鋒叔叔做過的好事很多，為什么書上只寫這幾個(gè)？”“我們生活中還有雷鋒叔叔這樣的人嗎？”真應(yīng)了那句古話“為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也?！闭莆樟诉@樣一種學(xué)習(xí)技巧后，學(xué)生進(jìn)步明顯，而且學(xué)得輕松高效。

二、豐富課外閱讀活動，享受閱讀快樂

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要讓學(xué)生熱愛閱讀，莫過于讓他們享受閱讀的快樂。為此我們開展了各種各樣的“促讀”活動。開學(xué)初，師生共同開展“捐獻(xiàn)一本書，閱讀百本書”的捐書活動，在班級里開設(shè)班級圖書館，供學(xué)生課余時(shí)間借閱;每個(gè)學(xué)生書包里必須帶著一本最喜歡的書，我們稱之為“流動的小小圖書館”，隨時(shí)翻閱。學(xué)校也努力營造書香校園，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，打出了：“讀好書、好讀書、讀書好”的橫幅激勵學(xué)生閱讀，并于去年十一月份開展了“首屆校園讀書節(jié)”活動，在“讀書節(jié)”活動中，學(xué)生可以參加緊張激烈的閱讀知識搶答賽，也可以參加生動活潑的課本劇表演賽，還可以參加精彩紛呈的讀書故事賽。

從此校園里少了攀桿越墻的不雅行為，多了埋頭讀書的優(yōu)雅身影;班級里少了閑聊爭吵的喧鬧，多了窸窣翻書的寧靜;學(xué)生們少了無聊厭學(xué)的沉悶，多了愛讀好學(xué)的快樂。

三、搭建課外閱讀橋梁，體驗(yàn)成長滋味

成長無法抗拒而又危機(jī)四伏，對于這群從小就缺乏父母關(guān)愛的農(nóng)村留守生而言，他們的成長更多了份孤獨(dú)與憂郁。作為班主任，我利用書籍作為通向他們心靈深處的橋梁，師生共同閱讀經(jīng)典名著，為他們打開一扇扇多姿多彩的窗戶，領(lǐng)略百態(tài)人生，從而陪伴、激勵、慰藉他們，使其快樂勇敢成長。

低年級學(xué)生，天真爛漫，無拘無束。讀格林兄弟的《白雪公主》《灰姑娘》，安徒生的《海的女兒》《賣火柴的小女孩》，楊紅櫻的《七個(gè)小淘氣》《親愛的笨笨豬》給他們聽，學(xué)生會為人物的美麗、善良、可愛和故事的曲折、悲慘、凄美所陶醉，時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而眉頭緊鎖;升入三年級后，學(xué)習(xí)壓力陡增，有些學(xué)生會有些手足無措，力不從心，從而產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)我會給他們講海倫·凱勒堅(jiān)強(qiáng)不屈的一生，講貝多芬迎難而上的毅力，講鄧亞萍永不言棄的執(zhí)著……學(xué)生們有了榜樣領(lǐng)航，自信風(fēng)帆高高飄揚(yáng);到了高年級，女生有些敏感，男生有些叛逆，個(gè)個(gè)撲掕著翅膀，躍躍欲試，想擺脫周圍的一切束縛，展翅高飛，這時(shí)我和他們一起讀《男生賈里》《愛的教育》《草房子》《小王子》《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，學(xué)生們從他人身上看到了自己的人生，努力掌控自己的方向盤以駛向正確的航道。

蘇霍姆林斯基說：“閱讀應(yīng)該成為學(xué)生最大的愛好?！钡拇_，愛讀書的孩子，必定是會讀書的孩子，因?yàn)闀畷棠銓W(xué)習(xí)的技巧：用豐厚的積淀點(diǎn)燃熊熊的思維之火;愛書的孩子，必定是快樂的孩子，因?yàn)殚喿x能帶來自信、成功的美妙感覺;愛書的孩子必定是能順利成長的孩子，因?yàn)闀肋h(yuǎn)是忠誠的良師益友。

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這一切的首要條件是，教師自己是個(gè)嗜書如命的人。如果你是，那就引領(lǐng)你的學(xué)生們捧起書籍，大口大口品味書中的巧樂滋吧！

參考文獻(xiàn)

[1]李森有.小學(xué)生課外閱讀的研究與思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4.

[2]王麗娟.有效開展小學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐研究[J].教育實(shí)踐與研究（A），2012（8）.

[3]景建功.淺議小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2010（4）.

[4]沈志雄.提高小學(xué)生課外閱讀教學(xué)實(shí)效性的策略探究[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2013（4）.

（編輯：龍賢東）