豐來

【摘要】教育大計，教師為本。加強(qiáng)教師隊伍管理是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。加強(qiáng)教師隊伍管理的策略有：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè);健全教師培養(yǎng)制度;增強(qiáng)教師的主人翁意識;要積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的創(chuàng)新。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們要強(qiáng)化教師管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好讓人民滿意的教育。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量;師德;制度;創(chuàng)新

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊伍管理，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是學(xué)校健康發(fā)展的必然要求。教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，師資隊伍建設(shè)是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的保證，也是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校發(fā)展必須建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍。

一、加強(qiáng)教師管理是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證

教師的工作對象是學(xué)生，今天的學(xué)生是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，他們的教育素質(zhì)將直接決定著社會的建設(shè)，關(guān)系著本世紀(jì)中國的命運(yùn)。學(xué)校的教育任務(wù)，既包括全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施以德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，又包括依法保障學(xué)生的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。為了偉大民族的復(fù)興，學(xué)校要對每一個學(xué)生全面負(fù)責(zé)，為他們的成長和發(fā)展創(chuàng)造最佳的條件，使所有的學(xué)生都能走向成功。要努力提高學(xué)校教育教學(xué)的自覺性，培養(yǎng)出更多更好的人才，教師在這方面有著不可推卸的責(zé)任。

加強(qiáng)教師管理，更深刻的意義在于深化教育教學(xué)工作的進(jìn)一步改革，影響和帶動全社會扶正祛邪、凈化社會，形成良好的社會風(fēng)氣，促進(jìn)精神文明建設(shè)。學(xué)生既是受教育者，又是一支重要的教育力量，孩子在家庭中的地位越來越顯重要，學(xué)生受到的教育直接影響家庭，并通過家庭影響社會。加強(qiáng)教師管理的力度將會促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)社會的進(jìn)步。

二、加強(qiáng)師資隊伍管理在教育教學(xué)工作中應(yīng)采取的策略

教育興衰，系于教師。教師既是學(xué)生求知的楷模，又是做人的表率。教師是教育教學(xué)工作的重要組織者，是學(xué)校工作的主力軍。教師是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，有了教師的積極參與，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備才能發(fā)揮應(yīng)有的效能。俗話說“尊其道”而“信其道”，教師的素質(zhì)至關(guān)重要，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)尤為重要。

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”。教師是先進(jìn)文化的傳播者，學(xué)生思想品德的塑造者，既教書，又育人，這本來就是教師的職責(zé)。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是實(shí)踐者、示范者，一言一行對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的作用，對教育教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。沒有優(yōu)良的教風(fēng)，就不可能有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。教師要做到教書育人就必須對自己嚴(yán)格要求，為人師表，率先垂范。因此，師德建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的根本。學(xué)校要經(jīng)常開展“弘揚(yáng)高尚師德、爭做美麗教師”師德宣誓、簽名活動，舉辦師德講堂，舉行學(xué)生最喜愛的好老師報告，觀看最美鄉(xiāng)村教師視頻，撰寫觀后心得，開辟師德建設(shè)專欄，傳播校園正能量……強(qiáng)化師德建設(shè)，讓教師明白擔(dān)負(fù)的神圣職責(zé)，以其偉大的人格力量去教育學(xué)生、影響家長、示范社會。

（二）健全教師培養(yǎng)制度

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師是社會發(fā)展所需人才的培育者，科學(xué)技術(shù)的開拓者。學(xué)校已有一系列政策，加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)工作，如建立輔導(dǎo)教師制度，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一對一地對年輕教師進(jìn)行傳幫帶;充分發(fā)揮教師在學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)及學(xué)校管理等各方面的作用，為教師的成長提供了更加廣闊的舞臺，從事業(yè)、感情和待遇等多方面給予關(guān)心，使教師在良好的環(huán)境和氛圍中健康成長。

學(xué)校要加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)。多組織教師參加教育理論的學(xué)習(xí)，可采取培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀交流、舉辦論壇等方式，提高其素質(zhì)，讓教師們重視其擔(dān)負(fù)的神圣職責(zé)，搞好教學(xué)工作，以帶動本單位的教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。通過各種活動提升教師理論水平，理論與實(shí)踐結(jié)合實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的飛躍。不斷完善激勵機(jī)制，公正地評價教師的工作，讓教師體驗(yàn)成功的喜悅。

（三）增強(qiáng)教師的主人翁意識

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師要采取人性化管理，增強(qiáng)教師的主人翁意識。要為教師創(chuàng)造參與學(xué)校管理的機(jī)會，各種制度的制定、評先樹優(yōu)等一些決策讓教師參與進(jìn)來，建言獻(xiàn)策，博采眾長，采納合理化的建議，不斷完善各項規(guī)章制度。讓教師時時、處處感覺到自己就是學(xué)校的主人，切實(shí)提高教師的主人翁地位，調(diào)動教師的工作積極性，發(fā)揮全體教師的主觀能動性，更好地投身教育教學(xué)中去，努力工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）要積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的創(chuàng)新

為了更好地實(shí)施新課程改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，我們需要下大力氣在管理制度上進(jìn)行創(chuàng)新。其中一個很重要的方面就是要進(jìn)一步強(qiáng)化年級組的質(zhì)量意識，完善以年級組為核心的教學(xué)管理機(jī)制。我們要在教學(xué)管理制度建設(shè)方面進(jìn)行積極的探索，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上建立健全教學(xué)質(zhì)量評估制度。

教學(xué)質(zhì)量受到多方面因素的影響，教學(xué)過程是由多個環(huán)節(jié)構(gòu)成的，規(guī)范課堂教學(xué)環(huán)節(jié)基本程序和常規(guī)要求，杜絕課堂教學(xué)的隨意性，擯棄陳舊落后的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，這是確保課堂教學(xué)質(zhì)量能持續(xù)提高的基本要求。如果能達(dá)到這一步，那就是一個和諧的境界。學(xué)生獲得知識是發(fā)展的前提，學(xué)生德智體美勞諸方面的健康發(fā)展，內(nèi)因起著決定性的作用。而內(nèi)因的變化，在一定程度上需要外界引導(dǎo)他們參與到學(xué)習(xí)的活動中去，在活動中培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心。有了興趣和信心，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，就會主動地去鉆研，因而對學(xué)生科學(xué)文化知識的檢測，各種社會實(shí)踐活動所培養(yǎng)的能力的考查及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成、思想道德素質(zhì)的考查都是督導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑和方法。通過對學(xué)生的反饋，教師可以了解教育教學(xué)工作的開展情況，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心。我們要強(qiáng)化教師管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好讓人民滿意的教育。

（編輯：龍賢東）