多媒體在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

崔紅剛

● 促進運動技能的有效提高

體育教學(xué)中的一項重要任務(wù)是提高學(xué)生的基本運動技能，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容做到靈活運用以及發(fā)展創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生需要通過對教師教學(xué)技術(shù)動作的聆聽、觀察、感知來掌握一個新動作。利用多媒體以后，正確的運動影像能夠很好地促進學(xué)生對運動技能的學(xué)習(xí)。因為多媒體能夠直觀形象地展示運動變化過程，其效果是其他教學(xué)媒介無法比擬的。根據(jù)心理學(xué)家的研究表明，人們通過視聽途徑獲得94%的信息量，三天之后還能對信息的70%保留記憶，其效果優(yōu)于其他的傳播途徑。因此，同時調(diào)動學(xué)生的視聽功能，能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高以及能力的增強。在體育教學(xué)中，有些運動項目技術(shù)含量高，需要在很短的時間內(nèi)完成一系列繁瑣的技術(shù)動作，如田徑跳躍里的空中動作、投擲鉛球時最后用力的動作、體操項目里連續(xù)的支撐跳躍動作等，這些都是學(xué)生在日常生活中不經(jīng)常接觸的，所以學(xué)習(xí)起來很有難度。究其原因，一是教師受各方面條件的限制不能做到完全標(biāo)準(zhǔn)的示范，如教師領(lǐng)會動作要領(lǐng)的程度、自己的身體情況、心理素質(zhì)以及自身其他限制因素等。二是學(xué)生對動作的觀察受時機和角度的限制，無法在很短的時間內(nèi)清楚、準(zhǔn)確地掌握示范動作的要領(lǐng)。而利用多媒體課件，教師能夠用慢放、暫停、重放等播放方式把自己不容易示范的技術(shù)動作直觀、形象、準(zhǔn)確地展示在學(xué)生面前，這樣學(xué)生就可以對每一瞬間的動作細(xì)節(jié)進行認(rèn)真觀察、研究。教師還可以利用多媒體課件分解每一個動作要領(lǐng)，重現(xiàn)整個動作過程，突出教學(xué)動作的重點和難點，讓學(xué)生更快、更好地掌握動作技巧，以加深對動作的認(rèn)識，提高體育教學(xué)效率。

● 提高學(xué)生分析、解決問題的能力

教師充分利用多媒體，可以將豐富多彩的運動方法和常見的運動錯誤呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并為學(xué)生分析運動技能的難點與要領(lǐng)，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件內(nèi)容，再互相探究討論。例如，在教授“跳遠”這項運動技能時，教師可以利用多媒體為學(xué)生分別設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)動作、一般動作、錯誤動作的課件，讓學(xué)生觀察與探究，然后組織學(xué)生進行實踐練習(xí)。首先，將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生在組內(nèi)互相探究與討論動作要領(lǐng);然后，小組成員各自總結(jié)，分析動作要點及注意事項，如助跑、騰跳、落地等;接著，從小組中選出一名代表匯報本小組討論結(jié)果;最后，由教師進行總結(jié)，并詳細(xì)講解動作的重點與技巧，加深學(xué)生對動作表象的認(rèn)知。這樣不但可以讓學(xué)生了解相關(guān)的運動技巧和理論知識，還可以促進學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，培養(yǎng)其良好的團隊合作精神。

● 實現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸和擴展

要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)結(jié)合多媒體合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為高中體育教學(xué)提供便利，不斷拓展學(xué)生的視野，豐富體育課堂教學(xué)手段，促進師生之間的良好溝通，拉近師生之間的距離。首先，開設(shè)體育論壇或者QQ群，通過新穎有趣的方式與學(xué)生交流，以拉近師生之間的距離，培養(yǎng)班級的凝聚力與向心力，提高學(xué)生的自我評價能力。同時，教師也能及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生對知識的掌握程度，以便能夠?qū)ΠY下藥，采取切實有效的方法實施教學(xué)。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大大縮小了現(xiàn)實空間，雖然體育課堂時間是有限的，但是體育知識和技能是無限的，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生了解有用的體育知識和運動項目，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解課堂之外的世界，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識，為高中體育教學(xué)提供便利。