廖靖

新媒體對(duì)干部教育培訓(xùn)的影響

廖靖

以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體對(duì)干部教育培訓(xùn)產(chǎn)生了深刻的影響。文章分析了新媒體應(yīng)用于干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義和梳理了現(xiàn)階段新媒體應(yīng)用于干部教育培訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)方式，在此基礎(chǔ)之上，提出了新媒體在干部培訓(xùn)中的運(yùn)用前景，以期為新媒體運(yùn)用于干部培訓(xùn)提供一個(gè)完整的思路。

新媒體；干部教育；干部培訓(xùn)

以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體不僅改變了信息的傳遞和獲取方式，同時(shí)也深刻影響著人們的學(xué)習(xí)和生活方式。隨著信息技術(shù)滲透到教育的許多領(lǐng)域，在可以預(yù)見的將來以計(jì)算機(jī)、新媒體智能教育為主要特征的科技型教育將對(duì)干部教育培訓(xùn)事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。相較于傳統(tǒng)教學(xué)形式，以新媒體為載體的教學(xué)形式更加適合黨政干部。依托新媒體技術(shù)建立的學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)受時(shí)間、空間束縛的教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)能夠隨時(shí)隨地發(fā)生，更加符合成年人學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律、干部的成長(zhǎng)規(guī)律和教育培訓(xùn)規(guī)律。

一、新媒體應(yīng)用于干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）打破時(shí)間、地域限制，構(gòu)造開放性、自主性的學(xué)習(xí)新平臺(tái)

以新媒體技術(shù)為支撐的學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)資源的整合，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)使得學(xué)習(xí)的發(fā)生不再局限于課堂，真正實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，使終身學(xué)習(xí)成為可能。因而，新媒體應(yīng)用于教學(xué)使干部教育培訓(xùn)在時(shí)間、空間上呈現(xiàn)極強(qiáng)的開放性，學(xué)習(xí)不再受傳統(tǒng)教學(xué)固定時(shí)間授課的限制，新媒體的實(shí)時(shí)性與移動(dòng)性使學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，使學(xué)員們從傳統(tǒng)的課堂授課形式中解放出來，學(xué)員們可以根據(jù)自身情況，靈活選擇、分配學(xué)習(xí)時(shí)間，隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資源。同時(shí)也能跨越空間，在任何具備條件的地方按照學(xué)習(xí)計(jì)劃開展學(xué)習(xí)，例如遠(yuǎn)程教育。尤其是基于手機(jī)接收終端的技術(shù)成熟與推廣，使得學(xué)習(xí)在移動(dòng)中產(chǎn)生，同時(shí)這種移動(dòng)學(xué)習(xí)可以自由安排時(shí)間地點(diǎn)。總之，新媒體在干部教育培訓(xùn)中的運(yùn)用既滿足黨員干部與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求，也符合成人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)特性。

（二）契合個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)以人為本的高效培訓(xùn)新模式

傳統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)內(nèi)容、方式單一，與干部教育“以人為本、按需施教”的培訓(xùn)要求相矛盾，在一定程度上影響培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。新媒體迅速并高效地捕捉不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，區(qū)分不同的培訓(xùn)層次，建立專業(yè)化培訓(xùn)模式。如進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)、提供針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)功能定制，滿足學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。同時(shí)新媒體教學(xué)對(duì)于深化干部教育培訓(xùn)改革起到積極作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的合理調(diào)配與延伸的同時(shí)，充分體現(xiàn)服務(wù)人、提高人的現(xiàn)代培訓(xùn)理念，推動(dòng)建立終身學(xué)習(xí)體系的干部培訓(xùn)特色教育模式。

（三）尊重學(xué)員學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供交互學(xué)習(xí)、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的新載體

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的交互性使得信息的傳播者和接受者能夠?qū)Φ冉涣?，真正?shí)現(xiàn)了所有人對(duì)所有人的傳播。新媒體干部教育培訓(xùn)方式，尊重學(xué)員原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員的交互學(xué)習(xí)和自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)提供了新載體。借助新媒體這一載體，便于學(xué)員與學(xué)習(xí)資源之間交互，獲取、理解、轉(zhuǎn)化、存儲(chǔ)知識(shí)；學(xué)員與教師之間交互，雙邊互動(dòng)、跟蹤評(píng)估、及時(shí)反饋；學(xué)員與學(xué)員之間交互，資源共享、傾聽交流、協(xié)同合作、激勵(lì)創(chuàng)新、優(yōu)化績(jī)效。

新媒體干部培訓(xùn)的特點(diǎn)為成人干部的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)提供了可能。成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是一種強(qiáng)調(diào)個(gè)體獨(dú)立自主性，自行確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)。［1］新媒體教學(xué)借助信息傳遞的快捷、高效讓學(xué)員主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)依托技術(shù)支撐，建立微博、博客、微信、論壇、BBS等虛擬平臺(tái)課堂提供海量的學(xué)習(xí)資源和進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)支持和信息反饋，鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行持續(xù)地自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

二、新媒體應(yīng)用于干部教育培訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)方式

（一）探索運(yùn)用即時(shí)通訊工具，構(gòu)筑實(shí)時(shí)交流互動(dòng)平臺(tái)

互動(dòng)性是以數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為技術(shù)基礎(chǔ)的新媒體最顯著的特征，即新媒體具有信息傳播的雙向性，以聲音、文字、圖形、影像、視頻、動(dòng)畫等各種形式復(fù)合呈現(xiàn)的教學(xué)信息。通過探索QQ、微信等即時(shí)通訊工具，學(xué)員不再一味被動(dòng)地接受信息資源，也可以作為信息的傳播者，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單向傳播模式。在即時(shí)通訊里，包括文字、圖片、音頻、視頻等所有的數(shù)據(jù)都可以保存，方便資料的整理及信息的進(jìn)一步傳播。從而激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員作為學(xué)習(xí)主體主動(dòng)地融入課程教學(xué)，在學(xué)習(xí)、互動(dòng)、體驗(yàn)和感悟中完成學(xué)習(xí)，找出解決問題的方法和途徑，并將學(xué)習(xí)總結(jié)得出的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，最大限度地提高學(xué)習(xí)效益。在新媒體快速發(fā)展的今天，利用即時(shí)通訊工具開展干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是培訓(xùn)工作的探索，更是教育理念的創(chuàng)新，是黨政干部培訓(xùn)的必然趨勢(shì)。

QQ、微信等即時(shí)通訊工具不僅能實(shí)時(shí)高效地發(fā)布文字信息，還能夠傳遞語(yǔ)音、圖片及視頻等，把抽象的知識(shí)具體化、生動(dòng)化，讓學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解更深刻。通過即時(shí)通訊工具，可以最大化地整合教學(xué)資源，集中不同區(qū)域的優(yōu)秀教師，通過QQ群或微信群進(jìn)行教學(xué)研究，充分發(fā)揮即時(shí)通訊工具的作用。在學(xué)員管理中，教師可以和學(xué)員們進(jìn)行即時(shí)交流，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題、難題及時(shí)給予解決。管理員也可以以學(xué)員的能力水平為基準(zhǔn)進(jìn)行分組，為教師的教學(xué)提供參考，進(jìn)一步提高干部培訓(xùn)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。

（二）利用微博、微信公眾平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)信息和資源發(fā)布的新陣地

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和移動(dòng)智能設(shè)備的普及為新媒體提供了外部技術(shù)條件。在干部培訓(xùn)中，要充分整合微博與微信公眾平臺(tái)，為學(xué)員提供實(shí)時(shí)快捷的教育信息，創(chuàng)建學(xué)習(xí)資源發(fā)布的新陣地。微博可以作為教學(xué)技術(shù)工具，依托技術(shù)支撐，建立虛擬平臺(tái)課堂進(jìn)行教學(xué)。通過在干部培訓(xùn)中建立班級(jí)博客、微博群等虛擬平臺(tái)，創(chuàng)建信息發(fā)布、主題研討等學(xué)習(xí)載體。探索和運(yùn)用微信平臺(tái)的實(shí)時(shí)消息功能、群發(fā)消息等功能，管理人員通過對(duì)信息過濾，將信息和學(xué)習(xí)資源傳遞給學(xué)員，從而在網(wǎng)絡(luò)信息泛濫多元的時(shí)代通過新媒體信息傳播平臺(tái)及時(shí)傳遞正能量。同時(shí)，利用微信的用戶管理功能，可以捕捉和識(shí)別用戶的特征和需求，可以針對(duì)學(xué)員的不同信息，向其推送適合學(xué)員學(xué)習(xí)需求的特定課程。

平臺(tái)的信息傳遞與互動(dòng)交流構(gòu)成了新媒體學(xué)習(xí)工具的一體兩翼，兩者相互補(bǔ)充，充分發(fā)揮課堂教學(xué)延伸與拓展功能，融入教與學(xué)的過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。微信公眾平臺(tái)在學(xué)員管理中發(fā)揮著新作用，甚至還能夠提供一對(duì)一的問題解答服務(wù)。微博作為輔助性教學(xué)工具，學(xué)員可以就教師所講授的某個(gè)具體問題或社會(huì)熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的見解與感悟，教師能更有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，跟蹤、評(píng)估學(xué)員消化、吸收知識(shí)情況，形成有效的教學(xué)相長(zhǎng)的信息反饋機(jī)制。學(xué)員也可以通過博客建立一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將信息傳遞給其他同學(xué)。通過如此豐富的學(xué)習(xí)情境，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，干部學(xué)員在信息的接收、交流、傳播過程中獲得知識(shí)，產(chǎn)生情感與體驗(yàn)，并且利用這一平臺(tái)將這種感悟和體會(huì)傳到出去，引發(fā)學(xué)習(xí)的連鎖反應(yīng)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

（三）構(gòu)建新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，創(chuàng)新干部在線教育模式

隨著云計(jì)算技術(shù)和智能手機(jī)、電紙書、智能平板電腦以及其它表現(xiàn)各異的移動(dòng)終端設(shè)備日趨普及，干部在線教育在干部培訓(xùn)中扮演的角色越來越重要。網(wǎng)絡(luò)教育在干部培訓(xùn)中的運(yùn)用，其共享性、高效性、靈活性、個(gè)性化的特點(diǎn)能彌補(bǔ)干部教育培訓(xùn)中資源短缺的狀況。因而，干部在線教育模式是符合時(shí)代發(fā)展的具有豐富培訓(xùn)資源又有效節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的優(yōu)質(zhì)教育模式。

而現(xiàn)有的干部在線教育還不能滿足學(xué)員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，涉及面廣這一實(shí)際，學(xué)習(xí)資源存在重復(fù)建設(shè)，優(yōu)質(zhì)高端資源較少，資源建設(shè)不能共建共享，干部在線教育模式簡(jiǎn)單化、單一化，符合干部學(xué)員特點(diǎn)的“自主學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式還不夠成熟，學(xué)習(xí)的支持與服務(wù)還有待完善。應(yīng)創(chuàng)新干部在線教育模式，在共享、兼容、開放的原則上完善學(xué)習(xí)終端建設(shè)，開發(fā)符合干部學(xué)員特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)習(xí)資源的管理。新媒體背景下要求干部在線教育在平臺(tái)建設(shè)上靈活高效，在內(nèi)容資源上符合干部學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣并且學(xué)習(xí)時(shí)間適宜，在捕捉學(xué)員要求上做到精準(zhǔn)快速，在教學(xué)方式上符合成人的問題解決中心學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)支持上及時(shí)、周到，在實(shí)現(xiàn)技術(shù)上穩(wěn)定、保障有力。

三、新媒體在干部培訓(xùn)中的前景展望

隨著新媒體時(shí)代的到來和人們閱讀習(xí)慣和閱讀方式的改變，在可以預(yù)見的將來，以新媒體作為信息交流和傳播媒介，以便攜式終端設(shè)備為載體的移動(dòng)智能學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)教育的途徑產(chǎn)生重要影響。與基礎(chǔ)教育相比，新媒體時(shí)代的到來對(duì)干部教育培訓(xùn)事業(yè)產(chǎn)生的影響會(huì)更加深刻。外在方面，宏觀環(huán)境要求干部培訓(xùn)走上一條由“規(guī)模擴(kuò)張”到“內(nèi)涵提升”優(yōu)質(zhì)高效并經(jīng)濟(jì)節(jié)省的發(fā)展模式，而干部培訓(xùn)涉及全國(guó)400多萬基層黨組織和8000多萬黨員，在這樣的大背景下，傳統(tǒng)的面對(duì)面的培訓(xùn)模式難以滿足干部教育的實(shí)際要求。內(nèi)在方面，干部培訓(xùn)由于學(xué)員是成人學(xué)習(xí)者這一特性，這就使得干部學(xué)員不能像基礎(chǔ)教育的學(xué)生一樣能夠保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，成人角色的多重性要求學(xué)習(xí)發(fā)生的時(shí)空要適當(dāng)分離，允許教師的教學(xué)和學(xué)員的學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間不一定同步。外在的宏觀環(huán)境和內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求都使得新媒體在干部培訓(xùn)中面臨難得的發(fā)展機(jī)遇。但與此同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，新媒體作為新生事物應(yīng)用于干部培訓(xùn)中還有很多問題需要我們?nèi)ッ鎸?duì)。

新媒體運(yùn)用于干部培訓(xùn)需要在技術(shù)、平臺(tái)建設(shè)、內(nèi)容資源、教學(xué)方式、學(xué)員需求和學(xué)習(xí)支持等方面走向成熟。在技術(shù)方面，雖然現(xiàn)在的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以以實(shí)現(xiàn)聲音、文字、圖形、影像、視頻、動(dòng)畫等各種教學(xué)信息快速傳遞，但對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和支持服務(wù)顯得有點(diǎn)單薄，這就使得現(xiàn)有的新媒體大多處在教學(xué)輔助手段程度。運(yùn)用于干部教學(xué)中的新媒體要借鑒云計(jì)算等新技術(shù)，利用其安全可靠的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存能力、快捷方便的服務(wù)能力以及強(qiáng)大的計(jì)算能力為學(xué)員建立起個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，學(xué)員借助移動(dòng)終端可以隨時(shí)接收平臺(tái)推送的學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力可以使得學(xué)習(xí)資源同步更新與管理，真正實(shí)現(xiàn)無縫隙的移送學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)資源方面要實(shí)現(xiàn)共建共享和確立課程資源的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，整合和提高資源質(zhì)量，同時(shí)資源建設(shè)要能契合干部學(xué)員的特點(diǎn)，要能包括黨政干部政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力、黨性修養(yǎng)等學(xué)員關(guān)心的課程。特別注重理論引導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流和問題研討，補(bǔ)充與拓展傳統(tǒng)課堂教學(xué)互動(dòng)和體驗(yàn)性的不足，提高成人學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)模式方面，要針對(duì)干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)自為、自創(chuàng)、自由的自我導(dǎo)向型學(xué)習(xí)特征，新媒體的教學(xué)模式要改變過去簡(jiǎn)單的傳授模式，為學(xué)員提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境和溝通交流平臺(tái)，滿足學(xué)員信息個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)習(xí)支持方面，要破除個(gè)人學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感，提供伴隨式的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，在學(xué)習(xí)界面的設(shè)計(jì)上要更加人性化和符合視覺審美，學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)長(zhǎng)要考慮移動(dòng)學(xué)習(xí)中的注意力保持時(shí)間，影視音頻、動(dòng)漫和文字要合理搭配。

［1］黃富順.成人學(xué)習(xí)［M］.臺(tái)北：五南圖書出版公司，2002：219.

責(zé)任編輯：周修琦

D262.3

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1673-5706（2015）04-0093-03

2015-4-30

廖靖，佛山市委黨校助教。