奏響和諧的集體主義三部曲

■魏雪蓮

作為班主任，我從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和培養(yǎng)，并收到了很好的效果。

一、和諧的音符——唱響共同的主旋律

班主任要重視學(xué)生在集體中的主人翁地位，尊重學(xué)生的人格，激發(fā)他們參與班集體民主管理的社會(huì)責(zé)任感、使命感和義務(wù)感。同時(shí)還要把培養(yǎng)學(xué)生之間、師生之間的友誼放在重要地位。和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系是集體主義教育的前提和基礎(chǔ)。

1.有力約束，紀(jì)律嚴(yán)明。

提到約束和紀(jì)律，班集體初建立時(shí)，學(xué)生們總有抗拒和逆反心理。即使在一個(gè)成熟的班集體中，學(xué)生們偶爾也會(huì)控制不住地違反紀(jì)律，放縱和越軌也會(huì)發(fā)生。我認(rèn)為，這是正?，F(xiàn)象。但是，必要的紀(jì)律束縛對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不可缺少的。正是因?yàn)榧o(jì)律的嚴(yán)明，才訓(xùn)練了他們對(duì)不良誘惑的抵抗力、堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)集體和他人的關(guān)注。

2.共同信念，正確輿論。

共同的信念和輿論，使集體被無形的軟索緊緊維系起來，使整個(gè)集體步調(diào)一致，宛如堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。我借助如下載體達(dá)到目的：①班集體目標(biāo)。明確的班集體目標(biāo)，是學(xué)生集體有向心力的保證。②班集體文化。通過班內(nèi)的布置、班訓(xùn)、板報(bào)等宣傳陣地，潛移默化地滲透集體價(jià)值觀。③優(yōu)秀榜樣。樹立優(yōu)秀的學(xué)生榜樣，培養(yǎng)學(xué)生骨干，有利于良好班風(fēng)的形成。

3.和諧關(guān)愛，責(zé)任同行。

洋溢在集體中的關(guān)愛，是集體的潤(rùn)滑劑。首先，倡導(dǎo)助人為樂，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人的良好習(xí)慣。其次，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)和寬容，使學(xué)生更愛自己的班集體，他們很自然地形成了集體主義觀念。

二、跳躍的音符——奏響和諧的同心曲

學(xué)生有了集體觀念，對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都要教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績(jī)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中都盡力拼搏取得佳績(jī)，他們既享受到了快樂，又感受到集體的力量。學(xué)生們一心為集體著想，這樣自然而然地就形成了和諧的班集體。

1.營(yíng)造集體氛圍，培養(yǎng)個(gè)性。

在形形色色的集體活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性、人格得到培養(yǎng)。保守退縮的學(xué)生需要鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其勇敢地挑戰(zhàn)自我，參加活動(dòng)，培養(yǎng)自信。作為班主任，既要分清學(xué)生不同的個(gè)性，因材施教，又要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，克服不足。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

當(dāng)學(xué)生還有一些被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣時(shí)，班主任就必須灌輸自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新意識(shí)。到了高年級(jí)，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和能力有所增強(qiáng)，這時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況，鼓勵(lì)其確定自己的奮斗目標(biāo)和創(chuàng)新目標(biāo)。

3.鼓勵(lì)正義，分清是非。

鼓勵(lì)正義，分清是非是集體主義教育真正落實(shí)的必要前提。我注重培養(yǎng)學(xué)生的正義感，經(jīng)常組織學(xué)生批判身邊的不道德行為，宣傳敢于主持正義、見義勇為的學(xué)生的事跡。學(xué)生們一旦形成集體主義思想，他們會(huì)自覺和不良行為作斗爭(zhēng)，維護(hù)班集體的紀(jì)律、形象和榮譽(yù)。

三、快樂的音符——共奏美妙的交響曲

集體主義教育的最終目的，是培養(yǎng)學(xué)生把社會(huì)利益、集體利益放在第一位，是培養(yǎng)學(xué)生肯于犧牲、樂于奉獻(xiàn)的精神。因此，我讓他們從小事做起，盡責(zé)盡力，主動(dòng)地為集體和他人做貢獻(xiàn)；讓學(xué)生感到集體的事就是自己分內(nèi)的事，并且形成了自覺的意識(shí)。

1.自我管理，共同發(fā)展。

自我管理既是集體主義能動(dòng)性的表現(xiàn)，又是自身建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。在實(shí)際的教育過程中，我爭(zhēng)做一名智慧型的班主任。我試行并完善了“三制三會(huì)”的班級(jí)管理新體制，取得了較好的效果?！叭啤敝浮叭巳藣徫恢啤薄爸等瞻嚅L(zhǎng)制”和“值班班主任制”?！叭龝?huì)”指“班會(huì)”“班委會(huì)”和“班級(jí)監(jiān)督委員會(huì)”?！叭巳藣徫回?zé)任制”就是人人是班級(jí)的管理者，這樣，集體榮譽(yù)感得到了普遍的增強(qiáng)?！爸等瞻嚅L(zhǎng)制”，就是挑選一部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在教室里值勤，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天課間紀(jì)律及兩操情況，統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況，填好班級(jí)情況日?qǐng)?bào)表。“值班班主任制”就是按學(xué)號(hào)每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)一天班主任，處理當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)，并做好記錄。“班級(jí)監(jiān)督委員會(huì)”是自我管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)，是班集體自我管理的“權(quán)力”組織，行使制訂班級(jí)目標(biāo)、制度、活動(dòng)計(jì)劃等意識(shí)職能。

每個(gè)學(xué)生在自我管理過程中，學(xué)習(xí)、品質(zhì)、紀(jì)律等方面都得到了發(fā)展。班內(nèi)形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的紀(jì)律氛圍。

2.尊重賞識(shí)，客觀評(píng)價(jià)。

教師要尊重賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。教師只有樹立起這樣的教育觀，才能進(jìn)行正確的操作。保證班集體建設(shè)的信息反饋渠道暢通，而評(píng)價(jià)則是主要手段。班主任要客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，要用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化。

3.各盡其力，體驗(yàn)幸福。

班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生提出富有激勵(lì)性的目標(biāo)，抓住操作契機(jī)。班集體建設(shè)須在一個(gè)個(gè)目標(biāo)達(dá)成的過程中實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)達(dá)成的過程，也是學(xué)生自信力、自我管理能力、班集體發(fā)展水平提高的過程。

開展集體性的活動(dòng)，尤其要注意那些所謂的落后學(xué)生。班主任要引導(dǎo)其他學(xué)生給他們更多的關(guān)懷和溫暖，調(diào)整他們和集體的關(guān)系，使他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)自尊心和榮譽(yù)感的體驗(yàn)，化消極因素為積極因素。

總之，個(gè)人離不開集體，只有在集體之中個(gè)人才能獲得發(fā)展。只有集體的土壤，才能孕育出成熟的、健全的個(gè)性，只有集體的土壤，才能把小苗孕育成大樹。

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《給教師的一百條建議》，[蘇]蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯，教育科學(xué)出版社

《每個(gè)孩子都能成功》，[美]阿姆斯特朗著，肖小軍譯，新華出版社