張曉峰，劉銀華

（南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索

張曉峰，劉銀華

（南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展和創(chuàng)新的一個(gè)重要課題就是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，這是大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的重要組成部分，通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下創(chuàng)業(yè)的分析，建設(shè)性地提出網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)業(yè)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)和新業(yè)態(tài)的總稱(chēng)，具體包括了在知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0的推動(dòng)下互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)的演進(jìn)過(guò)程以及所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。它是互聯(lián)網(wǎng)思維發(fā)展的實(shí)踐成果，是當(dāng)前一種重要先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，具有推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷發(fā)展的功能。實(shí)行素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的最終目標(biāo)，在素質(zhì)教育中重要的一環(huán)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前我國(guó)的傳統(tǒng)教育觀念、思想以及模式都受到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響，出現(xiàn)了許多新型的教育模式，諸如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)上教學(xué)等，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為不少學(xué)生的第二課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以獲取更多的信息與知識(shí)。因此可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在我國(guó)的高等教育中完全滲透，并正改變著我國(guó)現(xiàn)行的教育方式與體制。因而，在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的興起

1.傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)

雖然傳統(tǒng)媒體也較早就與以互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新媒體進(jìn)行了融合，但是網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對(duì)其產(chǎn)生的沖擊還是非常巨大的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，傳統(tǒng)媒體的受眾正在被轉(zhuǎn)移，傳統(tǒng)媒體出現(xiàn)了收視率低，發(fā)行量下降等問(wèn)題，因此有不少傳統(tǒng)的傳媒和報(bào)紙被破產(chǎn)。在新傳播技術(shù)的沖擊下，傳統(tǒng)媒體也開(kāi)始陷入困境，因此也有不少傳統(tǒng)媒體與新媒體進(jìn)行融合，希望能夠借助于這一轉(zhuǎn)型來(lái)化解傳統(tǒng)媒體業(yè)的困境。傳統(tǒng)媒體在互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的探索可謂是五花八門(mén)：微信公眾號(hào)、新聞客戶端、公眾微博賬號(hào)以及媒體APP等相繼出現(xiàn)。雖然傳統(tǒng)媒體正試圖借助于不同的新媒體平臺(tái)來(lái)對(duì)自身的傳播影響力進(jìn)行拓展，但是卻沒(méi)有很大的效果。就目前來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有一家媒體可以以媒體融合為基礎(chǔ)創(chuàng)造出客觀的收益。現(xiàn)在傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合正面臨著一個(gè)瓶頸期，也就是說(shuō)盡管傳統(tǒng)媒體嘗試了許多新媒體平臺(tái)，但是兩者的融合還欠深度，還僅僅是處于初級(jí)階段，其中存在的諸多問(wèn)題仍需解決。包括傳統(tǒng)媒體和新媒體的合作方式、盈利模式以及利益分配等。真正意義上的深度融合，不僅要借助于開(kāi)通賬號(hào)等方式，還應(yīng)找到真正幫助兩者實(shí)現(xiàn)融合的方式和協(xié)同發(fā)展的模式。

2.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代

“互聯(lián)網(wǎng)+”表示的是一種新型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，也就是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為依托來(lái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合，并通過(guò)生產(chǎn)要素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，對(duì)業(yè)務(wù)體系進(jìn)行更新，并對(duì)商業(yè)模式進(jìn)行重構(gòu)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，并通過(guò)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力的提升，最終增加社會(huì)財(cái)富目的。其概念中心詞是互聯(lián)網(wǎng)，是“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)+可以具體劃分成兩個(gè)層次：一方面，可以將“互聯(lián)網(wǎng)+”中的“互聯(lián)網(wǎng)”和“+”分成兩個(gè)部分來(lái)理解。其中“+”表示的是添加和聯(lián)合，也就是說(shuō)明“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃是以互聯(lián)網(wǎng)和其他傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為應(yīng)用范圍，以不同產(chǎn)業(yè)之間的發(fā)展為著眼點(diǎn)的新計(jì)劃，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合和融合來(lái)實(shí)現(xiàn)。另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個(gè)整體性的概念，其深層的意思是借助于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)?；ヂ?lián)網(wǎng)通過(guò)開(kāi)放、平等以及互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)特性實(shí)現(xiàn)在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中的運(yùn)用，借助于大數(shù)據(jù)的分析和整合，對(duì)供求關(guān)系理清楚，并借助于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改造來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力的增強(qiáng)，并實(shí)現(xiàn)效益的提升，最終促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康有序發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)途徑的選擇

1.發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提供高科技信息服務(wù)

在網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用人群中，大學(xué)生是最為重要也最為活躍的部分，他們多數(shù)能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，具有一定的軟件及程序操作知識(shí)，并且熟悉網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具等，對(duì)網(wǎng)上人群的需求及特點(diǎn)也是了如指掌，其中電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在這一點(diǎn)上又表現(xiàn)得尤為突出。就目前來(lái)說(shuō)，很多中小企業(yè)和商家認(rèn)識(shí)到在科技時(shí)代，電子商務(wù)可以促進(jìn)商業(yè)的發(fā)展，但是他們了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力卻非常有限，特別是四十歲以上的中年個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，在電子商務(wù)方面，他們都需要求助于其他力量。針對(duì)這一情況，大學(xué)生可以抓住時(shí)機(jī)，成為這些人群的后備力量，幫助他們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，包括建立網(wǎng)站或網(wǎng)上店鋪，發(fā)布商品信息等等。近幾年來(lái)，博客和社區(qū)都得到了迅速發(fā)展，截至2008年年底，使用BBS和交友社區(qū)的人數(shù)達(dá)1，49億人次，而擁有博客的人數(shù)也達(dá)到了1.62億人次。其中，以大學(xué)生為代表的年輕人占了很大的一個(gè)比重。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段就包括了BBS營(yíng)銷(xiāo)以及博客營(yíng)銷(xiāo)等，大學(xué)生可以利用自己在網(wǎng)絡(luò)操作上的優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)和商家進(jìn)行網(wǎng)上的商品銷(xiāo)售操作，提高企業(yè)和商家的銷(xiāo)售量。另外，有些大學(xué)生還具有很多計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)技術(shù)，例如圖片處理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、視頻制作等等，這些學(xué)生也可以發(fā)揮起自己的優(yōu)勢(shì)，幫助有需要的商家。

2.利用第三方電子商務(wù)平臺(tái)，自己開(kāi)網(wǎng)店

借助于電子商務(wù)來(lái)創(chuàng)業(yè)的方式有很多，其中最為直接也是應(yīng)用最為廣泛的就是開(kāi)網(wǎng)店。也就是所謂的網(wǎng)上開(kāi)店，就是經(jīng)營(yíng)者在網(wǎng)上注冊(cè)一個(gè)商店，這個(gè)商店是虛擬的，通過(guò)這個(gè)虛擬的商店將商品的信息發(fā)布在上面，這樣一來(lái)，消費(fèi)者只要通過(guò)瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)上的信息就可以進(jìn)行商品篩選，在選定商品之后也可以通過(guò)線上或線下的支付方式來(lái)完成支付，完成付款后，經(jīng)營(yíng)者就會(huì)通過(guò)快遞等方式將商品發(fā)給買(mǎi)家。借助于一個(gè)較大的電子商務(wù)平臺(tái)注冊(cè)虛擬的網(wǎng)店，就相當(dāng)于在現(xiàn)實(shí)中，在一個(gè)大商店租用一個(gè)店面或者柜臺(tái)，借助于商店的影響力進(jìn)行商品的銷(xiāo)售。這一類(lèi)電子商務(wù)網(wǎng)站最具代表性的就是淘寶網(wǎng)，此外還有慧聰網(wǎng)等等。這一方式的創(chuàng)業(yè)尤其適合剛處于創(chuàng)業(yè)初期并且缺少資金和店鋪管理能力的大學(xué)生。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

1.利用社會(huì)資源，促進(jìn)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利開(kāi)展

有不少專(zhuān)家認(rèn)為，目前我國(guó)的高校教育中尚未形成完整成熟的創(chuàng)業(yè)教育理論體系，因此一些出現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的問(wèn)題，很難從理論角度對(duì)其進(jìn)行解釋?zhuān)搽y以從理論的層面來(lái)探討創(chuàng)業(yè)發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，更別說(shuō)能提煉出具有普遍價(jià)值和普遍意義的成功經(jīng)驗(yàn)。很多高校在創(chuàng)業(yè)教育上仍存在問(wèn)題，關(guān)注點(diǎn)多放在少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”上，而沒(méi)有去關(guān)注更高層面的“創(chuàng)業(yè)教育”，并且教育的形式也十分單一，這都會(huì)影響到創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效益。高校需要認(rèn)識(shí)到，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)是一個(gè)十分重要的任務(wù)。在社會(huì)不斷發(fā)展的當(dāng)下，要落實(shí)素質(zhì)教育中的創(chuàng)新，就要落實(shí)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)是一種具有高水平的就業(yè)方式，因此需要在大學(xué)教育的過(guò)程中堅(jiān)持貫徹創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育的核心問(wèn)題有多方面的解讀。首先是教育層次上，一來(lái)是要培養(yǎng)學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與素質(zhì)，二來(lái)要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)實(shí)際上可以創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，對(duì)緩解學(xué)生就業(yè)難具有很大的意義。其次是時(shí)間層次上，高校要充分利用各種社會(huì)資源，并學(xué)會(huì)將各種優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行集中，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生順利開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.認(rèn)真開(kāi)展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)

和其他教育活動(dòng)一樣，師資是創(chuàng)業(yè)教育中最為關(guān)鍵的因子。再加上創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，因而就要在課堂教學(xué)中重視教師的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或企業(yè)管理經(jīng)歷的老師是最合適的人選。但是就目前來(lái)說(shuō)，很多具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人都不是教師，而在教學(xué)崗位的一線老師又缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。為了解決這一問(wèn)題，就需要外聘有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)?yè)?dān)任創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)的輔助老師。目前，高校中的學(xué)生有很大一部分都受到家庭過(guò)多的關(guān)愛(ài)，并且被社會(huì)中的浮躁情緒所感染，因此很難形成正確的社會(huì)觀念，也很難適應(yīng)社會(huì)的需求。不少大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)初期存在好高騖遠(yuǎn)的心理，希望一夜暴富，在遭受挫折的時(shí)候就會(huì)變得萬(wàn)念俱灰、一蹶不振。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常艱難又曲折的過(guò)程，尤其是互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷激勵(lì)的當(dāng)下，大學(xué)生自身的抗挫能力在很大程度上決定著其創(chuàng)業(yè)是否成功。因此在高校教育中，也應(yīng)注重這一方面的心理素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的心里承受能力進(jìn)行強(qiáng)化，并縮減學(xué)生與社會(huì)的距離感，幫助學(xué)生獲得真正有意義的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除消極盲目的思想，幫助他們樹(shù)立自立自強(qiáng)、吃苦耐勞的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而減少他們創(chuàng)業(yè)道路上的一些困難。

3.為大學(xué)生搭建良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

目前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一個(gè)重要途徑，十分需要政府的重視。需要政府制定相關(guān)的政策來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，另外還應(yīng)著力解決電子商務(wù)法律中出現(xiàn)的問(wèn)題。除了要對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展進(jìn)行政策規(guī)范之外，還應(yīng)正確認(rèn)識(shí)它和傳統(tǒng)商務(wù)之間的區(qū)別，為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)寬松有序的環(huán)境。高校方面，也應(yīng)著力于創(chuàng)業(yè)教育老師隊(duì)伍建設(shè)，并建立相關(guān)的課程系統(tǒng)，一來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，二來(lái)也可以幫助本來(lái)就有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，提高他們的實(shí)踐能力。

［1］官建文，李黎丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”:重新構(gòu)造的力量［J］.現(xiàn)代傳播（中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)），2015（6）.

［2］陳石清，伊文斌.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)力促大學(xué)生就業(yè)［J］.江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（5）.

［3］潘峰，宋峰.互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)養(yǎng)老:智能養(yǎng)老新思維［J］.學(xué)習(xí)與實(shí)踐，2015（9）.

［4］游圓圓，潘亮.中印大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育比較研究［J］.國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（8）.

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