趙 丹

（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院商學(xué)院,湖北 武漢 430205）

一、我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)資源整合情況以及存在的問(wèn)題

高校英語(yǔ)教學(xué)資源的整合工作要從三方面做起，即硬件、軟件以及人力資源。目前高等教育已經(jīng)意識(shí)到教育資源整合以及共享的重要性，各大高校都在進(jìn)行積極的整合建設(shè)。但是由于我國(guó)高校分布較為分散，要想實(shí)現(xiàn)大范圍的資源整合還是存在一定難度的。

1.高校英語(yǔ)教學(xué)資源整合范圍小,共享效率比較低,還需要積極進(jìn)行整合發(fā)展建設(shè)

目前雖然各大高校的英語(yǔ)資源整合工作已經(jīng)有所成效，而且也迫切需要大量教學(xué)資源的支持，但是在基礎(chǔ)建設(shè)方面仍然存在欠缺，使得已整合和已共享的內(nèi)容沒(méi)有在大范圍內(nèi)展開(kāi)，因而這部分內(nèi)容應(yīng)用率并不高。除此之外，高校教學(xué)資源的整合以及共享基本都是免費(fèi)的，所以學(xué)校方面對(duì)于自身資源還是比較保守的，缺少積極性。在教學(xué)資源的整合及共享過(guò)程中，也缺少專(zhuān)門(mén)的政策完善，使得管理方面還存在很多問(wèn)題，也就是說(shuō)缺少一個(gè)統(tǒng)一的資源整合平臺(tái)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源整合平臺(tái)的建設(shè)投入不足

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展可以說(shuō)為高校英語(yǔ)教學(xué)資源整合提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。校園網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)主要包括三個(gè)方面的技術(shù)，顯示層技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)以及服務(wù)器技術(shù)。顯示層技術(shù)主要是網(wǎng)頁(yè)制作，通過(guò)HTML或其他網(wǎng)頁(yè)形式以可視化的形式提供資源內(nèi)容，是教學(xué)資源平臺(tái)的人機(jī)交互接口；服務(wù)器技術(shù)主要是應(yīng)用大型數(shù)據(jù)存儲(chǔ)教學(xué)資源，并且要為用戶提供一個(gè)高效的檢索功能，教學(xué)資源種類(lèi)眾多，需要與多個(gè)高校進(jìn)行整合，所以需要一個(gè)承載力很強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行支持；服務(wù)器技術(shù)主要是應(yīng)用Javascript或者JSP進(jìn)行服務(wù)器業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)，連接數(shù)據(jù)庫(kù)、處理請(qǐng)求信息、返回網(wǎng)頁(yè)信息等都需要服務(wù)器提供支持。除了技術(shù)外，最重要的還是硬件建設(shè)，需要學(xué)校投入一定的資金，但是目前教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)整合缺少相關(guān)機(jī)制的調(diào)節(jié)，所以高校在這方面普遍受到投入不足的限制。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合還沒(méi)有被教育工作者接受,傳統(tǒng)觀念也存在一定的束縛

高校在網(wǎng)絡(luò)教育資源整合建設(shè)上缺少相關(guān)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一方面沒(méi)有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，另一方面也受到傳統(tǒng)教育觀念的限制，過(guò)分關(guān)注自身的發(fā)展情況，而忽略了整合最關(guān)鍵的合作。現(xiàn)階段高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源整合工作沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的管理體制，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也遲遲建立不起來(lái)，使得高校想要實(shí)現(xiàn)資源的共享缺少分工和合作，整體資源的使用情況并不理想。同時(shí)，每個(gè)學(xué)校在建設(shè)過(guò)程中缺少溝通，按照自身的發(fā)展需求進(jìn)行建設(shè)，因而導(dǎo)致不同的標(biāo)準(zhǔn)，使得不同標(biāo)準(zhǔn)下的資源很難進(jìn)行統(tǒng)一整合，成為目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合最嚴(yán)重的障礙。

二、高校教育資源整合的重要意義

1.信息時(shí)代的需求

信息時(shí)代的到來(lái)讓信息技術(shù)迅速發(fā)展，新時(shí)期教育工作也有了更大的發(fā)展空間。隨著教育改革的推進(jìn)，教學(xué)觀念和教學(xué)模式也在不斷更新，實(shí)現(xiàn)了重要的教育突破，教育內(nèi)容和方法也發(fā)生了重要的變化。在信息時(shí)代，我們?nèi)孕枰碌慕虒W(xué)理論和教學(xué)方法，在教育改革的過(guò)程中來(lái)指導(dǎo)新的教學(xué)體系。所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校英語(yǔ)教學(xué)資源的整合工作是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

2.教育技術(shù)發(fā)展的需求

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求英語(yǔ)教學(xué)資源要豐富，能夠滿足更加靈活的教學(xué)的需求。教學(xué)方式上，不斷突出學(xué)生的重要性，交流和溝通成為主要的教學(xué)手段，師生關(guān)系呈現(xiàn)出更強(qiáng)的多元性，教育資源的整合讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.有利于提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率

教師的備課工作非常繁重，既要保證教學(xué)質(zhì)量，還要提高學(xué)生的參與積極性，長(zhǎng)時(shí)間的備課工作讓教師承擔(dān)著較大的壓力，而且一個(gè)人的智慧總是有限的，課堂教學(xué)的進(jìn)步也受到一定的限制。如果實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合和共享，教師備課工作則有更多的可參考內(nèi)容，可以吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在提供大量教學(xué)資源的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效果和效率。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

英語(yǔ)教育資源的整合最大的優(yōu)勢(shì)就是豐富科學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容，讓學(xué)生有更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將優(yōu)秀的教育資源融合于一體，充分滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地搜集相關(guān)的資料，并進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，利用整合資源發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，再根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行提升，從而更快更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)利用豐富的教學(xué)資源培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

5.有利于實(shí)現(xiàn)探究式和協(xié)作式教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)資源的整合，將英語(yǔ)教師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的溝通，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)組合出更加實(shí)用的教學(xué)模式。教師在教學(xué)資源整合的過(guò)程中，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的教學(xué)結(jié)論，取長(zhǎng)補(bǔ)短發(fā)展更新教學(xué)模式。同時(shí)也可以在整合過(guò)程中，與其他教師進(jìn)行溝通交流，共同進(jìn)行教學(xué)模式的研究。

6.有利于教學(xué)材料的開(kāi)發(fā)

教學(xué)材料的研究和開(kāi)發(fā)還需要大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)資源的整合，提供了大量的參考資料。從課程安排、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)要素出發(fā)，不斷優(yōu)化和補(bǔ)充，根據(jù)新課程改革的具體要求形成新的教學(xué)課程體系，更加適合教學(xué)工作。

7.利于學(xué)生的自我提升

學(xué)生除了在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)外，還可以在課余時(shí)間根據(jù)自身的興趣進(jìn)行主動(dòng)的探究。在課堂上沒(méi)有解決的知識(shí)，可以在課外時(shí)間進(jìn)行擴(kuò)展性的閱讀；對(duì)于課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)，也可以進(jìn)行額外的鞏固和聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育資源整合，提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生也可以通過(guò)更加多樣化的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自我的提升。

三、高校英語(yǔ)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)整合原則

1.工程化原則

英語(yǔ)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)整合工作，要從工程角度進(jìn)行開(kāi)發(fā)和建設(shè)，需要一個(gè)完整的專(zhuān)業(yè)化教育團(tuán)隊(duì)支持。教育團(tuán)隊(duì)要包括具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、教學(xué)設(shè)計(jì)者以及相關(guān)的程序設(shè)計(jì)人員。建設(shè)團(tuán)隊(duì)要包括所有的方面，各司其職，共同組成一個(gè)相互支持的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，這樣才能保證整合工作的具體效果，盡快地完成整合建設(shè)工作。

2.教育性和適用性原則

教育資源的整合主要是為了教學(xué)工作而服務(wù)的，所以不管從內(nèi)容方面還是從功能方面，都要從教學(xué)使用需求出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先是要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，內(nèi)容上要為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)信息，讓學(xué)生可以在課外時(shí)間根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；而功能方面也要滿足學(xué)生的需求，比如線上的測(cè)試以及答疑平臺(tái)，為了方便學(xué)生使用設(shè)計(jì)具體的功能。其次要滿足教師的需求，教師可以掌握大量的教學(xué)科研信息，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)自身的經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)當(dāng)能夠進(jìn)行分享和交流。

3.合作共享原則

目前高校英語(yǔ)教學(xué)整合工作最大的問(wèn)題就是規(guī)模小，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大范圍的合作共享，這極大地限制了資源整合的效果。高校之間首先要進(jìn)行觀念的統(tǒng)一，相互合作共同推行一個(gè)資源標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上整合和分享教學(xué)資源以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。合作的方式可以增加共享資源的總量，將更多零散的教學(xué)信息整合到一起，統(tǒng)一的共享規(guī)則也讓這些教學(xué)資源的使用率更高，避免共享資源被浪費(fèi)。

四、云計(jì)算在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校想要進(jìn)行教學(xué)資源的整合和共享，但是受到技術(shù)或者設(shè)備的限制，仍然存在一些不理想的地方。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)資源的整合也要跟上腳步，積極學(xué)習(xí)云計(jì)算相關(guān)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的創(chuàng)新發(fā)展。

1.云技術(shù)概述

云技術(shù)主要采用分布式處理和網(wǎng)格計(jì)算，依托計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將大量的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分布存儲(chǔ)，使得個(gè)人計(jì)算機(jī)通過(guò)簡(jiǎn)單的操作即能獲得大量的信息。在高校網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合建設(shè)中，云計(jì)算正好能夠滿足海量教育信息的存儲(chǔ)和傳輸要求，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語(yǔ)教育資源整合的創(chuàng)新途徑。

2.云計(jì)算的主要優(yōu)勢(shì)

規(guī)模龐大：能夠分布式地存儲(chǔ)海量的教育信息，在網(wǎng)絡(luò)中可以是近乎無(wú)限的信息量。

安全可靠：網(wǎng)絡(luò)分布式存儲(chǔ)以邏輯結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)海量信息，避免大量信息集中于同一設(shè)備而受到損害的危險(xiǎn)。

虛擬化：教育資源的整合通過(guò)云計(jì)算只是虛擬地集中在一起，實(shí)際上各大高校只需要提供一個(gè)地址，就可以不受限制地進(jìn)行資源的取用，極大地增強(qiáng)了高校英語(yǔ)教學(xué)資源整合建設(shè)的設(shè)計(jì)范圍。

經(jīng)濟(jì)性：學(xué)校可能限于硬件設(shè)備的投入而無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育信息的整合和共享，但是云計(jì)算提供了性能優(yōu)良的數(shù)據(jù)服務(wù)器，只需要支付一定的運(yùn)行和維護(hù)費(fèi)用就可以實(shí)現(xiàn)整合和共享。

3.基于云技術(shù)的高校英語(yǔ)教學(xué)資源整合

根據(jù)云平臺(tái)的特點(diǎn)，首先可以建立起基于云服務(wù)器的資源平臺(tái)。在云體系中，Iaas層主要提供了資源共享的開(kāi)發(fā)環(huán)境，云服務(wù)器可以合理地分配各類(lèi)教學(xué)資源的存儲(chǔ)。PaaS層向各個(gè)學(xué)校提供了功能接口，方便學(xué)校在IaaS的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)應(yīng)用功能，比如管理、互動(dòng)、在線測(cè)試等。SaaS層則主要面向?qū)W校的教師和學(xué)生，通過(guò)流量器或者移動(dòng)客戶端，訪問(wèn)云平臺(tái)中的教育資源。

高校在進(jìn)行教學(xué)資源的整合以及共享時(shí)，運(yùn)用云計(jì)算的思想，可以構(gòu)建屬于自身的私有云服務(wù)，將外網(wǎng)的公共云中的信息，整合到自身的資源池中。私有資源的控制更加自由，學(xué)?？梢赃M(jìn)行全面的管理和控制。公共云資源由各大高校共同構(gòu)建，具有統(tǒng)一的管理規(guī)范，而高校自身也可以形成符合自身需求的私有云，全面管理的同時(shí)提供個(gè)性化的功能，讓教育資源針對(duì)自身的發(fā)展方向進(jìn)行整合。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校英語(yǔ)教學(xué)資源的整合與共享，是教育事業(yè)發(fā)展的必然。只有在合作共享的關(guān)系中，高校才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)展。對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，高校英語(yǔ)教學(xué)資源的整合也是非常必要的，教師需要通過(guò)分享和交流提升教學(xué)水平，學(xué)生也需要通過(guò)大量的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行提升。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校的資源整合要緊跟時(shí)代的步伐，通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建起滿足教育發(fā)展的信息平臺(tái)。

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