劉太勝，陳洪升

（廣東藥學(xué)院研究生學(xué)院，廣東廣州510006）

中藥學(xué)專業(yè)研究生教育校企合作實踐與思考
——以廣東藥學(xué)院為例

劉太勝，陳洪升

（廣東藥學(xué)院研究生學(xué)院，廣東廣州510006）

本文結(jié)合當(dāng)前校企合作與專業(yè)學(xué)位研究生教育工作現(xiàn)狀，以所在高校中藥學(xué)專業(yè)研究生教育校企合作做法實踐為例，剖析了中藥學(xué)專業(yè)研究生教育實踐工作存在的問題。專業(yè)型研究生教育和校企合作符合經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律和研究生教育培養(yǎng)規(guī)律。將研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)實踐相結(jié)合，在實習(xí)中將理論知識熟練掌握，培養(yǎng)符合高校和社會培養(yǎng)需求高科技應(yīng)用人才的需要。為加強和推進中藥學(xué)研究生校企合作，需要我們在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力使研究生教育再上一個新臺階。

校企合作；中藥學(xué)；專業(yè)學(xué)位；研究生教育

目前，為適應(yīng)我國高速發(fā)展的經(jīng)濟需求和世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型要求，現(xiàn)如今我國的碩士研究生的教育模式開始轉(zhuǎn)型，由最初的以學(xué)術(shù)研究為主向以專業(yè)型研究轉(zhuǎn)變。從2009年開始，我國招收全日制專業(yè)型學(xué)位研究生，且比重呈現(xiàn)逐年增加。從2015年開始，對其數(shù)據(jù)進行研究，其全日制學(xué)術(shù)型、專業(yè)學(xué)位碩士的招收人員將達(dá)到1：1的均衡比例。專業(yè)型研究生教育將成為我國碩士研究生教育的重點。校企合作是指教學(xué)機構(gòu)、科研機構(gòu)和產(chǎn)業(yè)部門就人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與開發(fā)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)與發(fā)展等方面開展合作。校企合作教育對以培養(yǎng)面向科研和社會實踐的高科技實用性人才為目標(biāo)的專業(yè)型碩士的教育具有舉足輕重的作用。就目前來看，在高校培養(yǎng)研究生成為產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的重要形式和重點所在。高等院校憑借自身的人才、信息、科研優(yōu)勢與企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，服務(wù)于培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高科技人才。高校結(jié)合企業(yè)共同對在校研究生進行培養(yǎng)，能夠使得在校研究生在專業(yè)技能知識的基礎(chǔ)上進行實踐鍛煉，在實踐中能夠加深對知識的理解。在高校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的一項重要途徑是加強產(chǎn)學(xué)研合作，與企業(yè)保持健康、穩(wěn)定的合作關(guān)系。對企業(yè)自身而言，加強企業(yè)與學(xué)校的交流與合作，能夠增強企業(yè)自身的競爭力，從高校中吸取相關(guān)專業(yè)的人才與有價值的相關(guān)專業(yè)的科研成果，在校企結(jié)合中提高企業(yè)的創(chuàng)新能力。近年來，全國各高校在校企合作方面進行了不少嘗試與探索，取得了一些成果，但也面臨著許多難題與困境，特別是企業(yè)參與積極性不高已成為高等院校推進校企合作的瓶頸。

一、中藥學(xué)專業(yè)研究生教育培養(yǎng)的校企合作

1.中藥學(xué)專業(yè)研究生教育培養(yǎng)特點

中藥學(xué)是我國的國粹，有著悠久的歷史和文明傳承，古有神農(nóng)嘗百草，藥王孫思邈，李時珍《本草綱目》，中藥在我國已有五千多年歷史，伴隨著華夏文明源遠(yuǎn)流長。今日世界各國知名藥學(xué)實驗室都有中藥學(xué)研究，中藥學(xué)的研究和應(yīng)用有著越來越廣闊的前景。廣東省作為我國改革開放的前沿陣地、高等教育較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，在專業(yè)型碩士研究生教育也處于領(lǐng)先地位。廣東藥學(xué)院作為全國三所獨立建制的藥科大學(xué)之一，從2011年開始了全日制應(yīng)用型中藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的招生。作為國內(nèi)知名藥科院校，廣東藥學(xué)院從2007年獲得中藥學(xué)一級學(xué)科學(xué)術(shù)型碩士授權(quán)點，作為學(xué)校一級學(xué)科和品牌專業(yè)得到長足發(fā)展和深入研究。但應(yīng)用型中藥學(xué)專業(yè)碩士校企合作在我校尚處于探索和研究階段。

廣東藥學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)碩士是經(jīng)國家統(tǒng)一碩士研究生考試錄取，全日制三年制專業(yè)型碩士，第一年第一學(xué)期進行碩士階段中藥學(xué)理論的學(xué)習(xí)，各學(xué)科優(yōu)秀帶頭人親自授課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)中藥學(xué)理論，為以后兩年的實習(xí)打下堅實理論基礎(chǔ)。第一年下學(xué)期按照不同導(dǎo)師的具體安排學(xué)習(xí)，分為以下幾種形式：(1)在導(dǎo)師的安排下在實驗室開始實驗的學(xué)習(xí)，為開始自己的課題做好準(zhǔn)備。(2)在導(dǎo)師的安排下，實驗室學(xué)習(xí)和企業(yè)、醫(yī)院實習(xí)相結(jié)合。(3)由各自的導(dǎo)師安排相應(yīng)的實習(xí)單位進行實習(xí)，在實習(xí)的過程中創(chuàng)作畢業(yè)論文。研究生第二年和第三年幾乎全部派到實習(xí)單位實習(xí)，在企業(yè)聯(lián)系好第二導(dǎo)師，由雙導(dǎo)師指導(dǎo)，實現(xiàn)與科研工作相接軌，有一部分同學(xué)畢業(yè)后留在實習(xí)單位工作，實現(xiàn)實習(xí)與工作相接軌，實習(xí)為工作打好基礎(chǔ)，工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，符合專業(yè)型碩士的培養(yǎng)宗旨，實現(xiàn)專業(yè)型碩士的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.中藥學(xué)專業(yè)研究生教育校企合作要求

中藥學(xué)專業(yè)校企合作是加快科研成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的有效方法，為盡快適應(yīng)社會發(fā)展和拓展學(xué)校科研應(yīng)用與專業(yè)型碩士培養(yǎng)，校企合作是必經(jīng)之路，與各知名藥企建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，是學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)的一個重要戰(zhàn)略決策，也是深化研究生教育改革，提高研究生素質(zhì)和增加學(xué)校影響力的重要舉措之一。

二、廣東藥學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)研究生教育校企合作的方式

1.學(xué)校與企業(yè)協(xié)商簽訂培養(yǎng)協(xié)議。校企合作是學(xué)校與企業(yè)之間溝通的橋梁，為了更大程度地實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)合作，提高人才質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)積極與相關(guān)醫(yī)藥企業(yè)溝通協(xié)商，在企業(yè)建立人才培養(yǎng)基地，向企業(yè)提供科研指導(dǎo)，派遣中藥學(xué)專業(yè)型碩士去企業(yè)實習(xí)，完成畢業(yè)論文。通過一年的合作經(jīng)驗，我校學(xué)生在各知名藥企的表現(xiàn)受到一致好評，為更深層次寬領(lǐng)域的校企合作打下了良好的基礎(chǔ)。

2.導(dǎo)師個人與企業(yè)建立人才培養(yǎng)合作。學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)碩士導(dǎo)師絕大部分擁有博士學(xué)位，一部分導(dǎo)師有過企業(yè)工作經(jīng)歷，絕大部分導(dǎo)師都有與醫(yī)藥企業(yè)合作的項目，與一些藥企領(lǐng)導(dǎo)有過一定層次的學(xué)術(shù)交流和科研合作。他們能夠按照學(xué)生的培養(yǎng)要求和企業(yè)的科研需要，派送專業(yè)型碩士去藥企實習(xí)，完成畢業(yè)論文。導(dǎo)師與企業(yè)之間合作也是校企合作的一個重要組成部分，既能合格培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)又能加強學(xué)術(shù)交流，拓寬科研合作，還能促進企業(yè)發(fā)展，是一個可以長期發(fā)展的校企合作途徑。

3.企業(yè)校友聯(lián)系開展定向培養(yǎng)合作。學(xué)校作為全國三所獨立建制的藥科大學(xué)之一，伴隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的數(shù)十年共同努力，學(xué)校在華南地區(qū)已頗具影響力，吸引了若干知名企業(yè)與學(xué)校建立合作機制，謀求長期共同發(fā)展。校企合作很好地把學(xué)校的人才培養(yǎng)、影響傳播與企業(yè)的科研進步、人才需求有機結(jié)合起來，一定程度上實現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)，企業(yè)按照企業(yè)需求定向培養(yǎng)學(xué)生，實現(xiàn)了中藥學(xué)專業(yè)碩士實習(xí)與就業(yè)相接軌，既符合企業(yè)利益，又解決了學(xué)生的就業(yè)問題。

三、中藥學(xué)專業(yè)研究生教育校企合作存在的問題與

積極主動地?fù)?dān)起實習(xí)、研究生產(chǎn)的重任。企業(yè)在管理生產(chǎn)的過程中，應(yīng)該積極地選拔企業(yè)中的優(yōu)秀人才擔(dān)任導(dǎo)師的角色，培養(yǎng)學(xué)生的科技技術(shù)，向?qū)W生傳輸實踐經(jīng)驗，使得學(xué)生在導(dǎo)師的幫助下能夠掌握企業(yè)中的管理生產(chǎn)流程，學(xué)習(xí)企業(yè)先進的科學(xué)技術(shù)。這樣通過實踐，才能提高學(xué)校人才培養(yǎng)的總體質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，實現(xiàn)課程對崗位的“零對接”。

2.深化合作共贏的切入點。一是企業(yè)應(yīng)該注重民生的培養(yǎng)，積極主動把握市場的總方向，能夠在政府的支持下把開展校企合作作為企業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)，注重培養(yǎng)人才，提高技術(shù)力量，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，有效地提高企業(yè)自身的戰(zhàn)斗力與競爭力。二是要契合雙方需求。校企合作辦學(xué)，雙方都應(yīng)該加強自身建設(shè)，充分提升自身價值，使得雙方在進行合作的過程中能夠充分地發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，得到雙方共贏的結(jié)果。只有全面通過合作進行互惠互利，共同謀求發(fā)展，才能在校企合作中充分調(diào)動雙方的積極性，而能否成功很大程度上在于合作伙伴是否合適。我們的實踐表明：校企合作伙伴應(yīng)遵循互補、雙贏和信譽良好的原則，針對校企雙方課題研究或生產(chǎn)技術(shù)革新需求點，使學(xué)校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)該和企業(yè)進行探討，制定出合理有效的培養(yǎng)方案，吸取企業(yè)給予的意見，最大程度地節(jié)約教育成本。充分調(diào)動校企中的人力資源，提高人才的總體質(zhì)量水平。企業(yè)應(yīng)該與學(xué)校站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上，積極主動地與學(xué)校共同培養(yǎng)人才，使得這些人才能夠適應(yīng)于企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻。三是要努力把科研成果應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)。學(xué)校是以培養(yǎng)人才為目標(biāo)的社會機構(gòu)，科研型學(xué)校是每一個高校追求的目標(biāo)和努力的方向。然而，不能盲目追求科學(xué)研究和論文發(fā)表，應(yīng)該把科研成果更大可能地與生產(chǎn)應(yīng)用相結(jié)合。為此，我校應(yīng)該借助校企合作的良好平臺，拓寬聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，在企業(yè)開設(shè)研究生課程進修班，提升企業(yè)員工的理論知識，促進企業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)更高層次的校企合作。

3.完善校企合作的組織體系。一是要成立校企合作管理機構(gòu)平臺。目前，我國各級政府中還缺乏對校企合作的指導(dǎo)和管理機構(gòu)。很多聯(lián)合培養(yǎng)基地的申報集中在省教育廳科研處，為更加有效地開展校企合作，在各級政府中應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的職責(zé)能夠充分地對校企合作進行監(jiān)督管理，這些管理機構(gòu)應(yīng)該明確自己應(yīng)該履行的職責(zé)，建立與校企合作相適應(yīng)的目標(biāo)，明確自身的監(jiān)督任務(wù)，不斷地為推進校企合作作出準(zhǔn)備，使得校企在合作過程中不斷地探索高效的校企合作運行機制。二是嘗試建立企業(yè)研究生工作站。這個工作站應(yīng)該以校企合作為標(biāo)準(zhǔn)，通過企業(yè)的大力支持，企業(yè)申請設(shè)立、出資建設(shè)，在學(xué)校優(yōu)秀導(dǎo)師的指導(dǎo)下，雙方共同開展研究生團隊技術(shù)研發(fā)機構(gòu)。在相關(guān)教育部門的監(jiān)督下，校企在合作的過程中，雙方通過交流溝通達(dá)成合作協(xié)議，對研究生團隊開展技術(shù)研發(fā)提供相應(yīng)的管理機制。政府應(yīng)根據(jù)工作需要建立相關(guān)職能部門對整個研究生工作站協(xié)調(diào)機制，以便發(fā)揮企業(yè)研究生工作站的作用，落實相關(guān)要求，制定配套政策等。三是要完善合作運行機制。專業(yè)型研究

改進對策

自2011年學(xué)校開始招收中藥學(xué)專業(yè)碩士三年來，我校專業(yè)型碩士培養(yǎng)已取得一些較為矚目的成績。但由于開展專業(yè)型研究生教育相對較晚，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，在中藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)上仍存在一些問題。

1.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式不夠完善。部分中藥學(xué)專業(yè)型研究生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，一旦進入實習(xí)單位，發(fā)現(xiàn)所學(xué)理論與企業(yè)的具體實踐不相符，不能很好地把理論與實踐結(jié)合起來。還有部分同學(xué)所在實習(xí)單位只存在簡單的科研工作，不能很好地進行科學(xué)研究，背離碩士研究生的培養(yǎng)宗旨。

2.雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制仍需改進。中藥學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)實行雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，校方導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生的整體培養(yǎng)規(guī)劃，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生的科研學(xué)習(xí)和課題研究，兩位導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)研究生的論文制定和完成論文及答辯工作。目前，學(xué)校部分研究生存在導(dǎo)師對研究生負(fù)責(zé)混亂，校方導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師不能很好地協(xié)調(diào)，研究生培養(yǎng)方向不明確等問題。部分校方導(dǎo)師偏向科研進展，而企業(yè)導(dǎo)師則偏重企業(yè)效益等問題。

四、改進對策

1.增強校企合作的理念。企業(yè)經(jīng)營者需要轉(zhuǎn)變觀念，要有長遠(yuǎn)的眼光，著眼未來，校企合作可以在企業(yè)的影響之下培養(yǎng)企業(yè)需要的、具有企業(yè)特色的專業(yè)人才，這本身對企業(yè)自身的發(fā)展具有促進作用，能夠加快企業(yè)的發(fā)展。學(xué)生在進行實踐的過程中，能夠研究科研的生產(chǎn)，生研一下學(xué)期在校內(nèi)中藥學(xué)實驗室學(xué)習(xí)，研二研三校外頂崗實習(xí)就業(yè)一體化培訓(xùn)，共建共享型合作模式實行不同的運行機制，推進校企雙方的深度合作。校內(nèi)科研性實訓(xùn)基地實行教學(xué)培養(yǎng)與戰(zhàn)略合作機制，學(xué)校與企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，學(xué)校為企業(yè)提供人才和服務(wù)，企業(yè)提供設(shè)備和技術(shù)培養(yǎng)并接收學(xué)生實習(xí)和為學(xué)生提供一定就業(yè)崗位。四是創(chuàng)新校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式。企業(yè)和學(xué)校的相關(guān)專家組成校企合作訂單式人才培養(yǎng)委員會，并按需求成立專業(yè)碩士的專業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)校提供相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案、市場需求以及研究生學(xué)術(shù)研究預(yù)測，使得在培養(yǎng)人才的過程中尊重學(xué)生的整體培養(yǎng)目標(biāo)，又要滿足企業(yè)市場的需求，能夠使得產(chǎn)、學(xué)、研三個方案為一體進行研究，為三者的結(jié)合創(chuàng)造了時空結(jié)合點，使得各種培養(yǎng)模式能夠通過校企指導(dǎo)進行有計劃的組織與實施，最大限度地為校企架起產(chǎn)學(xué)合作橋梁，加強校企聯(lián)系。

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1673-0046（2015）3-0145-03