孔翠英

（山西財經(jīng)大學財政金融學院，山西太原030006）

本科生畢業(yè)論文是否應該取消，這個爭議由來已久。爭議的第一次高峰由2004年3月29日《中國青年報》發(fā)表的一篇名為《本科畢業(yè)論文摻水嚴重能否取消》的文章引發(fā)，爭議的第二次高峰由2009年四川大學文學與新聞學院宣稱新聞系將于2010年起取消畢業(yè)論文引發(fā)。本文將從財經(jīng)類院校的角度，剖析本科畢業(yè)論文存在的問題及原因，并為提高論文質(zhì)量尋求對策。

一、本科畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀

（一）學生寫作態(tài)度敷衍

許多學生對畢業(yè)論文的要求是“不求優(yōu)秀，只求順利通過”。他們從選題開始，目的就是要找好寫的、能順利通過的題目，至于題目是否新穎、自己是否感興趣等則無所謂。這種心態(tài)導致許多學生的寫作態(tài)度很不認真，不對論文進行仔細思考，只是東拼西湊，將一些相關內(nèi)容堆砌在一起，就直接交給指導教師。從筆者多年指導論文的情況來看，許多學生的論文大到文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，小到格式、分段、字號都依賴教師指導，甚至下載一篇文章不做任何修改直接當作畢業(yè)論文，這種敷衍的寫作態(tài)度直接導致畢業(yè)論文質(zhì)量很低。

（二）指導教師要求松懈

指導教師要在同一時間指導很多學生，花費在每一篇論文上的時間和精力有限。以山西財經(jīng)大學財政金融學院為例，每位教師要平均指導19個學生，大多數(shù)學生在論文答辯前一個月上交論文，教師要在短時間內(nèi)評閱、指導十多篇論文，任務量非常大，所以很多教師不會對學生論文有過高要求，只要格式規(guī)范、形式整齊就可以，至于內(nèi)容如何則無暇顧及。另外，很多教師考慮到學生既要找工作，又要寫論文，放松了對學生論文的嚴格要求，采取“得饒人處且饒人”的態(tài)度，這進一步導致了論文質(zhì)量的下降。

（三）學校管理不嚴格

近年來，高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。學生畢業(yè)論文的寫作時間正好是找工作的高峰期，很多學校安排了畢業(yè)實習期供學生自由調(diào)控時間，學生在這個時間段內(nèi)忙于參加各種招聘會、考試和面試，無暇顧及畢業(yè)論文，直到畢業(yè)實習期結(jié)束后才能開始論文寫作，而此時離畢業(yè)論文答辯只有一個多月的時間。以山西財經(jīng)大學為例，畢業(yè)實習期是從每年的12月中旬開始到次年的4月中旬結(jié)束，而論文答辯工作是在6月初結(jié)束，即學生真正開始論文寫作到答辯結(jié)束總共只有一個半月的時間。要想在如此短的時間內(nèi)寫出高質(zhì)量的論文，對于本科生來說幾乎是不可能的，而學校一般不會因為畢業(yè)論文質(zhì)量不高不讓學生畢業(yè)，顯然，學校對論文質(zhì)量是缺乏嚴格管理的。

二、畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因分析

（一）教育體制與政策因素

1.擴招政策導致論文質(zhì)量下降。首先，大學擴招導致培養(yǎng)目標弱化。1998年以來的大學擴招使得高等教育由“精英式”逐漸轉(zhuǎn)向“大眾化”，而“大眾化”教育的培養(yǎng)目標與“精英式”的培養(yǎng)目標總是有所不同，在此思想引導下，學校和指導教師都降低了對學生畢業(yè)論文的要求。其次，教育資源改善相對滯后。相比于學生的擴招速度，教育資源改善的速度比較滯后。比如，大多數(shù)高校都存在圖書館建設投入不足的問題，圖書館藏書的更新速度相比于學科領域的發(fā)展來說要滯后很多，電子資源有限；實驗室建設緩慢，所需軟件、數(shù)據(jù)庫多年來得不到更新。因此，教育資源的落后在一定程度上影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。再次，擴招導致師生比例失調(diào)，指導教師力不從心。在擴招政策下，學生數(shù)量增長很快，但教師數(shù)量沒有同步增長，師生比例失調(diào)。以山西財經(jīng)大學財政金融學院為例，2015年的畢業(yè)生約有1 200人，而承擔畢業(yè)論文指導工作的教師只有65人，每位教師平均要指導學生19人。另外，教師在指導畢業(yè)論文的同時還承擔著繁重的教學和科研任務。差距如此之大的師生比，導致教師沒有充足的時間詳細審閱、批改每一篇學生論文，從而放松了對學生的要求。

2.“嚴進寬出”的教育體制導致學生和學校對畢業(yè)論文不重視。我國的高等教育體制基本上是“嚴進寬出”，學生們認為踏入大學校園就等于吃了“定心丸”，肯定能夠順利畢業(yè)。多數(shù)學生認為，考試即便掛科都可以通過補考加以彌補，何況畢業(yè)論文。此種心態(tài)導致學生寫畢業(yè)論文時態(tài)度敷衍，論文質(zhì)量不高也是必然。

學生管理制度對論文寫作中出現(xiàn)的不良情況是有處罰規(guī)定的，但在“嚴進寬出”的體制下，學校一般不會嚴格要求學生。因為一旦嚴格要求，學生論文不能通過就會因不能畢業(yè)而滯留于學校，這不僅會使學校教學資源緊張、不堪重負，而且對學校的聲譽也會產(chǎn)生負面影響。學校對論文嚴格要求的結(jié)果可能是“自討苦吃”，因此也就不做嚴格要求，這必然會影響論文的質(zhì)量。

（二）考評機制因素

1.教育管理部門對學校的考核機制不科學。教育管理部門在對學校進行考核時，只注重一些能夠具體量化的指標，如就業(yè)率、生均教學儀器設備量、生均圖書藏書量等，而對畢業(yè)論文質(zhì)量等缺乏量化標準的項目，則不做具體考核。這就導致學校只重視就業(yè)率等指標的提高，而忽視了對論文質(zhì)量的管理。

2.缺乏合理的論文質(zhì)量評估機制。近幾年來，為了減少學術不端行為的發(fā)生，各高校開始對論文的重復率進行檢測，但檢測對象主要限于博士論文、碩士論文，基本上不包括本科生畢業(yè)論文。以山西財經(jīng)大學為例，本科生畢業(yè)論文抽檢制度雖于2013年開始實行，但由于抽檢的比例很低，絕大多數(shù)論文不在抽檢的范圍內(nèi)。另外，重復率檢測只能確定論文的抄襲率，而對于論文內(nèi)容是否有價值、是否有創(chuàng)新則不起作用。由于缺乏有效的質(zhì)量評估機制，學生在寫作時就無所顧忌。

（三）教學管理因素

1.論文寫作時間安排不盡合理。各高校的畢業(yè)論文寫作時間一般安排在第七和第八學期，而這段時間正好是畢業(yè)生找工作的高峰期，學生們要奔波于各種招聘會，參加各種面試，為找到好工作而努力。這樣，學生寫論文的時間自然就減少了，而寫作時間得不到保證必然影響論文的質(zhì)量。

2.缺乏寫作指導方面的課程設置。學校的課程設置缺乏論文寫作指導課程，有些教師會要求學生寫課程論文，但不會對課程論文寫作進行系統(tǒng)性指導。因此，學生寫畢業(yè)論文的過程基本上是一個自我摸索的過程，對于沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓練的學生來說，有些人寫作比較吃力，只能應付了事。

3.缺乏激發(fā)指導教師積極性的有效措施。對于教師的畢業(yè)論文指導，有些學校采取了折算課時方式，有些學校則采取了指導經(jīng)費補貼方式。不管哪種方式，其對教師的激勵作用不大。教師指導學生畢業(yè)論文歷時一個學期，指導次數(shù)少則三五次、多則十幾次，花費的時間和精力遠遠超過折算的課時量，而學校給予的指導經(jīng)費更是少得可憐。由于時間和精力的付出得不到相應的補償，指導教師的積極性必然大大下降。

（四）社會因素

1.用人單位忽視畢業(yè)論文。用人單位和社會公眾認為學生只要拿到畢業(yè)證、學位證就是一名合格的大學生，而不會關心其畢業(yè)論文質(zhì)量。用人單位在招聘時更看重學生的各種技能證書和個人能力，對畢業(yè)論文的好壞則很少考慮。社會的這種忽視態(tài)度，也導致學生對畢業(yè)論文不重視。

2.網(wǎng)絡信息泛濫。由于網(wǎng)絡信息資源過于豐富，學生在使用網(wǎng)絡資源的過程中態(tài)度不端正，直接對相關資料進行復制、粘貼，拼湊成一篇論文。更有甚者，有人直接通過網(wǎng)絡中介機構(gòu)花錢代寫論文，將本來嚴肅的論文寫作視同兒戲。

三、財經(jīng)類本科畢業(yè)論文存在的必要性

雖然畢業(yè)論文寫作中存在諸多問題，但其存在仍是必要的。教育部辦公廳《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號）指出：“畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。”

（一）財經(jīng)類高校的特點決定了畢業(yè)論文的存在是必要的

畢業(yè)論文是學生將理論與實踐相結(jié)合的重要紐帶，有利于學生利用經(jīng)濟學思維思考和解決現(xiàn)實中的經(jīng)濟問題。財經(jīng)類高校的專業(yè)理論性較強，學生動手實踐的機會很少，而學生畢業(yè)走上工作崗位之后則要具備較強的實踐能力。畢業(yè)論文的寫作能夠促使學生對相關問題進行一定的實踐操作，在收集資料過程中通過實地調(diào)研更好地接觸實踐，增強動手能力。另外，論文寫作便于學生將大學四年學習的各門課程串聯(lián)起來，形成一個系統(tǒng)的知識體系，并加以系統(tǒng)化應用。

（二）畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科教育培養(yǎng)目標必不可少的環(huán)節(jié)

按照我國的高等教育人才培養(yǎng)方案，撰寫畢業(yè)論文是必不可少的環(huán)節(jié)。一方面，畢業(yè)論文是對本科生大學四年所學專業(yè)課程的一個綜合檢驗，也是對學生如何運用專業(yè)知識解決實際問題的一次綜合訓練；另一方面，畢業(yè)論文促使學生完成資料收集、論文選題、文獻整理、文獻綜述、開題報告、撰寫論文、論文答辯等這樣一個完整的寫作過程，是對學生基本寫作技能的一次系統(tǒng)訓練。

（三）畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題能力的重要途徑

在多年的學習生涯中，學生基本上都是在課堂上學習理論知識，習慣于依賴教師的引導來解決問題，缺乏獨立解決問題的能力。畢業(yè)論文從選題到答辯結(jié)束，都需要由學生獨立完成。這一過程既能訓練學生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，也是學生進行科學研究的初步嘗試。

（四）畢業(yè)論文寫作有利于增強學生的就業(yè)競爭力

畢業(yè)論文寫作實際上是將學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和初步的科研能力相結(jié)合的過程，這些能力是學生迎接就業(yè)挑戰(zhàn)、走上工作崗位后必備的。雖然用人單位不太重視畢業(yè)論文的質(zhì)量高低，但其對應聘者的寫作能力和實踐能力還是比較重視的。如果學生在工作中不能按照單位要求寫出合格的業(yè)務總結(jié)、項目計劃等，就可能喪失個人發(fā)展的好機會。完成業(yè)務總結(jié)、項目計劃書等既需要有實踐能力，又需要有深厚的文字功底。通過撰寫畢業(yè)論文，學生得到了實踐、創(chuàng)新和寫作方面的綜合訓練，有利于提高職業(yè)素養(yǎng)，增強就業(yè)競爭力，從而把握更多的發(fā)展機會。

（五）畢業(yè)論文為學生的后續(xù)教育做了重要準備

很多本科生會選擇繼續(xù)攻讀研究生，而研究生階段對學生的科研能力要求更高。這就要求學生在本科畢業(yè)論文寫作過程中學會資料收集、文獻查找、文獻綜述等基本方法，為進入研究生階段的系統(tǒng)科研訓練做好準備。

（六）畢業(yè)論文指導過程是教師拓展科研領域的過程

導師在指導學生的過程中，總會遇到態(tài)度認真的學生，這些學生勤奮好學、態(tài)度認真，而且對某些問題有新的想法，而他們思考的問題導師可能還沒有關注過。指導這樣的學生有利于引起導師對相關問題的關注和興趣，進而進行深入研究，拓展教師的科研領域。

四、提升財經(jīng)類本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的對策

針對本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的問題，教育管理部門和各高校都采取了各種措施。山西財經(jīng)大學通過制定《本科生畢業(yè)論文寫作指南》、實行本科生導師制、執(zhí)行畢業(yè)論文“一人一題”等提高論文質(zhì)量，各項措施也發(fā)揮了一定的作用。但論文質(zhì)量的提高不是一朝一夕之事，需要各方的共同努力。

（一）教育管理層面

1.建立合理的考評機制。教育管理部門應注重對高校教育質(zhì)量的考核，設計一套科學合理且行之有效的考核體系，對本科教育質(zhì)量做出準確評估。畢業(yè)論文質(zhì)量應是指標體系中的重要一項，一篇好的畢業(yè)論文反映了學生的科研、創(chuàng)新和實踐能力，因此，應加強對論文質(zhì)量的考核。另外，不能過分強調(diào)對就業(yè)率的考核，更不能把就業(yè)率高低作為評判學校是否合格的主要標準。就業(yè)率的高低雖然反映了學校的專業(yè)設置是否與社會需求相適應，但不能反映教育質(zhì)量的高低。

2.加強對論文質(zhì)量的監(jiān)管。教育管理部門應引入統(tǒng)一的、嚴密的論文檢測系統(tǒng)，對本科生畢業(yè)論文進行質(zhì)量檢測。各高?；旧隙紝Σ┦俊⒋T士論文實行了外審制度，并進行了論文重復率的檢測（簡稱“查重”），這種機制也應引入本科畢業(yè)論文的審核?！安橹亍彪m然不能解決論文質(zhì)量的所有問題（如無法檢測論文有無創(chuàng)新），但至少能對大量的抄襲、拼湊行為起到遏制作用。鑒于本科生數(shù)量太多，實行外審制度時可以按一定比例隨機抽檢，以客觀、科學地對論文創(chuàng)新度、學術價值做出評判。教育管理部門應明確對本科畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管辦法，并要求各學校執(zhí)行。

3.給予學校適當?shù)慕逃灾鳈?quán)。教育管理部門不必要求所有本科生必須以論文的形式提交畢業(yè)成果，可以給學校適當?shù)慕逃灾鳈?quán)，讓學校根據(jù)專業(yè)設置情況靈活決定畢業(yè)成果的最終表現(xiàn)形式。比如，對于藝術和設計專業(yè)的學生來說，以書畫作品、設計圖紙、規(guī)劃方案等代替畢業(yè)論文可能更有意義。

4.嘗試建立本科生優(yōu)秀論文數(shù)據(jù)庫。我國已建成博士論文數(shù)據(jù)庫和碩士論文數(shù)據(jù)庫，但沒有本科生畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫。其實，優(yōu)秀的本科畢業(yè)論文同樣是一筆寶貴的財富，能夠起到推動科研創(chuàng)新、學術繁榮等作用。因此，應嘗試建立優(yōu)秀本科畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫，將優(yōu)秀畢業(yè)論文篩選出來放入數(shù)據(jù)庫，既能鼓勵作者，又能為論文的新觀點、新思想提供傳播渠道，同時還有利于對后來者形成良性激勵，對論文質(zhì)量的提升有很大的幫助。

（二）學校層面

1.嚴格貫徹落實本科生導師制。為了發(fā)揮教師在高等教育人才培養(yǎng)中的重要作用，提高學生培養(yǎng)質(zhì)量和教學水平，山西財經(jīng)大學于2009年實行了本科生導師制：導師負責學生本科期間的全程學業(yè)指導，培養(yǎng)學生的人文精神，促進學生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；向?qū)W生介紹學科內(nèi)容及研究方向，為學生選擇自己的專業(yè)發(fā)展方向提供咨詢和指導。但在制度的貫徹落實過程中，由于缺乏對導師工作任務的明確要求和嚴格的監(jiān)督機制，實際執(zhí)行效果并不理想。

在提升論文質(zhì)量的過程中，導師制是非常必要的。如果學生從大學一年級開始就有意識地為畢業(yè)論文做準備，導師有目的地培養(yǎng)學生的學術思維，那么到畢業(yè)時論文的完成就不成問題，而且很可能完成高質(zhì)量的論文。因此，學校應貫徹本科生導師制，同時細化導師的具體任務，配合相應的激勵約束機制，以充分發(fā)揮本科生導師制應有的作用。

2.按照學校類型合理安排論文寫作時間。為了解決畢業(yè)論文寫作與找工作時間沖突的矛盾，各?？梢愿鶕?jù)學校的類型合理安排論文寫作時間。高等院校一般分為三種類型，即研究型、教學研究型和教學型。研究型大學要盡可能早地安排畢業(yè)論文寫作時間，比如從學生進入大學就開始；教學研究型大學可以把寫作時間適當提前，比如從大學三年級系統(tǒng)學習專業(yè)課程時就開始；教學型大學的畢業(yè)論文時間可以適當晚一些，比如定在大三第二學期，與就業(yè)高峰期錯開。山西財經(jīng)大學的定位是建設教學研究型大學，多數(shù)專業(yè)的畢業(yè)論文寫作時間可以提前到三年級，此時學生有了一定的學科基礎，專業(yè)課正在系統(tǒng)開設，學生對專業(yè)領域的問題正處于好奇探索階段，這有利于論文選題的創(chuàng)新。為了保證論文質(zhì)量，可以將論文寫作時間設置長一些，如從三年級第一學期開始到四年級第一學期結(jié)束，大約有三個學期的時間。

3.增加實驗和實訓教學，鼓勵學生將社會實踐與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。學校應建立實驗教學基地，對一些實務性強的課程盡可能多地安排實驗課時，通過實驗基地的現(xiàn)場教學，使學生對實際問題有真實感受，便于論文寫作時的深入研究。另外，暑期社會實踐對畢業(yè)論文的寫作也有很大的作用，學校應采取鼓勵措施讓學生真正參與社會實踐活動，并盡可能與專業(yè)相結(jié)合，為畢業(yè)論文做好準備。

4.制定有效的教師激勵與約束機制。學校應采取有效措施提高指導教師的積極性，比如，按指導一個學生折合多少教學課時或發(fā)放指導經(jīng)費的辦法對教師的指導工作進行認可，折算課時數(shù)量或發(fā)放經(jīng)費補貼的標準要綜合考慮教師所花費的時間和精力等因素，不能過低。同時，要以有效的約束機制對指導過程不認真、學生論文質(zhì)量特別差的教師給予相應的處罰，如扣發(fā)部分指導經(jīng)費等。

（三）教師層面

1.導師應增強責任感，將本科生導師制落到實處。導師的正確引導對于畢業(yè)論文質(zhì)量的提高起著重要作用，導師不應把指導論文當作一種負擔，而要作為自己的一項責任。在指導學生的過程中，導師也能獲得科研啟發(fā)，實現(xiàn)教學相長。因此，導師要增強責任感，對學生正確引導、嚴格要求，并認真批閱課程論文、社會實踐報告，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，引導學生認識畢業(yè)論文的重要性。如果導師能夠認真負責地指導學生，論文質(zhì)量及本科生教育質(zhì)量都會有很大程度的提高。

2.導師應調(diào)整畢業(yè)論文要求。當大學教育逐漸走向大眾化時，就業(yè)形勢日益嚴峻，大學生變得更為現(xiàn)實，其主要目的是找到一份好工作，而對專業(yè)沒有更高的追求。因此，高等教育必須由以往高深的學術殿堂逐漸向理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。尤其是對于教學研究型大學和教學型大學來說，其培養(yǎng)的學生進行理論研究的少，而直接邁入社會就業(yè)領域的多。當今大學生理論知識掌握不足，科研訓練嚴重缺乏，要求其寫出具有創(chuàng)新性的高水平論文確實勉為其難。因此，導師的要求不能過高，要更注重論文的實踐性和應用性，讓學生學會運用理論知識解決實際問題，幫助其完成向社會的順利過渡。當然，對于有學術追求的學生來說，導師要引導其進行學術創(chuàng)新，完成高水平的畢業(yè)論文。

3.課堂教學要重視對學生的思維訓練和寫作指導。教師在教學過程中要注重對學生專業(yè)思維的培養(yǎng)，避免“滿堂灌”的授課方式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題并引導其進行探索解決，發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力。課程設置應增加論文寫作方面的教學內(nèi)容。在一些專業(yè)課的教學過程中，教師可要求學生進行課程論文寫作，并進行認真指導。課程論文是畢業(yè)論文寫作的基礎訓練，教師要引導學生提高寫作技能，為畢業(yè)論文寫作打好基礎。

（四）學生層面

1.認識論文寫作的重要性。大多數(shù)學生僅僅將畢業(yè)論文作為一門課程，只求其順利通過即可，這是還沒有充分認識到畢業(yè)論文的重要性。畢業(yè)論文是對學生大學四年專業(yè)學習的一個總結(jié)，在寫作過程中，學生的理論和實踐能力都能獲得提升，而且對于學生今后的工作或深造都會有很大的幫助。認識到論文的重要性后，學生的寫作態(tài)度就會有很大的改善。

2.端正寫作態(tài)度。學生在平時的學習過程中要有意識地儲備論文寫作的知識，訓練基本的寫作技能。要多閱讀一些優(yōu)秀論文或?qū)W術著作，了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)，對自己感興趣的問題要及早積累資料，為探索問題打下基礎。要積極主動地與指導教師聯(lián)系，及時獲得導師的幫助。日常的點滴積累都會為論文寫作打下堅實的基礎，而且這些行為習慣將會使學生終身受益。

3.認真對待社會實踐和畢業(yè)實習。社會實踐既是對學生動手能力的鍛煉，也能為畢業(yè)論文的寫作積累素材，因此，學生要認真對待，以對自己負責的態(tài)度積極主動地投身社會實踐。畢業(yè)實習對畢業(yè)論文資料的收集、實地調(diào)查等發(fā)揮著重要作用，雖然與找工作的時間所有沖突，學生還是要盡可能地參與畢業(yè)實習。實習的內(nèi)容要盡量與自己的畢業(yè)論文選題相關，充分利用社會資源完善自己的學業(yè)。

（五）社會層面

1.用人單位應重視大學生的畢業(yè)論文質(zhì)量，加強對論文的社會監(jiān)督。對于招聘單位來說，應聘者的畢業(yè)論文雖然沒有實際意義，但論文質(zhì)量可以反映出應聘者的寫作態(tài)度、寫作水平、專業(yè)能力等，而這些可以折射出其在工作崗位上的工作態(tài)度、處理事情的能力等。因此，招聘單位應該把畢業(yè)生的論文作為招聘時的一項參考指標，加強社會對本科畢業(yè)論文的監(jiān)督。

2.規(guī)范網(wǎng)絡資源。某些網(wǎng)站為了贏利而喪失道德底線，公然收費代寫、買賣論文，這種將畢業(yè)論文進行買賣、弄虛作假的行為對本科生教育質(zhì)量構(gòu)成了嚴重的威脅，必須加以杜絕。網(wǎng)絡管理部門應該采取嚴格的監(jiān)管措施，對這些網(wǎng)站進行查處，規(guī)范網(wǎng)絡資源，減少網(wǎng)絡的負面影響。

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