王旭平

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西延安716000）

淺議職業(yè)院校以早操為抓手的養(yǎng)成教育

王旭平

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西延安716000）

[摘要]“小早操，大養(yǎng)成”，在職業(yè)院校，堅(jiān)持以早操為引領(lǐng)，扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，不僅必要，而且十分重要。堅(jiān)持上早操，有助于學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣的形成，有助于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍，有助于培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和紀(jì)律觀念，有助于學(xué)生身體素質(zhì)提高。組織早操，貴在堅(jiān)持，重在齊抓共管，認(rèn)真細(xì)致地上好早操，能有效地促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、系風(fēng)的形成。

[關(guān)鍵詞]高職；早操；日常行為規(guī)范；素質(zhì)；養(yǎng)成教育

立德樹人，是職業(yè)教育的根本。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行一以貫之的養(yǎng)成教育，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，是職業(yè)院校實(shí)施德育的一個(gè)重要內(nèi)容。近幾年來，我們對(duì)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育堅(jiān)持從嚴(yán)格要求上早操開始，從早操切入，以早操為抓手，實(shí)施嚴(yán)格的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，取得了較好的收益。實(shí)踐證明，早操是職業(yè)院校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的得力抓手，是職業(yè)院校實(shí)施養(yǎng)成教育的有效途徑，教育和引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈地上好每一天的早操，堅(jiān)持做到美好的一天從早操開始，不僅事半功倍，而且可謂“小早操，大養(yǎng)成”。

一、對(duì)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)施以早操為引領(lǐng)的養(yǎng)成教育的必要性

1、養(yǎng)成及養(yǎng)成教育的含義

養(yǎng)成，即培養(yǎng)人的行為，并使之成為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育，是指從青少年的認(rèn)知、情感、道德、行為等實(shí)際出發(fā)，以黨的教育方針和國家相關(guān)規(guī)定為指導(dǎo)，遵循行為產(chǎn)生與習(xí)慣形成的規(guī)律，經(jīng)過長期的教育和訓(xùn)練，使青少年逐漸養(yǎng)成有利于促進(jìn)自身成長的，符合時(shí)代要求的學(xué)習(xí)、交往、做事、生活等方面的日常行為習(xí)慣的教育。堅(jiān)持持久的教育和訓(xùn)練是實(shí)施養(yǎng)成教育的基本途徑，培養(yǎng)青少年形成良好的行為習(xí)慣是實(shí)施養(yǎng)成教育的目標(biāo)。

2、目前高職學(xué)生的現(xiàn)狀

目前，在我國的大學(xué)生群體中，高職學(xué)生已經(jīng)成為占相當(dāng)比例的一類，但他們似乎又有別于普通高校的大學(xué)生。高職學(xué)生處在大學(xué)生群體的末端，雖然不是落榜者，但卻處在最低層。特別是地市一級(jí)高職院校的學(xué)生，他們是經(jīng)過高考層層選拔后的最后一批，算是過了分?jǐn)?shù)線的落伍者。這些高職學(xué)生雖然有一定的文化基礎(chǔ)和素養(yǎng)基礎(chǔ)，但大部分學(xué)生知識(shí)底子薄、文化基礎(chǔ)差，思想不穩(wěn)定、缺乏上進(jìn)心。他們一方面顯得比較消沉和自卑，另一方面又好高騖遠(yuǎn)，顯得懵懂和茫然。他們對(duì)自己的言行舉止缺少自覺的約束性，缺乏良好的行為習(xí)慣。進(jìn)入高職學(xué)校以后，他們的第一感覺是：解放了、自由了。新鮮感過后，接踵而來的便是睡覺、上網(wǎng)、玩游戲，遲到、曠課、談戀愛；早上不起床、不吃飯、不上課，晚上不歸宿、不早睡。美好的青春年華和時(shí)光似乎要在一天天的懶、散、溜的習(xí)慣中漸漸逝去。

3、對(duì)高職學(xué)生實(shí)施以早操為引領(lǐng)的養(yǎng)成教育的必要性

其實(shí)，高職學(xué)生雖然自制力差，但可塑性強(qiáng)。他們一方面習(xí)慣懶散，另一方面又有進(jìn)取的激情，更渴望積極有效的引導(dǎo)和訓(xùn)練。他們抵不住大學(xué)校園里自由、浪漫、天馬行空我行我素的誘惑，卻也不乏那種潛意識(shí)的自我加壓和積極進(jìn)取。進(jìn)入高職院校后，如果能及時(shí)地對(duì)他們施以嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)，就可能使他們?cè)谛碌钠鹋芫€上重整旗鼓，煥發(fā)出新的激情和憧憬，很快融入到如規(guī)如矩、嚴(yán)謹(jǐn)有序的校園生活之中。反之，如果不能及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，那么這些莘莘學(xué)子在青春發(fā)育期的良好習(xí)慣養(yǎng)成將稍縱即逝。職業(yè)教育培養(yǎng)的是職業(yè)技能人才，而高端的職業(yè)技術(shù)人才，除了要有精湛的操作技能外，必然還要有高素質(zhì)的職業(yè)習(xí)慣去體現(xiàn)。因此，對(duì)高職學(xué)生一進(jìn)校就實(shí)施及時(shí)、規(guī)范、嚴(yán)格的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不僅可能而且十分必要。

“一日之計(jì)在于晨”，美好的一天應(yīng)該從早晨開始。對(duì)高職學(xué)生實(shí)施日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，最好的著力點(diǎn)就是堅(jiān)持上早操。從早操抓起，以早操為引領(lǐng)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)范，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，努力使學(xué)生形成自覺、自律的日常行為習(xí)慣，從而促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。

二、對(duì)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)施以早操為引領(lǐng)的養(yǎng)成教育的重要性

在實(shí)踐中，我們近幾年來堅(jiān)持不懈的在高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生中實(shí)施以早操為引領(lǐng)的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，取得了良好的收益。通過實(shí)踐探索，我們的體會(huì)是，堅(jiān)持要求和組織學(xué)生上早操，有多利而無一害，其意義重大而深遠(yuǎn)。

一是堅(jiān)持上早操能養(yǎng)成學(xué)生一系列好習(xí)慣

許多高職學(xué)生最大的不良習(xí)慣是，晚上不按時(shí)就寢，早上不按時(shí)起床，不按時(shí)吃早飯，結(jié)果是上課進(jìn)教室來遲走慢、拖拖拉拉，有的邊走邊吃，有的干脆把包子稀飯和飲料之類帶進(jìn)教室、帶到課堂，有的則利用課間休息再匆忙跑到食堂買一點(diǎn)食物充饑，更有甚者就是整夜上網(wǎng)白天睡覺逃課缺課了。堅(jiān)持要求學(xué)生按時(shí)上早操，就能督促學(xué)生做到早就寢、早起床、早吃飯、早到教室。學(xué)生養(yǎng)成不把零食帶進(jìn)教室的好習(xí)慣，樓梯樓道、教室衛(wèi)生干凈了，室內(nèi)空氣清新了，學(xué)生按時(shí)進(jìn)教室、不遲到，給師生的教與學(xué)就會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境。堅(jiān)持從早操做起，推而廣之，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，直至最后形成一個(gè)良好的職業(yè)習(xí)慣。

二是認(rèn)真組織早操能鍛煉和培養(yǎng)一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍

堅(jiān)持上早操，首先要組織管理好早操，這就需要有一支強(qiáng)有力的早操管理隊(duì)伍。我們的做法是，全系統(tǒng)一組織和要求，學(xué)生以班為單位進(jìn)行管理。要求各班自行配備哨子、選配領(lǐng)操員，各班由領(lǐng)操員、班長、團(tuán)支部書記三人共同負(fù)責(zé)組織本班早操。在跑步運(yùn)行中，三名干部分工負(fù)責(zé)隊(duì)伍運(yùn)行、保持間隔距離、保證步伐整齊，做到口令聲、口號(hào)聲、哨聲交替進(jìn)行。早操起步前，要求每班要在集合點(diǎn)提前整理隊(duì)伍、清點(diǎn)人數(shù)、做好預(yù)備；跑步結(jié)束回到集合點(diǎn)，三名干部要負(fù)責(zé)對(duì)本班早操進(jìn)行小結(jié)，同時(shí)對(duì)班級(jí)整體狀況進(jìn)行早點(diǎn)式的發(fā)言。在學(xué)生人數(shù)較多的情況下，按類型劃分為年級(jí)組和類別組，確定1-2名組長負(fù)責(zé)該小組的整體運(yùn)行。如此以來，學(xué)生干部有了責(zé)任感、有了著力點(diǎn)、找到了工作方法和途徑，一學(xué)期一學(xué)年下來，他們就會(huì)得到長足的進(jìn)步。再加上系學(xué)工部不定期地利用早操結(jié)束后的時(shí)間對(duì)這些學(xué)生干部集中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、要求和短訓(xùn)，這些學(xué)生干部會(huì)越來越成熟，越來越會(huì)工作。全系幾十個(gè)班級(jí)，加上學(xué)生會(huì)，有近百人的干部隊(duì)伍，從早操切入，這支學(xué)生干部隊(duì)伍就會(huì)迅速成長為全系學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的中堅(jiān)力量，進(jìn)而有效地推動(dòng)全系日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育持續(xù)、健康發(fā)展。

三是認(rèn)真組織早操能培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和自豪感

堅(jiān)持把早操組織好，整齊的跑步隊(duì)伍就會(huì)成為美麗校園早晨的一道靚麗風(fēng)景線。每當(dāng)我們的早操隊(duì)伍跑過其他老師和同學(xué)的眼前時(shí)，都會(huì)引來贊嘆的目光和嘖嘖的稱頌，每每這時(shí)我們同學(xué)那種榮譽(yù)感和自豪感就會(huì)油然而生。愈是這樣，同學(xué)們就會(huì)步伐愈加整齊、口號(hào)愈加響亮。而且在早操運(yùn)行中，班級(jí)之間也有比照，前后對(duì)比、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。學(xué)工部老師經(jīng)常就全系早操情況進(jìn)行總結(jié)、講評(píng)通報(bào)，學(xué)生會(huì)干部堅(jiān)持對(duì)早操進(jìn)行督察和檢查，促使各個(gè)班級(jí)不斷加強(qiáng)各自早操的組織和管理，互相取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。因此，組織早操成了培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、紀(jì)律觀念的有效載體。

四是組織同學(xué)堅(jiān)持上早操有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高

高職學(xué)生，正處在身心發(fā)育成長期，練就一個(gè)強(qiáng)壯的身體十分重要。而且，護(hù)理專業(yè)是培養(yǎng)未來從事護(hù)理工作這個(gè)特殊崗位的專業(yè)，護(hù)士的身體素質(zhì)是護(hù)理崗位工作的一個(gè)最基本要求。因此，堅(jiān)持早操，堅(jiān)持晨練，不僅是習(xí)慣養(yǎng)成教育的需要，也是護(hù)理專業(yè)素質(zhì)教育的需要。筆者曾多次問到出去實(shí)習(xí)的學(xué)生對(duì)校內(nèi)堅(jiān)持上早操的看法，得到的回答幾乎一致：他們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)才真正明白了在校內(nèi)堅(jiān)持上早操的意義，一是養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣在實(shí)習(xí)時(shí)體會(huì)最明顯，二是良好的身體狀況足以應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜而艱巨的實(shí)習(xí)任務(wù)，可謂受益匪淺。

五是堅(jiān)持組織早操、上好早操，能夠有效地促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、系風(fēng)形成

早操雖小，但作用大。心理學(xué)家講：同樣的行為，重復(fù)21次就成為了習(xí)慣。堅(jiān)持上早操，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，久而久之習(xí)慣就成了自然。堅(jiān)持美好的一天從早晨開始，有了好的開端，同學(xué)們就能愉快地投入到新一天團(tuán)結(jié)、緊張、有序、多彩的學(xué)習(xí)生活之中。有了好的早操，就有了好的習(xí)慣，隨之而來的是遵守規(guī)矩自覺了，遵守紀(jì)律自覺了，不遲到、不曠課，學(xué)習(xí)也變得自覺起來。有了好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，全系的自覺學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、懂禮貌、講規(guī)矩就會(huì)蔚然成風(fēng)。

三、幾個(gè)值得注意的問題

1、要想組織好早操，持之以恒是關(guān)鍵

早操雖好，卻難在堅(jiān)持。要想讓早操在學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育中起到引領(lǐng)作用，就必須要有堅(jiān)持不懈的思想，要有持之以恒的精神，那種緊一陣、松一陣的作法，或是隔三差五來一回的早操，基本上與習(xí)慣養(yǎng)成教育沒有多大作用。不能堅(jiān)持，學(xué)生就形不成習(xí)慣、養(yǎng)不成自覺，每次組織起來也費(fèi)時(shí)費(fèi)力，往往是事倍功半。

2、早操重在管理，齊抓共管是根本

早操要好，重在管理。在實(shí)踐中，我們把早操當(dāng)做學(xué)生管理工作的重要抓手來抓，把早操提高到學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成和素質(zhì)養(yǎng)成的高度去認(rèn)識(shí)，把早操當(dāng)成展示學(xué)生風(fēng)采和素養(yǎng)的窗口去看待，把早操作為全系從嚴(yán)管理的重要載體去對(duì)待，全系上下齊抓共管，干部、輔導(dǎo)員、值周人員一起上手、一起抓、一起管，形成了認(rèn)識(shí)一致、要求一致、步調(diào)一致的良好局面。而且，在管理早操的過程中，干部、教師率先垂范，使我們深深體會(huì)到了“身教勝于言傳”的意義所在，師生同步，干群一體，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求，使師生對(duì)我們?nèi)档木?xì)化管理感同身受，導(dǎo)與學(xué)相得益彰。

3、注意配套工作和細(xì)節(jié)，早操就會(huì)日臻完善，養(yǎng)成教育就能推陳出新

做事干工作，就怕“認(rèn)真”二字。早操要完美，還要注意配套環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。在組織學(xué)生堅(jiān)持上好早操的基礎(chǔ)上，我們堅(jiān)持進(jìn)行每周一早操時(shí)間的全系學(xué)生大集合，由值周老師總結(jié)上一周的值周情況，學(xué)工部安排部署本周和近期工作，小結(jié)全系的教育教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，獎(jiǎng)懲學(xué)生，做到了問題常常講，工作周周新。周集合和日早操互相配合，相互促進(jìn)。早操的一些細(xì)節(jié)也不容忽視，諸如對(duì)個(gè)別身體不適、不宜跑步的學(xué)生，我們由學(xué)生干部帶著他們走操，但按時(shí)起床、按時(shí)集合的要求是不打折扣的。經(jīng)常叮囑同學(xué)們注意添加衣物、防寒保暖，跑操時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋、注意安全等等，大處著眼，小處著手，于細(xì)微處可見真情。

配合早操行為的教育和引導(dǎo)，我們開展班級(jí)、年級(jí)間的“隊(duì)形隊(duì)列、體操比賽”，在學(xué)生宿舍開展“鋪暫空床的習(xí)慣養(yǎng)成與宿舍內(nèi)務(wù)整理相結(jié)合”的宿舍文化建設(shè)，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的基礎(chǔ)上開展學(xué)期和學(xué)年的的“秀天使英姿，展禮儀風(fēng)采”護(hù)理禮儀比賽，等等，以此來拓展學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的內(nèi)容和途徑，我們的目的就是實(shí)施全方位、多層次的日常行為養(yǎng)成教育，唯有如此，學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成才能彌久彌佳，立德樹人才能落小落實(shí)。

[作者簡介]王旭平（1965—），男，陜西富縣人，延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。

[收稿日期]2015-10-02

[中圖分類號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6198（2015）06-0036-03