武世新

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西延安71600）

油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與內(nèi)涵分析

武世新

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西延安71600）

[摘要]通過校企合作，油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)構(gòu)建了“同平臺分方向三層次四階段漸進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系，本文對該體系的內(nèi)涵進(jìn)行了分析，并就保障措施進(jìn)行了初步的探討。

[關(guān)鍵詞]油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)體系；內(nèi)涵；措施

為了縮短了油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)的距離，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，校企合作構(gòu)建了本專業(yè)新的實(shí)踐教學(xué)體系。

一、油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)

我院招生學(xué)生高考分?jǐn)?shù)偏低的實(shí)際，而油田化學(xué)專業(yè)就業(yè)方向太寬，學(xué)習(xí)內(nèi)容過多的現(xiàn)實(shí)，在充分考慮企業(yè)實(shí)際對人才質(zhì)量要求越來越高的社會大環(huán)境的基礎(chǔ)之上，本專業(yè)樹立了“一平臺，兩方向”的課程體系，即學(xué)生在學(xué)習(xí)1.5年專業(yè)基礎(chǔ)課后，選擇鉆井化學(xué)方向或采油化學(xué)方向一個(gè)作為自己的專業(yè)方向，把自己有限的精力投入到相對專一的就業(yè)崗位能力培養(yǎng)上來。

按照企業(yè)對學(xué)生崗位能力和職業(yè)技能的要求，必須加大實(shí)踐教學(xué)的比例[1]，為了保證油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施，在油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，提煉出陜北油氣田和油氣田服務(wù)企業(yè)鉆井工作液崗位群、油氣田水處理崗位群、采油化學(xué)崗位群、油田化學(xué)劑生產(chǎn)與檢測崗位群一線生產(chǎn)操作崗位等職業(yè)崗位的關(guān)鍵能力和核心技能。

同平臺分方向三層次四階段漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系

二、油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)涵分析

油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“同平臺分方向三層次四階段漸進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系它主要內(nèi)涵如下：

1、同平臺職業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練階段—培養(yǎng)普通工人層次

這個(gè)階段（前3個(gè)學(xué)期，同1個(gè)平臺）的實(shí)踐項(xiàng)目主要為人文素質(zhì)訓(xùn)練、職業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)（含基礎(chǔ)化學(xué)技能實(shí)訓(xùn)等單設(shè)實(shí)訓(xùn)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程課內(nèi)實(shí)訓(xùn)），形成了系統(tǒng)的基礎(chǔ)技能，再融合人文知識和專業(yè)基礎(chǔ)課程理論知識，能培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的普通勞動者，當(dāng)然如果沒有后續(xù)的課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這些學(xué)生更多的為成為一個(gè)機(jī)器人，一天又一天簡單重復(fù)勞動，絕大數(shù)人沒有太大職業(yè)發(fā)展前途。

2、分方向后三個(gè)階段—培養(yǎng)技術(shù)工人層次

按照課程體系設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)1.5年專業(yè)基礎(chǔ)課后選擇鉆井化學(xué)方向或采油化學(xué)方向一個(gè)作為自己的專業(yè)方向，把自己有限的精力投入到相對專一的就業(yè)崗位能力培養(yǎng)上來，而這2個(gè)方向?qū)嵺`教學(xué)截然不同，這就是分方向。

第二階段為職業(yè)技能訓(xùn)練階段，它包括理論實(shí)踐一體化的專業(yè)核心課程，如泥漿材料檢測與應(yīng)用、油水井施工與改造、油田污水處理與注水、固井施工等，也包括鉆井模型拆裝實(shí)訓(xùn)、采油模型拆裝實(shí)訓(xùn)、鉆井仿真實(shí)訓(xùn)、采油與集輸仿真實(shí)訓(xùn)等專業(yè)技能訓(xùn)練，這個(gè)階段主要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

第三階段為職業(yè)技能綜合訓(xùn)練階段，鉆井化學(xué)方向通過鉆井化學(xué)品綜合實(shí)訓(xùn)，采油化學(xué)方向通過采油化學(xué)品綜合實(shí)訓(xùn)，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生產(chǎn)實(shí)際問題能力。

第四階段為職業(yè)技能應(yīng)用提高階段，通過頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和掌握的技能來解決實(shí)際工作中遇到的問題的能力;另外，也培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，最終培養(yǎng)出“下得去、留得住、干得好”一線技術(shù)工人。

3、頂崗實(shí)習(xí)后—培養(yǎng)準(zhǔn)技術(shù)員層次

那些在校內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)，在校外學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，較快適應(yīng)新技術(shù)崗位，在頂崗師傅和校內(nèi)教師的雙重指導(dǎo)下，能將所學(xué)知識、職業(yè)技能與頂崗實(shí)踐完美結(jié)合，解決實(shí)際工作問題的學(xué)生，當(dāng)然，這個(gè)層次的學(xué)生比較少。

以上同平臺（前3個(gè)學(xué)期一起學(xué)習(xí)）、分方向（教師引導(dǎo)，但學(xué)生按意愿選擇鉆井化學(xué)和采油化學(xué)方向）、三層次（普通工人—技術(shù)工人—準(zhǔn)技術(shù)員）、四階段（同平臺職業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練階段—職業(yè)技能訓(xùn)練階段—職業(yè)技能綜合訓(xùn)練階段—職業(yè)技能應(yīng)用提高階段）漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的本質(zhì)。

三、油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施

為了實(shí)現(xiàn)油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“同平臺分方向三層次四階段漸進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系，我們主要有以下措施：

1、加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。在原來已建設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，建設(shè)新的實(shí)訓(xùn)基地，該校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與現(xiàn)場一線實(shí)際相對應(yīng)，增強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)過程的實(shí)踐性和職業(yè)性[3-4]，確保學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際一致；另外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與頂崗實(shí)習(xí)操作相對應(yīng)，加大仿真實(shí)訓(xùn)與準(zhǔn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的比例，使學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)更加與現(xiàn)場相近，在認(rèn)識實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)場，學(xué)生就更能夠在油田現(xiàn)場真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)到崗位操作技能，提高了學(xué)生的實(shí)際崗位職業(yè)能力。

2、走出去。一是教師走出去，教師到生產(chǎn)一線去，和合作企業(yè)提煉典型工作任務(wù)使教學(xué)更有針對性，二是學(xué)生走出去，認(rèn)識油氣田生產(chǎn)一線，并在一線學(xué)習(xí)職業(yè)技能。

3、請進(jìn)來。把油氣田一線的專家及技術(shù)人員聘為專業(yè)兼職教師，把油氣田企業(yè)的企業(yè)文化、崗位規(guī)范等引入學(xué)生培養(yǎng)過程中，縮短學(xué)業(yè)與職業(yè)的距離。

4、深化校企合作，增加企業(yè)參與力度。與延長鉆井公司等合作企業(yè)建立深度合作關(guān)系，校內(nèi)教學(xué)過程中，實(shí)踐性強(qiáng)的課程盡量由企業(yè)兼職教師來上課，學(xué)生考核過程中引入企業(yè)方參與力度；學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)中，校企雙方共同制訂頂崗實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)習(xí)內(nèi)容和考核辦法，雙方齊抓共管。

另外，實(shí)踐教學(xué)以傳授成熟的技術(shù)為主，并隨時(shí)補(bǔ)充現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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[作者簡介]武世新(1977-),男,安徽合肥人,延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院石油工程系副教授,碩士研究生,從事油田化學(xué)處理劑的教學(xué)和科研。

[收稿日期]2015-11-16

[中圖分類號]G642.0

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1674-6198（2015）06-0101-02