哈紅軍

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合為社會(huì)帶來了更多的效益，各行業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用也更加頻繁，為了更好的推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，社會(huì)和教育工作者對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。高中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，對(duì)數(shù)學(xué)各方面的知識(shí)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是在高中數(shù)學(xué)中，很多學(xué)生存在著問題，本文將對(duì)這些問題做具體的分析，并提出了相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);影響原因;解決方法

高中學(xué)習(xí)成績(jī)的提升離不開學(xué)生和老師的共同努力，但是很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差異，這不僅和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有關(guān)，還與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等諸多因素有關(guān)，我們就影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因做如下分析，然后提出相應(yīng)的解決方案。

一、影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因

很多數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)在上了高中以后發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再成為他的強(qiáng)項(xiàng)，便開始對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了迷惑，感覺怎么學(xué)都學(xué)不好。其實(shí)不然，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多，從主觀和客觀來說，一時(shí)的成績(jī)不如意是正常的，必須要找到自己成績(jī)下降的原因，從根本上去解決，才能繼續(xù)保持自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心和信心。

1.被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有清晰的思路，由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較難，這就需要學(xué)生在上課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，梳理相關(guān)知識(shí)，但是很多學(xué)生進(jìn)入高中以來，還習(xí)慣性的依賴?yán)蠋熒险n的節(jié)奏，跟著老師轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這就造成了學(xué)生在課堂上時(shí)常跟不上老師的節(jié)奏，一門心思的忙于做筆記，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)不得法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門系統(tǒng)的藝術(shù)，一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失將對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)造成一定的影響。老師對(duì)數(shù)學(xué)的講解從概念到公式的應(yīng)用，相對(duì)比較系統(tǒng)，但是學(xué)生在上課的時(shí)候會(huì)因?yàn)椴粚Ｐ牡仍?，造成只能掌握其中的某一部分?nèi)容，在一知半解的情況下生搬硬套，死記硬背，這樣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升一點(diǎn)幫助也沒有，甚至?xí)斐蓪W(xué)習(xí)成績(jī)的下降。

3.不重視基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多基本的知識(shí)是作為工具來使用的，對(duì)這種基本知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做鋪墊的，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)內(nèi)容時(shí)，自我感覺過于良好，對(duì)于這種題目只要看懂了就不會(huì)動(dòng)手去做，造成早考試中出現(xiàn)很多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。甚至?xí)绊懞笠浑A段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)，因此在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)之前，必須做好相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，為深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但實(shí)際上，在初中和高中知識(shí)的跨越中，很多知識(shí)點(diǎn)是兩者都沒有涉及到的，比如三角公式的靈活變形和應(yīng)用等，這就造成了知識(shí)上的空白區(qū)域，增加了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。

5.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣和積極性。興趣是最好的老師，如果對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，直接導(dǎo)致的結(jié)果是該學(xué)科學(xué)習(xí)效率的低下，對(duì)于內(nèi)容枯燥的數(shù)學(xué)來說，更是如此，缺乏興趣，是造成學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降的重要原因。

二、提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的策略分析

高中階段的學(xué)習(xí)不僅是要“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”，這就要求學(xué)生要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。那么在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生需要注意什么問題呢？怎樣才能更加有效的提升成績(jī)呢？

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是提升數(shù)學(xué)成績(jī)的重要途徑，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中制定出相應(yīng)的計(jì)劃、做好預(yù)習(xí)工作、上課認(rèn)真、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)以及系統(tǒng)小結(jié)。①計(jì)劃的制定能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)自制能力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在完成制定的計(jì)劃過程中，能夠磨練自身的意志;②良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生梳理新的知識(shí)點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在課堂上緊跟老師的思維，解決預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)，并能夠在此過程中提高自主學(xué)習(xí)能力;③課堂是進(jìn)行知識(shí)交流最重要的場(chǎng)所，基于預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，課堂上可以有選擇性的進(jìn)行筆記記錄，提高上課的效率和質(zhì)量，留出更多思考的時(shí)間;④課后復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和加深理解的環(huán)節(jié)，對(duì)所學(xué)新知識(shí)能夠從“懂”到“會(huì)”，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握;⑤作業(yè)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我的檢驗(yàn)，在分析問題中提高自身能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”的轉(zhuǎn)變;⑥總結(jié)是將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的步驟，以課本為基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，找出內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而自身對(duì)知識(shí)運(yùn)籌帷幄的能力。

2.循序漸進(jìn)，打好基本功。剛剛脫離稚嫩的初中，走上成熟的高中，很多學(xué)生一遇到學(xué)習(xí)成績(jī)下降就緊張得不得了，然后惡性循環(huán)。其實(shí)成績(jī)的波動(dòng)是正常的，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，它需要時(shí)間的沉淀和積累，需要學(xué)生在日積月累的過程中將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，在弄通弄懂知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。所以，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更重要的是扎實(shí)的基本功。

3.研究數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)邏輯性較強(qiáng)，需要提升學(xué)生的思維能力，而不是整天的“題海戰(zhàn)術(shù)”。數(shù)學(xué)又具有較強(qiáng)的規(guī)律性，因此在學(xué)習(xí)中需要不斷的進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和歸納，從中找出知識(shí)中存在的規(guī)律性，為學(xué)習(xí)提供捷徑。

4.加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)。前面提到，在初中和高中的轉(zhuǎn)變中，存在很多知識(shí)的空白點(diǎn)，導(dǎo)致知識(shí)銜接不上，從而為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)帶來一定的難度，為了解決這個(gè)問題，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的銜接教育，或開辟專題講座，或指導(dǎo)閱讀參考書等，從而化解分化點(diǎn)，在為更深層的學(xué)習(xí)做好鋪墊的同時(shí)，更能拓展學(xué)生的思維。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。一方面需要老師進(jìn)行課堂教學(xué)方式的變革，通過引進(jìn)多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的熱情，另一方面需要學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷給予自己自信心，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷的找到學(xué)習(xí)的樂趣，用心去學(xué)習(xí)，用心去感悟。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段還存在著很多影響高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，為了更好的促進(jìn)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，老師和學(xué)生必須在實(shí)踐中不斷的探索新的方式方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田金亭，朱強(qiáng)忠. ?中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)與創(chuàng)造力傾向的關(guān)系研究[J]. 上海教育科研. 2011（02）.

[2] 周琳，高玉英. ?初中生數(shù)學(xué)焦慮、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響[J]. 科技信息. 2010（09）.

[3] 姬義波. ?中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因和教育對(duì)策[J]. 高等函授學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2004（04） .