移動學(xué)習(xí)
- 基于SAMR的物理課程移動學(xué)習(xí)實(shí)證研究
型的物理課程移動學(xué)習(xí)實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)證明，SAMR模型下進(jìn)行物理課程移動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)活躍度、學(xué)習(xí)參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度與責(zé)任四個維度上，高層級的技術(shù)融合手段對物理成績與核心素養(yǎng)產(chǎn)生積極影響，對學(xué)生的培養(yǎng)有顯著的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞? SAMR模型；物理課程；移動學(xué)習(xí)2020年6月在《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》（教職成函2020〔3〕號）中教育部明確提出，教育應(yīng)著力推進(jìn)信息化，創(chuàng)設(shè)“處處能學(xué)、人人皆學(xué)、時時可學(xué)”的移動學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。物理課程側(cè)重理論與實(shí)踐相結(jié)合。
教學(xué)與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15
- 邊疆高校大學(xué)生英語移動學(xué)習(xí)研究
朱洪斌摘要：移動學(xué)習(xí)是在移動設(shè)備支持下實(shí)現(xiàn)的不受時間、地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)活動。文章以語言習(xí)得相關(guān)理論為支撐，根據(jù)移動學(xué)習(xí)技術(shù)接受模型了解邊疆高校大學(xué)生的英語移動學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)需求、接受態(tài)度以及英語移動學(xué)習(xí)效果評價及普及度的影響因素。同時，借助以上研究結(jié)果，從教師方面、學(xué)生方面、軟件或平臺開發(fā)機(jī)構(gòu)方面、教育出版機(jī)構(gòu)方面探討提升英語移動學(xué)習(xí)效率的有效策略，以此推動高校英語教學(xué)改革，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)；需求；態(tài)度；評價；普及；資源；角色中圖分類
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 基于移動學(xué)習(xí)App的小學(xué)英語聽說作業(yè)設(shè)計策略
技術(shù)的普及，移動學(xué)習(xí)App的應(yīng)用也越來越廣泛，對于小學(xué)英語教學(xué)而言，移動學(xué)習(xí)App能夠提供更加便捷和多樣化的學(xué)習(xí)方式，有助于提高學(xué)生的英語聽說能力。本文通過分析小學(xué)英語聽說作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，結(jié)合聽說作業(yè)設(shè)計原則，將移動學(xué)習(xí)方式引入小學(xué)英語聽說作業(yè)設(shè)計中，探究結(jié)合英語移動學(xué)習(xí)App優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計形式、提升英語聽說作業(yè)設(shè)計合理性的策略，以期為小學(xué)英語教師提供一些有價值的參考。關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)；小學(xué)英語聽說作業(yè)；設(shè)計策略作者簡介：肖新宇，女，贛州市章貢區(qū)第二小學(xué)，
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 高中生移動學(xué)習(xí)的年級差異調(diào)查研究
軟件對學(xué)生的移動學(xué)習(xí)方式進(jìn)行差異分析。研究結(jié)果顯示，移動學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為高中生解決課后學(xué)習(xí)困難的主要渠道，視、聽相結(jié)合的多樣化的教學(xué)資源深受學(xué)生喜愛。不同年級的高中生了解移動學(xué)習(xí)App的渠道、使用的App種類和可以接受的付費(fèi)價格等差異明顯。從教育主管部門、家庭、教師三個角度為學(xué)校和社會推廣移動學(xué)習(xí)方式提供思路和參考。［關(guān)鍵詞］高中生；移動學(xué)習(xí)；差異分析；年級［中圖分類號］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢
驗(yàn)，以及推廣移動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習(xí)和獲取知識。文章從多媒體技術(shù)在職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用場景、案例分析、教學(xué)優(yōu)勢、面臨的挑戰(zhàn)和未來的發(fā)展趨勢等方面進(jìn)行探討，為職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供一些參考。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；職業(yè)院校；數(shù)學(xué)教學(xué)；移動學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)已經(jīng)成為數(shù)字化教育的重要組成部分，在職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。多媒體技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，移動學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生隨時
知識窗·教師版 2023年8期2023-09-22
- 讓音樂教學(xué)插上移動學(xué)習(xí)的翅膀
終端的普及，移動學(xué)習(xí)日趨成熟。文章分析了傳統(tǒng)音樂教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教育公平及素養(yǎng)培養(yǎng)方面的局限，指出移動學(xué)習(xí)有利于音樂可視化、有助于創(chuàng)作、資源拓展與評價優(yōu)化但同時存在軟件功能、網(wǎng)絡(luò)安全、學(xué)習(xí)成本增加問題，因此移動學(xué)習(xí)要借助國家政策保障、依托校園教學(xué)平臺資源、音樂類APP、自媒體加入的有利優(yōu)勢，遵循學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)科特點(diǎn)來進(jìn)行合理規(guī)劃、頂層設(shè)計?！娟P(guān)鍵詞】移動學(xué)習(xí)；移動終端；音樂教學(xué)【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—419
中國民族博覽 2023年10期2023-09-15
- 移動學(xué)習(xí)在高校理科教學(xué)中的現(xiàn)狀研究
要：文章針對移動學(xué)習(xí)在高校理科教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。首先闡述了移動學(xué)習(xí)的概念和理論內(nèi)涵，然后根據(jù)在高校理科教學(xué)中應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的措施，主要包括增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和主動性、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念、構(gòu)建基于移動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺、打造可提供移動學(xué)習(xí)的資源庫、社會的支持與推廣，進(jìn)而以便在教學(xué)中更好地應(yīng)用移動學(xué)習(xí)這種模式。關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí) 高校理科教學(xué) 教學(xué)活動 教學(xué)水平中圖分類號：F062.5；G64? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4
經(jīng)濟(jì)師 2023年8期2023-08-29
- 移動學(xué)習(xí)視角下高校英語信息化學(xué)習(xí)路徑分析
蘇鴦?wù)?要：移動學(xué)習(xí)是當(dāng)前的一個大勢所趨，高校學(xué)生是移動學(xué)習(xí)的主力軍。本文基于當(dāng)前高校大學(xué)生的手機(jī)使用現(xiàn)狀，結(jié)合移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，探討其輔助高校英語開展信息化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和具體路徑，以期能為這新型學(xué)習(xí)方式的具體應(yīng)用提供范例和借鑒。關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)；高校英語；信息化學(xué)習(xí)中圖分類號：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.025“移動學(xué)習(xí)”（M-Learning）這個理念最早起源于海外，目
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 新媒體平臺支持下移動學(xué)習(xí)方式研究
技術(shù)背景下，移動學(xué)習(xí)日漸流行并成為高職院校學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。本文分析了移動學(xué)習(xí)對創(chuàng)新教學(xué)模式、推進(jìn)教育改革、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展以及優(yōu)化考評體系的重要作用，針對當(dāng)下高職學(xué)生移動學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及現(xiàn)階段存在的問題和困境，因地制宜地從加大宣傳力度、提升學(xué)生自控能力、開發(fā)移動學(xué)習(xí)資源、提升網(wǎng)絡(luò)速度、構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺等方面進(jìn)行了有效探索，以期進(jìn)一步發(fā)揮移動學(xué)習(xí)的作用、提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)效。關(guān)鍵詞：新媒體平臺；“互聯(lián)網(wǎng)+”；移動學(xué)習(xí)；方式創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為時代發(fā)展大勢，基于新
中國新通信 2023年12期2023-08-18
- 基于移動學(xué)習(xí)的高職課程資源建設(shè)實(shí)踐研究
曉婷關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)；課程資源建設(shè)；云班課；中國大學(xué)MOOC0 引言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和移動終端設(shè)備在學(xué)習(xí)中的廣泛使用，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲取信息越來越方便快捷，移動學(xué)習(xí)逐漸成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式打破時空的限制，使學(xué)生很好地利用碎片化時間，隨時隨地地開展學(xué)習(xí)。對高職教師來說，這種影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)方式的變革為教學(xué)改革提供了新思路和新模式。國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》聚焦教育發(fā)展中的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，重點(diǎn)部署了面向
電腦知識與技術(shù) 2023年15期2023-07-11
- “手機(jī)”與“鋤頭”的較量：高素質(zhì)農(nóng)民移動學(xué)習(xí)的觸發(fā)機(jī)制
機(jī)”為載體的移動學(xué)習(xí)成為農(nóng)民重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。在此背景下，以高素質(zhì)農(nóng)民為代表的農(nóng)民群體該如何突破原來以“鋤頭”為代表的思想觀念束縛并真正參與到基于手機(jī)的移動在線學(xué)習(xí)活動中，成為重要的研究問題。高素質(zhì)農(nóng)民移動學(xué)習(xí)行為的觸發(fā)機(jī)制是由觸發(fā)因素、阻礙因素以及各因素之間的相互作用共同組成的觸發(fā)系統(tǒng)?；谠碚摵驼{(diào)研的多元分析發(fā)現(xiàn)：自我啟發(fā)、正向激勵、人際溝通、及時反饋等四類積極因素分別是觸發(fā)高素質(zhì)農(nóng)民移動學(xué)習(xí)使命感、內(nèi)驅(qū)力、愉悅感、趣味性的源頭，其共同構(gòu)成移動
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年2期2023-06-16
- 計算機(jī)專業(yè)課程理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法設(shè)計探討
；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；移動學(xué)習(xí)；項(xiàng)目驅(qū)動；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)0 引言在新工科背景下，對計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法提出了更高的要求。計算機(jī)專業(yè)中有一大類課程是具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程（少數(shù)課程具有實(shí)習(xí)教學(xué)），對于這類課程的教學(xué)分為兩個部分，即理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而，根據(jù)學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)情況反映，傳統(tǒng)教學(xué)過程中理論學(xué)習(xí)較為枯燥，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)沒有動力，學(xué)完之后不容易理解課程的實(shí)際用途，極易產(chǎn)生知學(xué)而不知用的問題。為了彌補(bǔ)上述不足，學(xué)者們提出使用在線學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在線學(xué)習(xí)（E-learning） 是利
電腦知識與技術(shù) 2023年11期2023-06-12
- 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)移動學(xué)習(xí)App設(shè)計與實(shí)現(xiàn)
用類App；移動學(xué)習(xí)；Vue開發(fā)框架；線上教學(xué)；數(shù)字化隨著移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和移動通信技術(shù)的發(fā)展，通過移動設(shè)備接受教育和獲取知識已經(jīng)成為當(dāng)下非常熱門的一種學(xué)習(xí)方式。移動學(xué)習(xí)相對于在固定的時間、固定的地點(diǎn)學(xué)習(xí)的模式而言，具有更大的靈活性[1]。根據(jù)蘋果公司的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前在其應(yīng)用商城中已經(jīng)有超過65 000款移動學(xué)習(xí)類軟件。目前，基于手機(jī)App開發(fā)大學(xué)生的移動學(xué)習(xí)應(yīng)用雖然已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，但是要想保障移動學(xué)習(xí)的效果，就必須要有豐富的學(xué)習(xí)資源作為支撐[2]。當(dāng)前在應(yīng)
電腦知識與技術(shù) 2023年11期2023-06-12
- 移動學(xué)習(xí)在高職現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)用研究
培養(yǎng)模式，將移動學(xué)習(xí)模式與現(xiàn)代學(xué)徒制有機(jī)融合，可以顯著提升職業(yè)型人才培養(yǎng)的效果。文章從移動學(xué)習(xí)模式與現(xiàn)代學(xué)徒制概述、移動學(xué)習(xí)模式與高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制融合的重要性、移動學(xué)習(xí)與高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制融合的基礎(chǔ)保障、高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)環(huán)節(jié)引入移動學(xué)習(xí)設(shè)備的具體策略四方面，對移動學(xué)習(xí)在高職現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)用進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高職；現(xiàn)代學(xué)徒制；移動學(xué)習(xí)；人才培養(yǎng)中圖分類號：C961；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）03-00
成才之路 2023年3期2023-05-30
- 移動學(xué)習(xí)背景下大學(xué)數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
題。關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí) 大學(xué)數(shù)學(xué) 線上線下中圖分類號：F062.5；G642.0 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2023）03-181-03大學(xué)數(shù)學(xué)是高校理工科的基礎(chǔ)課與公共必修課，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2019年末，突如其來的新冠疫情使得在線教育成為“新常態(tài)”，促進(jìn)線上線下有機(jī)融合，將線上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)用于高等數(shù)學(xué)的課程教學(xué)中，能為高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件[1]。通過線上線下混合式教學(xué)模式，制定個性化、合理化的教學(xué)計
經(jīng)濟(jì)師 2023年3期2023-05-30
- 智能教學(xué)系統(tǒng)和手機(jī)的常態(tài)化課程整合及其效果研究
；大學(xué)英語；移動學(xué)習(xí)；詞匯學(xué)習(xí)；課程整合中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2096-0069（2023）02-0039-08引言詞匯、語音和語法是語言的三要素[1]。詞匯誕生之初，就被用來指代特定的事物、現(xiàn)象或者行為，是表達(dá)具體信息的符號。離開了詞匯，聽、說、讀、寫等一切語言活動都無法開展。因此，詞匯是語言的血肉和器官，詞匯學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的重要根基。此外，現(xiàn)代社會日新月異，新事物層出不窮，想要掌握語言這種交流工具，人們需要不斷學(xué)習(xí)新的詞匯，以適應(yīng)快速
數(shù)字教育 2023年2期2023-05-30
- 新媒體改善高校教學(xué)效果的路徑探析
中的應(yīng)用，以移動學(xué)習(xí)為例，探討如何利用新媒體改善高校教學(xué)效果。文章采用文獻(xiàn)綜述的方法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，介紹移動學(xué)習(xí)的概念、特點(diǎn)以及在高校教育中的應(yīng)用價值，同時分析了新媒體在移動學(xué)習(xí)中應(yīng)用的優(yōu)勢和局限性，并列舉新媒體在移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用案例。研究主要得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：第一，移動學(xué)習(xí)具有方便快捷、互動性強(qiáng)、個性化定制等特點(diǎn)，可以激發(fā)、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，是一種有效的教育方式；第二，新媒體在高校教育中具有巨大的應(yīng)用優(yōu)勢，包括多樣化的教學(xué)資源、方
新聞研究導(dǎo)刊 2023年5期2023-05-18
- 基于建構(gòu)主義的移動學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究
［摘要］移動學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)背景下指向未來的學(xué)習(xí)模式，存在時間靈活化、空間泛在化、內(nèi)容碎片化的特征。建構(gòu)主義指出，情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)四大要素共同構(gòu)成了學(xué)習(xí)活動的環(huán)境?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論探討移動學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)設(shè)計、任務(wù)設(shè)計、評價設(shè)計，并對移動學(xué)習(xí)活動類型進(jìn)行拆分和重組，可將移動學(xué)習(xí)活動設(shè)計與課堂教學(xué)活動有機(jī)融合，從而實(shí)現(xiàn)個人知識體系的創(chuàng)造性重構(gòu)。同時，通過“新媒體營銷”課程驗(yàn)證移動學(xué)習(xí)設(shè)計的有效性，可為移動學(xué)習(xí)活動實(shí)踐提供借鑒。［關(guān)鍵詞］建構(gòu)主義；
教育與職業(yè)(下) 2023年4期2023-04-20
- 基于移動學(xué)習(xí)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式研究
教學(xué)模式 移動學(xué)習(xí) 個性化 混合式隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展，移動學(xué)習(xí)成為備受關(guān)注的一種新型學(xué)習(xí)方式[1]。移動學(xué)習(xí)是一種不受時空限制，僅借助移動設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式[2]。國外對移動學(xué)習(xí)模式的研究主要集中在北美和歐洲的一些國家。芬蘭的郝爾辛基大學(xué)為了能夠支持學(xué)生進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠使用智能手機(jī)隨時隨地地利用網(wǎng)絡(luò)查看學(xué)習(xí)資源，嘗試著在高等教育中使用了無線應(yīng)用協(xié)議技術(shù)。英國的金斯頓大學(xué)為了能夠支持移動學(xué)習(xí)模式，開發(fā)了一
科技資訊 2023年4期2023-03-27
- 境外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)研究的熱點(diǎn)、趨勢及啟示
;在線學(xué)習(xí);移動學(xué)習(xí);自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí);文獻(xiàn)計量分析中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-0069（2022）03-0086-07收稿日期：2021-09-23基金項(xiàng)目：全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度國家一般課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下西部農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究”（BCA180086）作者簡介：楊春梅（1998— ），女，陜西平利人，碩士研究生，研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教育應(yīng)用、數(shù)字化學(xué)習(xí);張文蘭（1967— ），女，浙江東陽人，
數(shù)字教育 2022年3期2022-07-19
- 高職院校非英語專業(yè)學(xué)生英語移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
的背景下，“移動學(xué)習(xí)”受到了眾多學(xué)生青睞，成為了高校學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。本文基于高職院校，對非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并首先闡述移動學(xué)習(xí)核心概念，其次從調(diào)查方式、非英語專業(yè)學(xué)生英語移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀2方面論述調(diào)查結(jié)果，最后從引導(dǎo)和投入2方面說明了應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)非英語專業(yè)學(xué)生開展英語移動學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：非英語專業(yè);移動學(xué)習(xí);英語;高職院校前言移動學(xué)習(xí)是互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備快速發(fā)展下的產(chǎn)物，其符合新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能滿足當(dāng)代學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，有助于學(xué)生個性化發(fā)展。但判斷
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 湖南農(nóng)民大學(xué)生微信公眾號移動學(xué)習(xí)可行性調(diào)查及平臺設(shè)計
能手機(jī)使用和移動學(xué)習(xí)能力等實(shí)際情況，針對性開發(fā)全省農(nóng)民大學(xué)生微信公眾號移動學(xué)習(xí)平臺，主要采用問卷調(diào)查、訪談等方法對湖南在讀農(nóng)民大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，并針對性設(shè)計了湖南農(nóng)民大學(xué)生微信公眾號移動學(xué)習(xí)平臺。調(diào)查顯示，農(nóng)民大學(xué)生對目前遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)方式整體滿意，遠(yuǎn)程開放教育模式下部分學(xué)員存在學(xué)習(xí)困難，絕大部分學(xué)員接受微信公眾平臺移動學(xué)習(xí)方式，學(xué)員對微信公眾號移動學(xué)習(xí)平臺資源建設(shè)提了一些很好的建議。研究表明，便捷學(xué)生日常網(wǎng)上學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生多樣學(xué)習(xí)需求和有力補(bǔ)充傳統(tǒng)課堂
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2022年12期2022-07-06
- 移動學(xué)習(xí)在大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí);大學(xué)英語;英語詞匯學(xué)習(xí) 如今隨著教育改革的不斷進(jìn)行，教育和社會對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)有著全新的考量。要求大學(xué)生在大學(xué)期間同樣進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，尤其是英語詞匯學(xué)習(xí)。因此為了進(jìn)行學(xué)習(xí)效率的提高，大量的大學(xué)生將英語詞匯的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移至線上，通過智能設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。充分利用移動設(shè)備的互動性、便攜性、可操作性和融合性，保證學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。同時也能夠給予學(xué)生更多的興趣，點(diǎn)燃其積極性。 移動設(shè)備如今正在逐漸適應(yīng)各種各樣的生活情景，成為人們突破環(huán)境束縛，完成各
科學(xué)導(dǎo)報 2022年39期2022-07-04
- 大學(xué)生英語詞匯移動學(xué)習(xí)的困境與對策討論
隨時隨地進(jìn)行移動學(xué)習(xí)成為遠(yuǎn)程教育研究的一個重要方向，其中如何提供與移動環(huán)境對應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)服務(wù)成為移動學(xué)習(xí)研究的主要關(guān)注點(diǎn)?；诖?，本文主要分析大學(xué)生英語詞匯移動學(xué)習(xí)的困境并提出合理的解決對策，以供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;移動學(xué)習(xí);問題;對策1、移動學(xué)習(xí)概述由于移動學(xué)習(xí)可以極大程度突破時間和空間的限制，它將從根本上重塑人們對于教學(xué)的觀念。千百年來，人們學(xué)習(xí)的基本假設(shè)是：先學(xué)習(xí)，再應(yīng)用。因此許多教學(xué)理論的設(shè)計，其關(guān)注點(diǎn)往往落在記憶和防止遺忘上。然而隨著移
科學(xué)與財富 2022年8期2022-07-04
- 基于移動學(xué)習(xí)模式的繼續(xù)教育改革研究與實(shí)踐
摘要：移動學(xué)習(xí)兼具了學(xué)習(xí)者的移動性和學(xué)習(xí)的情境性，是一種以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，因此各類成人教育競相開展建立在移動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)教育研究與實(shí)踐。移動學(xué)習(xí)的隨時移動、學(xué)習(xí)場所多樣化、學(xué)習(xí)內(nèi)容片斷化、學(xué)習(xí)方式混合性等特點(diǎn)對繼續(xù)教育的影響，直接決定著移動學(xué)習(xí)方式在繼續(xù)教育領(lǐng)域能否大規(guī)模推廣普及。根據(jù)學(xué)歷不同選擇了企事業(yè)單位人員和在外務(wù)工人員兩類人群，提出了建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”推動學(xué)習(xí)型社會、政府加大對繼續(xù)教育的扶持力度、繼續(xù)教育的在線從業(yè)人員要提升服務(wù)水平、
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年5期2022-06-30
- 對外漢語移動學(xué)習(xí)軟件研究現(xiàn)狀綜述
”。對外漢語移動學(xué)習(xí)軟件不僅是在當(dāng)前環(huán)境下的一種學(xué)習(xí)方式，也是補(bǔ)充“線下”教學(xué)的重要手段。現(xiàn)將相關(guān)研究分為：對外漢語移動學(xué)習(xí)軟件的需求、現(xiàn)狀及在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用。分析對外漢語移動學(xué)習(xí)軟件的優(yōu)勢及不足并展望其發(fā)展方向，期望在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，更好地利用移動學(xué)習(xí)軟件推動漢語走向世界。關(guān)鍵詞：對外漢語;移動學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)軟件中圖分類號：F74文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.0121對外漢語移動學(xué)習(xí)軟件需
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 基于全視角學(xué)習(xí)理論的成人教育移動學(xué)習(xí)支持服務(wù)探析
網(wǎng)+”時代，移動學(xué)習(xí)成為了成人教育重要的學(xué)習(xí)方式之一。全視角學(xué)習(xí)理論揭示了學(xué)習(xí)發(fā)生的“兩個過程”和學(xué)習(xí)的“三個維度”，為成人教育移動學(xué)習(xí)支持服務(wù)的構(gòu)建提供了系統(tǒng)的、全新的視角。文章構(gòu)建了基于全視角學(xué)習(xí)理論的移動學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式，并闡述了其要點(diǎn)，最后提出構(gòu)建成人教育移動學(xué)習(xí)支持服務(wù)的保障措施，為成人教育移動學(xué)習(xí)支持服務(wù)的發(fā)展提供了新思路。[關(guān)鍵詞]全視角學(xué)習(xí)理論;成人教育;移動學(xué)習(xí);支持服務(wù)[中圖分類號]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-76
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2022年2期2022-06-23
- 淺談信息化在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用及策略研究
得更加便捷，移動學(xué)習(xí)開始流行全球并成為教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。通過互聯(lián)網(wǎng)形成的移動學(xué)習(xí)極大地滿足了學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)需求，研究移動學(xué)習(xí)對推進(jìn)教育信息化進(jìn)程意義重大。信息化基礎(chǔ)教學(xué)課堂是一種新興的教學(xué)模式，該模式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的自主、高效學(xué)習(xí)和結(jié)合因材施教的教育方式，提高教學(xué)效率。本文根據(jù)初中教學(xué)的特殊性和中學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)，采取教師引導(dǎo)式的教學(xué)方法，變革教學(xué)模式，提高教學(xué)成效。最后總結(jié)信息化基礎(chǔ)教學(xué)在課堂的優(yōu)勢和可能出現(xiàn)的問題，并提出在移動
體育時空 2022年10期2022-06-17
- 基于QQ平臺的移動學(xué)習(xí)方式探究
現(xiàn)全網(wǎng)絡(luò)在線移動學(xué)習(xí)，使開放教育學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)了隨時隨地在手機(jī)終端學(xué)習(xí)的愿望，能利用碎片時間完成了理論的提升和職業(yè)的發(fā)展，從而解決了開放教育在職學(xué)員的工學(xué)矛盾問題。 關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí);開放教育;QQ平臺;工學(xué)矛盾 中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2022）03 — 0174 — 03 移動學(xué)習(xí)的研究在不斷發(fā)展深化，也逐漸被越來越多的人所了解和認(rèn)同。當(dāng)今社會各行各業(yè)發(fā)展也非常迅速，成人的終身教育成為主流，探
理論觀察 2022年3期2022-06-14
- “互聯(lián)網(wǎng)+”移動學(xué)習(xí)情境下高職課程的定位與教學(xué)形態(tài)重構(gòu)
“互聯(lián)網(wǎng)+”移動學(xué)習(xí)情境下，高職院校課程教學(xué)需要重新審視傳統(tǒng)課堂存在的問題，“互聯(lián)網(wǎng)+”融入傳統(tǒng)課堂教學(xué)發(fā)展的理論基礎(chǔ)以及如何定位高職課程的方向以及教學(xué)形態(tài)的重構(gòu)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng) +”;移動學(xué)習(xí);高職課程建設(shè);教學(xué)形態(tài)自“互聯(lián)網(wǎng)+ ”計劃的提出，促進(jìn)移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代化加工制造業(yè)融合，推動電商互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融全面健康發(fā)展的趨勢，積極引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)向國外市場進(jìn)軍。應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+ ”來更新改造傳統(tǒng)制造業(yè)，培養(yǎng)業(yè)態(tài)創(chuàng)新和新突破點(diǎn)變成當(dāng)
中國新通信 2022年8期2022-06-11
- 基于Web的《機(jī)械原理》網(wǎng)頁課件的開發(fā)游
參數(shù)化設(shè)計;移動學(xué)習(xí);H5中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）13-0102-031引言機(jī)械原理課程是機(jī)械設(shè)計制造及其自動化等專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的工程性、實(shí)踐性和應(yīng)用性[1]。在教學(xué)過程中，機(jī)械原理課程主要以機(jī)械運(yùn)動分析和機(jī)械運(yùn)動設(shè)計為主，重視采用動態(tài)直觀的教學(xué)手段，如Flash動畫、三維模型、圖片等方式。隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Aided Instruction）
電腦知識與技術(shù) 2022年13期2022-06-11
- 利用APP進(jìn)行詞匯深度學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
深度學(xué)習(xí); 移動學(xué)習(xí); 詞匯類APP對于大學(xué)生來說，傳統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)是利用紙質(zhì)的詞匯書來進(jìn)行記憶，而現(xiàn)在的大學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的模式，用詞匯APP進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了主流，但在使用過程中亦存在著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)及詞匯APP給學(xué)生帶來海量資源的同時學(xué)生不愿進(jìn)行思考而無法分辨其重要性與準(zhǔn)確性等問題。由此可以看出不少學(xué)生在利用詞匯APP進(jìn)行學(xué)習(xí)時缺乏積極主動的深度學(xué)習(xí)。以往學(xué)者已探究得出詞匯APP使用的廣泛性以及深度學(xué)習(xí)的重要性，但對二者結(jié)合的討論
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- 大學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)類APP現(xiàn)狀調(diào)查研究
P；大學(xué)生；移動學(xué)習(xí)；教育信息化；學(xué)習(xí)資源；個性化學(xué)習(xí)中圖分類號：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2022）12-0019-04Abstract? In the context of “Internet +”， learning apps based on mobile devices help realize personalized teaching with the flexibility of learning time
中國教育技術(shù)裝備 2022年12期2022-06-04
- 信息碎片化環(huán)境下大學(xué)生移動學(xué)習(xí)行為影響因素研究
學(xué)截然不同的移動學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)融入到人們的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。移動學(xué)習(xí)顯著的碎片化特征，帶來大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化。文章通過問卷調(diào)研，利用描述性分析、多元邏輯回歸分析等方法，展現(xiàn)終身學(xué)習(xí)視域下大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并從學(xué)習(xí)資源、服務(wù)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動機(jī)、自我效能感、學(xué)習(xí)滿意度這五個維度研究大學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)意愿的影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對移動學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，學(xué)習(xí)中喜歡使用學(xué)習(xí)類APP而不是傳統(tǒng)的網(wǎng)頁，其學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自內(nèi)生動力——提升自身素質(zhì)，但其學(xué)習(xí)時間管理和知
中國教育信息化·高教職教 2022年5期2022-06-01
- 基于C2C模式共創(chuàng)大學(xué)生信息共享平臺的創(chuàng)新研究
;信息共享;移動學(xué)習(xí);知識付費(fèi)引言隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和各種校內(nèi)小程序?qū)W習(xí)平臺的興起，人們獲取信息和知識的途徑和渠道越來越多。“十四五”規(guī)劃綱要里提出了“我國開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，新發(fā)展理念要求堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展，數(shù)字社會建設(shè)體現(xiàn)了新發(fā)展理念的重要要求。隨著大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)空間不斷生成、存儲、流轉(zhuǎn)和分享，各類資源要素都被整合進(jìn)入特定的平臺和領(lǐng)域，大幅提升了資源配置效率”。吉林大學(xué)管理學(xué)院的研究成果《新媒體環(huán)境下移動學(xué)習(xí)用戶信息共
科學(xué)與財富 2022年3期2022-06-01
- 基于移動學(xué)習(xí)的開放教育微課程設(shè)計分析
程的介入，以移動學(xué)習(xí)為主的APP及其他學(xué)習(xí)平臺也應(yīng)運(yùn)而生。對大部分人群而言，通過移動學(xué)習(xí)的開放教育模式，除了具備靈活和開放的特點(diǎn)外，其于移動學(xué)習(xí)的開放教育微課程更適合年輕人及成人學(xué)生，因此有了這種便捷的學(xué)習(xí)模式后，學(xué)生可以通過于移動學(xué)習(xí)的開放教育為課程來尋找自己想要提升的技能課程，并在短時間內(nèi)獲得提升。其對于微課程設(shè)計教師而言，于移動學(xué)習(xí)的開放教育下，如何做好移動學(xué)習(xí)的開放教育微課程設(shè)計呢。下面筆者分別從微課程及一定學(xué)習(xí)等現(xiàn)狀展開介紹，來分析當(dāng)下如何設(shè)計開
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 大學(xué)英語詞匯移動學(xué)習(xí)的形成性評估模式研究
摘 要：在移動學(xué)習(xí)背景下，根據(jù)英語詞匯學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本研究探索在大學(xué)英語詞匯移動學(xué)習(xí)過程中引入形成性評估。在對相關(guān)理論進(jìn)行梳理后，基于二者共同的理論基礎(chǔ)，結(jié)合二者的特點(diǎn)，本研究提出在大學(xué)英語詞匯移動學(xué)習(xí)中融入形成性評估的操作框架，為外語教學(xué)和評估提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語詞匯;移動學(xué)習(xí);形成性評估作者簡介：李芳娜（1982-），女，廣西百色人，右江民族醫(yī)學(xué)院國際語言文化教育學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)、二語習(xí)得。一、引言信息技術(shù)的發(fā)展使得教育教
校園英語·月末 2022年8期2022-05-30
- 探究智能手機(jī)在大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
，在大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)中被廣泛應(yīng)用。本文先對智能手機(jī)與移動學(xué)習(xí)模式融合的可行性和必要性進(jìn)行分析，再提出智能手機(jī)在大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)中應(yīng)用的要點(diǎn)，并分階段探討了智能手機(jī)在大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)過程中的具體應(yīng)用步驟，提出智能手機(jī)在大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略，以期為相關(guān)人員提供參考。關(guān)鍵詞：智能手機(jī);大學(xué)英語;移動學(xué)習(xí);策略作者簡介：朱洪斌（1979.11-），男，河南淅川人，新疆醫(yī)科大學(xué)，副教授，碩士，研究方向：翻譯與語言教學(xué)。一、引言研究顯示，高校教育教學(xué)工作中，應(yīng)
校園英語·下旬 2022年8期2022-05-30
- 基于微信的中職生英語口語移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與研究
引導(dǎo)學(xué)生通過移動學(xué)習(xí)提高英語學(xué)習(xí)成效的目的。關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí);微信;中職生;研究一、調(diào)查依據(jù)多倫多學(xué)派著名學(xué)者麥克盧漢曾說，“媒介即是信息”。隨著移動通信技術(shù)的發(fā)展，移動設(shè)備的普及、性能的提高，移動學(xué)習(xí)日益成為當(dāng)前教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)。目前國內(nèi)有關(guān)移動學(xué)習(xí)的研究大都針對高校學(xué)生或普教學(xué)生進(jìn)行，針對中職生的移動學(xué)習(xí)研究還處于初級階段，針對中職生英語口語移動學(xué)習(xí)的研究更是鳳毛麟角。本文以本校學(xué)生為研究對象，希望能夠豐富基于微信的中職生英語口語移動學(xué)習(xí)的調(diào)查數(shù)據(jù)，
校園英語·月末 2022年6期2022-05-30
- 知識·空間·權(quán)益：國外移動學(xué)習(xí)研究的理論圖景與邏輯理路
? ?要] 移動學(xué)習(xí)是一種運(yùn)用個人移動設(shè)備在多種環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教學(xué)或自學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動，被視為優(yōu)化教育資源配置和保障教育公平的重要方案。本研究采用科克倫系統(tǒng)評價法及內(nèi)容分析法對國外文獻(xiàn)進(jìn)行篩選與分析，厘清了國際移動學(xué)習(xí)研究的整體狀態(tài)、發(fā)展趨勢、理論圖景、階段性發(fā)展特點(diǎn)和標(biāo)志;在此基礎(chǔ)上總結(jié)了知識在移動學(xué)習(xí)中作為輔助性要素和主導(dǎo)性要素時的特征，不同學(xué)習(xí)場合下的無縫銜接和不同學(xué)習(xí)場景下臨場感回歸的表現(xiàn)與機(jī)制，以及社會性發(fā)展向度與內(nèi)生性發(fā)展向度下移動學(xué)習(xí)對教育增權(quán)和
電化教育研究 2022年7期2022-05-30
- 移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)在社區(qū)教育中的構(gòu)建與應(yīng)用探究
的大環(huán)境下，移動學(xué)習(xí)成為社區(qū)教育的輔助教學(xué)形式。而移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)教學(xué)方式的設(shè)計、教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式、教務(wù)人員的管理模式、社區(qū)學(xué)員的選課狀態(tài)以及課程開發(fā)等問題，已經(jīng)成為影響社區(qū)教育移動系統(tǒng)應(yīng)用效果的重要因素。面對社區(qū)學(xué)員的不同需求，只有強(qiáng)化移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能設(shè)計，才能滿足社區(qū)學(xué)員通過移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行選課、參與社區(qū)教育的課程學(xué)習(xí)、評價反饋的多種需求，以完善社區(qū)教育形態(tài)。關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)；社區(qū)教育；移動學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)系統(tǒng)中圖分類號：G77文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10
成才之路 2022年17期2022-05-30
- 移動學(xué)習(xí)環(huán)境下高職機(jī)械類專業(yè)課程學(xué)習(xí)評價體系研究
要手段。針對移動學(xué)習(xí)環(huán)境下評價體系存在的評價指標(biāo)寬泛籠統(tǒng)、評價內(nèi)容重知識技能輕素養(yǎng)、評價操作不便捷等問題，文章以“塑料成型工藝及模具設(shè)計”課程為例，從評價內(nèi)容、評價指標(biāo)、評價操作等方面展開研究，評價內(nèi)容精準(zhǔn)對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成果導(dǎo)向，細(xì)化評價指標(biāo)融入思政元素，評價貫穿學(xué)習(xí)全過程，可量化客觀評價題型全覆蓋，構(gòu)建了全過程、全方位的學(xué)習(xí)評價體系。經(jīng)過實(shí)踐應(yīng)用，有效提高了學(xué)生崗位能力，為構(gòu)建其他高職機(jī)械類專業(yè)課程評價體系提供了參考。關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí);評價指標(biāo);評價體系;
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年8期2022-05-30
- 基于移動學(xué)習(xí)的 大學(xué)英語口語自主學(xué)習(xí)途徑探究
。[關(guān)鍵詞]移動學(xué)習(xí);英語口語;自主學(xué)習(xí)[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 07-0107-03伴隨著新科技革命的興起以及國際化趨勢的不斷深化，精準(zhǔn)流暢的英語口語表達(dá)對國際交流的發(fā)展起到了重要的溝通調(diào)和作用，因而學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)也越來越受到重視。以往中小學(xué)階段的應(yīng)試教育過于重視詞匯、語法等單一的英語知識教學(xué)，忽視了對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。高校英語教師不應(yīng)繼續(xù)采用這
教書育人·高教論壇 2022年7期2022-05-30
- 論新媒體教學(xué)在中學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用
要是對當(dāng)下的移動學(xué)習(xí)模式的概念和特點(diǎn)進(jìn)行了梳理，對國內(nèi)外中學(xué)生的新媒體教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過課堂的實(shí)踐將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步探討新媒體在中學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用策略。推動移動學(xué)習(xí)模式的教學(xué)改革，使其真正在未來的信息化教育中發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí);中學(xué)美術(shù)教學(xué);古代山水畫一、 移動學(xué)習(xí)模式（一）新媒體的概念新媒體是在報紙、電視等視覺的媒體之后發(fā)展起來的一種新的媒體形式。此種學(xué)習(xí)概念是一種媒體和通信形式，使用網(wǎng)絡(luò)與移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)絡(luò)、有線電
中國新通信 2022年7期2022-05-25
- 移動學(xué)習(xí)APP輔助信息化教學(xué)的教學(xué)效果對比研究
支持。其中，移動學(xué)習(xí)類APP的廣泛應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)《教育信息化2.0行動計劃》的有效措施。問卷星、騰訊會議、釘釘、希沃白板等移動學(xué)習(xí)APP常作為中職學(xué)校推進(jìn)教學(xué)信息化的輔助。然而，不同課程以及教師之間對移動學(xué)習(xí)APP的輔助教學(xué)信息化的效果感受不一。文章應(yīng)用主成分分析法研究了移動學(xué)習(xí)APP對中職課堂信息化教學(xué)效果的影響，通過“鋼筋翻樣與加工”課程信息化教學(xué)效果驗(yàn)證了分析的有效性，并對下一步研究工作進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);移動學(xué)習(xí);教學(xué)效果中圖法分類號：G4
計算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年8期2022-05-25
- 移動學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探
佳玲關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)，初中數(shù)學(xué)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-一、移動學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略與實(shí)踐從課堂教學(xué)過程看，課堂教學(xué)模式將課程分為三個階段：情境階段，同化和適應(yīng)階段以及應(yīng)用和創(chuàng)造階段。（一）第一階段：情境階段。建構(gòu)主義認(rèn)為知識不是由教師獲得的，而是由學(xué)習(xí)者獲得的，學(xué)習(xí)者在某些情況下，利用學(xué)習(xí)資源，從而獲得意義建構(gòu)的方式。從而表明：學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，知識的獲取方法是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的。教師的任務(wù)是創(chuàng)造一
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)研究
屬性特征以及移動學(xué)習(xí)資源的閱讀數(shù)、點(diǎn)贊數(shù)、在看次數(shù)等學(xué)習(xí)行為角度進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析影響學(xué)習(xí)行為的移動學(xué)習(xí)環(huán)境因素，提出基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)的建議，并以“Excel在財務(wù)中的應(yīng)用”課程為例，在微信公眾平臺環(huán)境下進(jìn)行移動學(xué)習(xí)研究，希望為其他課程移動學(xué)資源的建設(shè)提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：微信公眾平臺;移動學(xué)習(xí);移動學(xué)習(xí)資源中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）10-0107-03● 引言如今，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的迅速
中國信息技術(shù)教育 2022年10期2022-05-23
- 移動學(xué)習(xí)背景下早教機(jī)構(gòu)教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀、目標(biāo)及模式分析
本文就主要從移動學(xué)習(xí)背景下早教機(jī)構(gòu)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀、目標(biāo)和模式來進(jìn)探究。關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí) 早教機(jī)構(gòu) 教師隊伍建設(shè)模式一、移動學(xué)習(xí)背景下早教機(jī)構(gòu)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀分析早教機(jī)構(gòu)教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，首先就需要從理解“移動學(xué)習(xí)”開始，新的時期，移動學(xué)習(xí)因其能夠在任何時間、任何地點(diǎn)發(fā)生學(xué)習(xí)，并形成有效的學(xué)習(xí)雙向交流的特點(diǎn)逐漸脫穎而出，可以說，探討移動學(xué)習(xí)背景下，關(guān)于早教機(jī)構(gòu)教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，無疑是加速理解其內(nèi)涵的一種捷徑。1.與時代發(fā)展聯(lián)系不緊密需求分為有效的和無效
公關(guān)世界 2022年8期2022-05-18
- 藍(lán)墨云班課助力高校思政課教學(xué)研究
課;思政課;移動學(xué)習(xí)隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)的普及，移動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹男鲁B(tài)。為學(xué)習(xí)服務(wù)的手機(jī)客戶端應(yīng)運(yùn)而生，可以滿足不同群體的學(xué)習(xí)需要，藍(lán)墨云班課就是這樣一個基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的手機(jī)學(xué)習(xí)客戶端，它可以通過瀏覽學(xué)習(xí)資源，完成課外預(yù)習(xí)和培養(yǎng)自學(xué)能力;通過參與討論和頭腦風(fēng)暴，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外師生交流互動;通過完成作業(yè)和小組任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力;通過完成隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?？傊{(lán)墨云班課搭建起學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生交流互動的平臺，將它應(yīng)用于思政
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 基于云開發(fā)的雙端結(jié)合學(xué)習(xí)教育管理系統(tǒng)設(shè)計
發(fā);小程序;移動學(xué)習(xí);serveless中圖分類號：TP311? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：1009-3044（2022）07-0043-041 概述隨著微信用戶與日俱增，微信小程序也借此機(jī)會逐漸走入人們的學(xué)習(xí)生活中，而基于serverless理念的云開發(fā)技術(shù)更是給小程序帶來了更多的可能。面對計算機(jī)行業(yè)普遍存在的關(guān)于技術(shù)人員知識獲取的問題，包括技術(shù)棧老化、知識零散、技術(shù)更新快、學(xué)習(xí)效率低等，針對這些痛點(diǎn)，以前端知識體系為例，采用基于云開發(fā)的雙端結(jié)合方式構(gòu)
電腦知識與技術(shù) 2022年7期2022-05-09
- 新媒體時代移動學(xué)習(xí)媒體選擇策略探究
體使用習(xí)慣和移動學(xué)習(xí)環(huán)境均發(fā)生了較大的變化。為提高移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，選擇合適的媒體組織教學(xué)，作者通過調(diào)研，分析了當(dāng)前移動學(xué)習(xí)環(huán)境的特征，提出了移動學(xué)習(xí)對社會媒體的要求，并將自主開發(fā)終端和使用新媒體二次開發(fā)進(jìn)行對比分析，以基于微信的“教師口語”課程為例，建立起適應(yīng)移動的新媒體二次開發(fā)策略。關(guān)鍵詞：新媒體;移動學(xué)習(xí);媒體選擇中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）08-0090-03● 新媒體時代移動學(xué)習(xí)的特征新媒體
中國信息技術(shù)教育 2022年8期2022-04-23
- 高校籃球課堂移動學(xué)習(xí)的影響因素的研究
性別對大學(xué)生移動學(xué)習(xí)的影響因素不具有調(diào)節(jié)的作用。關(guān)鍵詞? 高?；@球? 大學(xué)生? 移動學(xué)習(xí)? 因素分析隨著互聯(lián)網(wǎng)的融入，手機(jī)以其便利、快捷高效率等優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到生活中的每個角落。鑒于手機(jī)的普及、成本低以及隨時可獲得條件支持移動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。相對于其他的客戶端手機(jī)終端就有無可比擬的優(yōu)越性。雖然手機(jī)具有無限的潛力，但仍然存在著一定的挑戰(zhàn)，比如手機(jī)屏幕尺寸小，續(xù)航短以及較低的網(wǎng)絡(luò)連接能力等缺陷，造成移動籃球課程學(xué)習(xí)要想普遍拓展仍然存在一定的困難，移動學(xué)習(xí)已經(jīng)受到教育領(lǐng)域
體育時空 2022年6期2022-04-23
- 移動學(xué)習(xí)對高校英語學(xué)習(xí)者的影響
信息時代下，移動學(xué)習(xí)成為一種發(fā)展趨勢。將移動學(xué)習(xí)模式運(yùn)用于英語學(xué)習(xí)是很多高校學(xué)生的首要選擇。本文通過問卷調(diào)查的形式，收集高校學(xué)生運(yùn)用移動模式學(xué)習(xí)英語的使用情況和效果反饋情況，通過數(shù)據(jù)分析，討論英語移動學(xué)習(xí)在高校學(xué)生眼中發(fā)展前景，分析移動英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與劣勢，最后指出移動學(xué)習(xí)未來的發(fā)展與改進(jìn)方向?！娟P(guān)鍵詞】? ? 移動學(xué)習(xí)? ? 高校英語學(xué)習(xí)? ? 優(yōu)勢? ? 劣勢引言：隨著科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界范圍內(nèi)數(shù)字化程度越來越高，移動設(shè)備的種類也越來越
中國新通信 2022年1期2022-03-27
- 大學(xué)生移動學(xué)習(xí)意愿的影響因素
時代的到來，移動學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今熱點(diǎn)話題。為了讓移動學(xué)習(xí)在高等教育中蓬勃發(fā)展，了解推動其采用的因素至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí);高等教育;影響因素移動通信技術(shù)的進(jìn)步，使大學(xué)生能更便捷地訪問豐富的數(shù)字資源。學(xué)生利用移動通信技術(shù)學(xué)習(xí)使得學(xué)習(xí)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，這對正規(guī)教育發(fā)揮重要補(bǔ)充作用。大眾媒體已廣泛宣傳、報道移動學(xué)習(xí)的潛在益處，包括節(jié)約成本、無處不在的通信、學(xué)習(xí)輔助和基于用戶定位提供的服務(wù)。當(dāng)今大學(xué)生人手一部手機(jī)已成為常態(tài)。然而，高等教育中的移動學(xué)習(xí)仍處于發(fā)展起步
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年2期2022-03-27
- 慕課教育發(fā)展的三個趨勢及其意義
社交性學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)的結(jié)合。認(rèn)為慕課教育的這種發(fā)展趨勢，有助于實(shí)現(xiàn)真正以學(xué)習(xí)者為中心的個性化學(xué)習(xí)，促成非正式學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)，帶來教學(xué)評價手段的變革，具有重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】慕課教育;大數(shù)據(jù);社交性學(xué)習(xí);移動學(xué)習(xí)慕課（MOOCs，Massive Open Online Course），又稱“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程”，盡管不同于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育，但顯然它與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展緊密相關(guān)。而隨著當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，慕課教育也呈現(xiàn)出三個明顯的趨勢，即與大數(shù)據(jù)分析、社交性學(xué)習(xí)、移
教育傳媒研究 2022年2期2022-03-23
- 基于移動學(xué)習(xí)的互聯(lián)網(wǎng)+模式下線上線下混合立體式智慧課堂教學(xué)研究
究項(xiàng)目：基于移動學(xué)習(xí)的互聯(lián)網(wǎng)+模式下線上線下混合立體式智慧課堂教學(xué)研究———以專業(yè)《概率論》課程為例（JY2021142）（2）2021年河北科技師范學(xué)院校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：高等數(shù)學(xué)教學(xué)中美育教育實(shí)施方案路徑研究（JYYB202107）（3）教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目：高校概率統(tǒng)計課程思政建設(shè)路徑探究（202102554005）摘要：在本文研究中，對移動學(xué)習(xí)、線上線下混合式教學(xué)的概念進(jìn)行了簡要闡述，同時以專業(yè)課《概率論》為例，對基于移動學(xué)習(xí)的互聯(lián)網(wǎng)+
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年7期2022-03-21
- 基于微信平臺的商科課程全生態(tài)管理實(shí)證研究
媒體軟件，在移動學(xué)習(xí)、社交學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢明顯。微信平臺支持下的商科課程全生態(tài)管理實(shí)施方案，包括課程公眾號、知識服務(wù)公眾號與傳統(tǒng)教輔相結(jié)合的課程資源設(shè)計，基于雨課堂和微信群的課程互動設(shè)計和遵從團(tuán)隊發(fā)展規(guī)律、構(gòu)建自適應(yīng)性學(xué)習(xí)共同體的協(xié)作式教學(xué)策略。通過教學(xué)實(shí)踐的實(shí)證分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，微信平臺支持下的討論交流對同學(xué)關(guān)系、師生距離、學(xué)習(xí)氛圍、課內(nèi)學(xué)習(xí)輔助、課外學(xué)習(xí)輔助均具有正向影響，其中同學(xué)關(guān)系與課內(nèi)輔助對課程教學(xué)效果的影響顯著。 關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí) 社交學(xué)習(xí) 商科教育
經(jīng)濟(jì)師 2022年2期2022-03-19
- 移動學(xué)習(xí)研究的知識基礎(chǔ)、熱點(diǎn)領(lǐng)域及發(fā)展脈絡(luò)
蔣玉石摘要：移動學(xué)習(xí)是以通信與信息技術(shù)為基礎(chǔ)呈現(xiàn)的教育形態(tài)。借助CiteSpace軟件，對2010—2020年期間Web of Science核心數(shù)據(jù)庫中移動學(xué)習(xí)相關(guān)的3229篇文獻(xiàn)進(jìn)行計量分析。運(yùn)用知識圖譜分析、聚類分析、關(guān)鍵詞突變等分析方法，探討了這十年國際移動學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)、熱點(diǎn)領(lǐng)域及發(fā)展脈絡(luò)，研究發(fā)現(xiàn)：移動學(xué)習(xí)研究的知識基礎(chǔ)由信息技術(shù)發(fā)展、教育方法策略和實(shí)踐應(yīng)用探索三個方面的文獻(xiàn)構(gòu)成，熱點(diǎn)領(lǐng)域包括前景展望、技術(shù)支撐、教學(xué)方法變革、學(xué)習(xí)者行為態(tài)度和應(yīng)
西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2022年1期2022-02-20
- 基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論的移動學(xué)習(xí)研究
設(shè)備的普及為移動學(xué)習(xí)提供了技術(shù)上、環(huán)境上以及設(shè)備上的支持。以往的研究多注重移動學(xué)習(xí)用戶的主觀感受，對移動學(xué)習(xí)的理論研究并不充足。文章基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論，從相對優(yōu)勢、兼容性、復(fù)雜度、可試性、可觀察性等屬性闡釋了移動學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，最后從擴(kuò)散過程中的創(chuàng)新本身、溝通渠道、時間、社會體系四個方面來討論如何推動移動學(xué)習(xí)的采用率。關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)；教育信息化；創(chuàng)新擴(kuò)散理論中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）34-015
電腦知識與技術(shù) 2022年34期2022-02-20
- 移動學(xué)習(xí)視域下民商事法課程教學(xué)實(shí)踐的新路徑
? ? 要：移動學(xué)習(xí)是在智慧教學(xué)背景下提出的一種新型學(xué)習(xí)方式，具有靈活性、自主高效性以及豐富多樣性等特點(diǎn)。移動學(xué)習(xí)運(yùn)用于民商事法教學(xué)實(shí)踐中，有利于改善單調(diào)的課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;有利于學(xué)生利用碎片化時間，實(shí)現(xiàn)參與式學(xué)習(xí);有利于學(xué)生制定符合自身發(fā)展的個性化學(xué)習(xí)計劃。但同時也存在移動學(xué)習(xí)給教師帶來挑戰(zhàn)、移動學(xué)習(xí)教學(xué)資源建立艱難、學(xué)生對移動學(xué)習(xí)平臺的依賴程度難以準(zhǔn)確定位等問題。因此，文章通過提高教師對移動學(xué)習(xí)的認(rèn)知、靈活應(yīng)用民商事法教學(xué)資源庫、“任
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年1期2022-02-12