屈智慧

興趣是最好的老師。興趣可以給予學習者持續(xù)的學習動力，一個對某項學習內(nèi)容有著濃厚學習興趣的人，可以將看起來是很枯燥的學習活動變成是一次知識盛宴，在享受中圓滿完成學習任務。心理學認為，興趣是人們認識某種事物或參加某種活動帶有的一種積極的情緒色彩的心理傾向，它是推動人們積極開展活動的內(nèi)部動機。在大學生英語學習活動中，一般而言，學習困難的學生往往缺少學習興趣，而一旦有了學習興趣，進步則會比較明顯。在當前的大學英語教學改革中，對英語學習興趣的培養(yǎng)越來越被廣大教師所關(guān)注。本文對這一問題進行探討。

一、大學生對英語學習缺乏興趣的表現(xiàn)及后果

（一）大學生缺乏英語學習興趣的表現(xiàn)

在大學公共英語教學課堂上，不論是什么專業(yè)的學生，我們都可以看到為數(shù)不少的學生在玩手機，有的學生在研讀其他科目的書籍，有的學生則是竊竊私語，還有的學生干脆睡覺。在課堂外，不少學生更愿意上網(wǎng)玩游戲、聊天，或者打球、逛街，而不愿意學習英語。我們對新建本科院校的部分學生進行了調(diào)查，在一二年級，約有26%的學生明確表示對英語學習沒有興趣，只有45%的學生表示對英語學習有一定的興趣，有29%的學生表示對英語學習有興趣?？梢姡s1/4的學生是被動學習英語。而在三四年級，通過了國家四級考試的學生中有63%的學生不再繼續(xù)學習英語。這說明他們學習英語的目的僅僅是為了通過考試，對英語本身并無興趣。

（二）對英語學習缺乏興趣的嚴重后果

由于對英語學習缺乏興趣，所以在學習活動中完全是被動式學習、痛苦式學習和厭倦式學習，這樣的學習狀態(tài)決定了學生的學習效果肯定是不好的?？荚囋趺崔k？有的學生只有鋌而走險，購買考試作弊工具，有的學生則請人代考企圖蒙混過關(guān)，一旦被抓住，后果十分嚴重；但大多數(shù)學生不愿意作弊，只有硬著頭皮一次又一次地參加考試，卻總是過不了國家等級考試，最后只有希望學校降低標準，有的學生根本就不能畢業(yè)。這嚴重影響了英語教育效果。

二、大學生對英語學習產(chǎn)生厭倦情緒的原因

通過對部分大學生進行調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)大學生對英語學習產(chǎn)生“厭倦”情緒的原因主要有幾點。

（一）部分學生英語底子薄、基礎(chǔ)差

中學的英語教學主要是圍繞考試展開，特別是以高考為中心，重點教學生如何應付考試，專注于死記硬背語法和詞匯，而對于學生英語應用能力的培養(yǎng)則很不夠，特別是聽、說能力，這種“啞巴英語”教學使學生進入大學后極不適應，從而對英語學習的興趣不斷下降。

（二）學生對英語的重要性認識不足

不少學生認為自己今后所從事的事業(yè)可能不會涉及到太多的英語，甚至根本不需要英語，沒有必要花這么多時間和精力用在英語學習上面，與其花大量精力去學英語還不如好好學習自己的專業(yè)課程，而且自己也沒有出國的打算，能夠掌握多少算多少。

（三）大學英語課堂教學沉悶、枯燥

從中學到大學，學生對大學的學習與生活充滿期待，他們理想中的大學應該是：教師們有很高的知識水平，智慧而幽默，課堂教學生動活潑、深入淺出，學習壓力不再像高中那么大，讓人喘不過氣來。然而，大學英語教師的水平有高有低，參差不齊，課堂教學很難達到學生的期望水平。不僅如此，大多數(shù)學校要求學生要通過四級英語考試，老師們不得不大量灌輸語法和詞匯知識，同時還要進行聽、說訓練。這不僅讓學生們感到課堂學習枯燥，還使得學生對英語學習的興趣有所下降。

（四）學生缺乏科學的英語學習方法

部分學生缺乏科學的英語學習方法，有的學生甚至將英語學習簡單理解為背誦英語單詞，準備了一本厚厚的英語詞匯手冊，按照作者編輯的順序進行死記硬背，這種形式單一的學習效果可想而知，久而久之不僅挫傷了學生的學習積極性，還讓學生感到英語學習活動枯燥無味，從而造成學習興趣不斷下降。他們的學習目的純粹就是為了應付考試，最終導致惡性循環(huán)。學生的英語學習方法可能不盡相同，應當選擇一種適合于自己的學習方法。

三、培養(yǎng)大學生英語學習興趣的對策

針對大學生英語學習中存在的各種問題，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生主動學習，將枯燥的學習變成學習享受。

（一）充分激發(fā)動機，積極培養(yǎng)興趣

動機是激勵人去行動以達到一定目的的內(nèi)在原因。能否激發(fā)學生的英語學習動機是培養(yǎng)學生英語學習興趣的關(guān)鍵。

（1）建立融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學生學習動機的前提。師生的人際關(guān)系越來越被廣大教育工作者所關(guān)注，它是教育教學活動中非常重要的一個影響因素。有調(diào)查結(jié)果顯示：有60%以上的學生因為喜歡某位老師從而也喜歡某門課程。學生的心理特征表明，在和諧的師生人際關(guān)系前提下，教師主動關(guān)心愛護學生，樹立良好的師德風范，充分展現(xiàn)教師的人格魅力，學生自然而然就會認可教師、接納教師，進而主動從心理和行為上接近教師，并認同教師的觀點及思維方式，服從教師的管理，聽從教師的教誨，與教師一起順利完成教學任務，既實現(xiàn)教學目標，也實現(xiàn)自己的學習目標。同時，在這一過程中，由于有了學生的信任和尊敬，教師的教學能力和授課方法得到更充分的展示，教師良好的教學又再次激發(fā)了學生的學習動機，由此形成良性循環(huán)，學生的英語學習效率也因此提高，學習成績和學習效果也會得到極大的改觀。實際上，不僅是英語教學中的師生關(guān)系重要，其實任何一門課程教學中的師生關(guān)系都重要。

（2）確立教學過程中的學生主體地位?，F(xiàn)代教育學基本原理認為，學生是教學活動的主體。這要求我們：一是要尊重學生的主體性，要遵循青年學生的心理規(guī)律和學習規(guī)律，不能強制性地進行灌輸。二是要充分發(fā)揮學生學習的主動性，教與學要互動，并以學為主，要授人以漁，而不是授之以魚。在大學英語教學中，教師要扮演組織者和指導者的角色，一方面作為組織者，要組織好課堂教學，精心策劃課堂學習方案、學習內(nèi)容、學習形式；另一方面，在學生的主動學習過程中，幫助學生解決各種問題，運用良好的學習方法，形成科學的知識體系，養(yǎng)成良好的學習習慣，選擇廣泛的學習途徑，培養(yǎng)學生的學習能力，幫助學生自主、自覺地學習英語。三是教師還應根據(jù)英語學習的特點，結(jié)合教材和大綱，組織學生開展豐富多彩、富有實效的語言技能練習活動，貫徹“教為練，練為用”的原則，堅持突出學生的主體性地位，只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，才能促使學生主動地學習。

（二）深入體驗成功，不斷鞏固興趣

在英語教學中，要盡可能地讓學生有成功的體驗，哪怕是小小的成功、小小的成績，都應有充分的鼓勵和高度的肯定。在教學活動中，教師要設計合理的教學方案，創(chuàng)設大量學生參與競爭和成功的機會，要設計大量的讓學生“跳一跳就能摘到蘋果”的學習項目，讓學生在積極參與競爭活動中獲得成功的積極心理體驗。在此基礎(chǔ)上，教師再貫徹激勵原則，對學生多表揚、少批評，讓學生享受到通過自己的努力后獲得的成功的喜悅，從而看到希望，堅定學習好英語的信心。要重點關(guān)注學習困難的學生，多談心交流、耐心啟發(fā)，當這部分學生在學習中取得一點成績和進步時，都要及時地、真誠地給予肯定和表揚，并且要多給他們創(chuàng)設成功的機會，使他們在自己成功的愉悅情緒中，增強學習英語的自信心。學習困難的學生能夠取得良好的成績，將會使全班學生的英語水平更加整齊，更有利于良好學習風氣的形成。

（三）利用現(xiàn)代化手段，激發(fā)學習興趣

隨著現(xiàn)代教學技術(shù)手段的日益發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)的發(fā)展及在教學領(lǐng)域的廣泛應用，教師們可以通過這些現(xiàn)代教學手段將課堂教學組織得更加生動活潑。教師不能再像傳統(tǒng)教學那樣，僅依靠“一塊黑板、一支粉筆、一本書”進行教學，通過多媒體教室可以把文字、聲音、圖像、視頻等融合起來，使課堂教學生動、有趣、鮮活，真正做到“圖文并茂”，從而使學生有身臨其境的感覺，達到最佳的學習狀態(tài)，大大提高課堂教學的效果。此外，在教學內(nèi)容上還可以播放經(jīng)典電視、電影等，擴大學生的學習視野，有利于激發(fā)學生的學習興趣。當然，在應用多媒體教學手段時，教師要將教學內(nèi)容進行有機的組織，不能簡單地播放視頻，教師卻什么也不做，甚至是照著PPT念。這樣不僅讓學生反感，也會大大影響學習效果。

（四）開展課外學習，拓展英語學習興趣

課外活動是教學的一種輔助組織形式，是課堂教學的繼續(xù)和深入。因此，抓好課外活動的開展，有助于教學質(zhì)量的提高，有助于學生英語學習興趣的培養(yǎng)。比如，重慶科技學院就通過組織大學生“英語角”，每周定時開放，吸引廣大學生參與，提高學生的英語聽說能力；通過舉辦大學生英語配音大賽，由學生選擇經(jīng)典英文影視片，去掉語言對話，由學生進行配音，在比賽中現(xiàn)場表演配音效果，既有趣又能提升學生的能力，容易培養(yǎng)學生的英語學習興趣；舉辦體驗英語主題情景創(chuàng)意大賽，從大學英語教材中任選一個主題，根據(jù)對教學內(nèi)容的理解，進行深化和應用；進行英語廣播，學校語音室每天定時播放學習資料，學生可自由收聽；創(chuàng)辦英語學習社團“維他英語協(xié)會”，吸引廣大學生參加，以學生朋輩教育的力量組織開展豐富多彩的學習活動等。這一系列課外學習活動的開展，吸引了一大批學生參與，提高了學生的學習興趣。當然，在課外學習活動中，教師要加強指導和管理，加強計劃性，并不斷進行總結(jié)調(diào)整，不能放任自流，要切實注意有效性。

總之，興趣是最好的老師，興趣是成功的基礎(chǔ)，興趣是點燃智慧的火花，興趣是學習知識的動力。興趣的培養(yǎng)是教學的關(guān)鍵，學生是否具有強烈的學習興趣是各種有效教學實施的前提，培養(yǎng)大學生的英語學習興趣對提高教學質(zhì)量，對提高大學生的英語水平都大有裨益。

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