□江蘇省丹陽市第三中 學(xué)洪仙

音樂課堂中如何組織小組合作學(xué)習(xí)

□江蘇省丹陽市第三中 學(xué)洪仙

隨著素質(zhì)教育、課程改革及創(chuàng)新教育的不斷深入，小組合作學(xué)習(xí)已被越來越多的學(xué)校運(yùn)用到課堂教學(xué)中來。一年以來在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校一直在努力嘗試探究并積極實(shí)踐著。我們音樂學(xué)科也在積極努力做著這方面的嘗試，作為音樂教師的我也對這一課堂模式在課堂教學(xué)中進(jìn)行深入的實(shí)踐與反思。那么如何在音樂課堂中踐行“小組合作學(xué)習(xí)”？怎樣才能使“小組合作學(xué)習(xí)”向高效課堂邁進(jìn)？經(jīng)過一年多的實(shí)踐嘗試，我認(rèn)為可以從以下三方面做起，即首先分組必須要科學(xué)合理，其次問題的提出要目標(biāo)明確且能夠分層次、分難度設(shè)計(jì)，最后評價要及時客觀，以鼓勵為主。

一、分組必須要科學(xué)合理

既然是小組合作，那么合理的分組是學(xué)習(xí)取得成功的前提。在平時的教學(xué)中，教師要注意每個學(xué)生在興趣愛好上的差異，合作學(xué)習(xí)中要能充分尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)揮個性特長。例如，我們可以成立樂器組、演唱組、表演組、舞蹈組；也可以分男生組和女生組等。原則就是根據(jù)課堂的需要和孩子們的實(shí)際情況來分組。

組長的選擇非常重要，一定要選出善于表現(xiàn)，組織能力強(qiáng)的孩子，這就需要我們平時上課注意觀察，要像導(dǎo)演一樣選好主角。組長是一個小組的核心，一般我都會選擇學(xué)過樂器的孩子，或是合唱隊(duì)的、小學(xué)一直學(xué)習(xí)舞蹈的?？傊〗M長本身要有一定的音樂基礎(chǔ)，音樂素質(zhì)比一般的孩子強(qiáng)，此外在小組里能起到榜樣的作用，就可以作為小組的“小老師”。一個好的組長可以很出色地帶領(lǐng)小組成員取得優(yōu)異的成績。如我教的班有個小男生從小學(xué)拉丁舞，他站在全班同學(xué)面前表演，甚至在全校師生面前都可以非常灑脫自信地表演舞蹈。剛開始作為組長的他一個人代表小組表演，（此時小組其他成員還比較靦腆羞澀）看到他那么認(rèn)真投入忘我的舞蹈，全班同學(xué)都感染了，當(dāng)然也包括作為老師的我，簡直就是一種震撼。在一陣陣熱烈的掌聲中，每個人不由自主地產(chǎn)生敬佩之情。榜樣的作用是無窮的，難以想象的是，后來他們組本來非常靦腆的男生都能在音樂課堂上盡情地表演，雖然動作不是那么完美，但是絕對是用整個心靈投入到對音樂的切身體驗(yàn)中來。這樣的音樂課對學(xué)生是一種美的體驗(yàn)和享受，對于老師又何嘗不是呢？一節(jié)課下來還令人回味無窮，真正讓我體驗(yàn)到作為一名音樂老師的職業(yè)快樂。

組員的分工必須明確。組長總負(fù)責(zé)，副組長負(fù)責(zé)本組紀(jì)律。有時候孩子們激動起來，課堂紀(jì)律會有點(diǎn)亂，有些學(xué)生恨不得爭吵起來。此時，紀(jì)律組長的作用就顯示出來了，時刻提醒大家熱烈但是不能混亂。記錄人員負(fù)責(zé)計(jì)分打分登記工作：給每個小組成員打分，還有給其他組打分，最后的結(jié)分，每周的總結(jié)等一系列的工作都得有書面記錄。記錄員必須是大家公認(rèn)的客觀公正的比較威嚴(yán)的同學(xué)。

二、問題的提出要目標(biāo)明確且能夠分層次、分難度設(shè)計(jì)

小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無所事事，這就是傳統(tǒng)課堂中的差生。在課堂教學(xué)中，尤其是主要學(xué)科，我們強(qiáng)調(diào)要因材施教，照顧差生，分層教學(xué)。其實(shí)這在藝術(shù)課堂上很少被提及，但是我認(rèn)為這是非常必要的。不是每個孩子都具有很好的藝術(shù)天賦。有的孩子甚至天生五音不全。如果貿(mào)然以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求他來表現(xiàn)參與，有的孩子會拒絕，思維逃離課堂，甚至搗蛋。我們給了孩子意想不到的難題，忽視了孩子的自尊心和性格特點(diǎn)，就是給自己的合作學(xué)習(xí)課堂增加了不安定因素。因此，教師可以換個方式或角度，給這些孩子一些低難度的參與方式。例如，讓孩子在小組演唱時候，擊打一個簡單的節(jié)奏，或參與齊唱部分等一些低難度的練習(xí)。參與就是鍛煉，長期的輕松參與，就能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，就能激發(fā)他繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。改變一個差生，其實(shí)比教出一批優(yōu)秀生，具有更大的成就和效力，當(dāng)然這需要我們教師付出愛心和耐心。

三、評價要及時客觀，師生共同參與，評價以鼓勵為主

一般一個環(huán)節(jié)每個小組上去展示完后，我都是首先讓其他小組學(xué)生打分并說出原因，事先給他們的評分表上有評價標(biāo)準(zhǔn)，如音準(zhǔn)、音量、節(jié)奏、藝術(shù)表現(xiàn)力、成員合作度等。在學(xué)生評價的時候老師不要發(fā)表自己的意見，做個安靜的聽眾。在平時的課堂上，很多時候評價權(quán)始終掌握在教師手中，這樣也會限制學(xué)生鑒賞能力的發(fā)展，教師應(yīng)該把評價權(quán)交還給孩子，讓他們進(jìn)行小組評價、自評，互評，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)會思考，學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會更好地尊重他人。學(xué)生的表現(xiàn)能夠得到同學(xué)的贊揚(yáng)，對他來說比來自老師的表揚(yáng)還要更加珍惜。有學(xué)生這樣跟我說，不怕在老師面前丟臉，就怕在同學(xué)面前丟臉，可見同學(xué)對他的看法是多么的重要。學(xué)生評完了，老師在這個基礎(chǔ)上再評價，對于學(xué)生評價好的要大力表揚(yáng)，對于學(xué)生疏忽的地方或者錯誤的地方老師還得委婉地指出，這個過程其實(shí)就是老師講解的過程，但是學(xué)生樂意聽，是主動積極地去學(xué)習(xí)，一點(diǎn)都不覺得被動。老師評價的時候一定要照顧到全體學(xué)生，特別是差的學(xué)生一點(diǎn)小小的進(jìn)步都要大力表揚(yáng)，使得整體學(xué)生都愿意在音樂課上大膽熱情地表現(xiàn)自己，讓他們覺得音樂課是自己的舞臺，在這片小小的舞臺上以審美為核心的各方面的能力都能得到提高。

鼓勵合作學(xué)習(xí)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，這也是新課改的一個重要目標(biāo)。如何在音樂教學(xué)實(shí)踐中更好地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，還有待于我們音樂教師在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)一步共同探究和摸索。