2015年2期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅(jiān)持百家爭鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會發(fā)展。主要讀者對象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)人員。
新教育
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)概念建立
——觀特級教師錢坤南“認(rèn)識面積”一課教學(xué)有感 - 兒童生活的小學(xué)語文
- 如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文探究性學(xué)習(xí)
- 練好“文”藝
——小學(xué)語文解題要點(diǎn)五招 - 語文創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)想與設(shè)計(jì)
- 立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高計(jì)算教學(xué)有效性
- 讓孩子們學(xué)會“說數(shù)學(xué)”
- 以“讓學(xué)生講題”促復(fù)習(xí)效率提升
- 英語小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)功能初探
- 音樂課堂中如何組織小組合作學(xué)習(xí)
- 妙筆生“畫”，快樂童“畫”
——新課標(biāo)背景下如何營造和諧美術(shù)課堂 - 為學(xué)生的生命成長添一抹亮色
——學(xué)校學(xué)科周活動的建設(shè)與管理 - 習(xí)慣為“徑”，方法作“舟”
——農(nóng)村初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析與建議 - 閱讀教學(xué)中的仿寫練習(xí)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)有效教學(xué)行為的探討
- 數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)：從意識到行動
- 借助畫圖，踏上數(shù)學(xué)思維之旅
- 巧用游戲，讓孩子愛上英語課
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的有效策略
- “大體育”在低年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中的獨(dú)特作用
- 小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略
- 牛津初中英語閱讀課的詞匯教學(xué)三步曲
- 小策略，大轉(zhuǎn)變
——英語教學(xué)“運(yùn)籌”過程的研究 - 讓樂（yue）與樂（le）同行
- 運(yùn)用陶行知“生活教育”思想提高科學(xué)教學(xué)效率
- 輕松管理，快樂成長
- 學(xué)校發(fā)展群建設(shè)中的“三要”、“三不要”
- 從“有效課堂”、“高效課堂”，走向“智慧課堂”
- 語文教學(xué)：舞動課堂，精彩人生
- 在生本課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信息素養(yǎng)
- 英語原聲動畫片進(jìn)入小學(xué)低年級課堂之我見
- 讀懂青春心緒，提高課堂教學(xué)效率
——中學(xué)思品課課堂駕馭的審視和思考 - 體育課堂有效教學(xué)的策略
- 有關(guān)地域文化的研究
——校本德育課程課題研究的推進(jìn)與拓展 - 在園藝校本課程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人
- 將園藝文化融入語文教學(xué)的有效性研究
- 識字教學(xué)評價(jià)的著重點(diǎn)在哪里
- 朗讀探究，動手實(shí)踐
——人教版第二冊第八單元《地球爺爺?shù)氖帧返诙n時教學(xué)與設(shè)計(jì)意圖 - 生字寶寶春游記
——《小伙伴》第一課時教學(xué)與反思 - 做“有思想、好思考、善思維”的數(shù)學(xué)課
——“梯形的面積”教學(xué)與反思 - 讓學(xué)生的概念學(xué)習(xí)從抽象到具體
——以“體積和容積”的教學(xué)實(shí)踐為例 - 讓學(xué)生在故事情境中“說”起來
——Book 2 Unit 11《In the zoo》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析 - 問題巧設(shè)：提高品德課堂有效性的一扇天窗
——以《走進(jìn)聰明屋》教學(xué)為例 - 《我心中的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)與分析
- 小學(xué)生道德思維與道德行為差異化分析
——以《我該不該聽媽媽的話？》為例 - 《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 心與心的交流
- 把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息
- 農(nóng)村幼兒園創(chuàng)造性開展音樂教學(xué)的探索
- 搖響快樂的鈴鼓
——以《快樂滑梯》活動為例淺談小班音樂活動的組織與開展 - “你是我的眼”
——一個青年教師的日常觀察及反思 - 大班幼兒折紙教學(xué)之淺見
- 引導(dǎo)幼兒早期閱讀重在培養(yǎng)幼兒閱讀的“三趣”
- 釋放空間，提高學(xué)生口語交際能力
- 關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)
- 基于發(fā)展學(xué)生語言概括能力的有效訓(xùn)練
——閱讀教學(xué)中如何編列小標(biāo)題 - 拓展延伸，提高學(xué)生語文能力
- 海闊憑魚躍，天高任鳥飛
——想象力是寫話的源泉 - 初中英語聽力教學(xué)之我見
- 教學(xué)博客的建設(shè)與應(yīng)用
- 搭建課程立交橋，激發(fā)成長心動力
——濰外“從個體出發(fā)的新課程”解讀 - 三標(biāo)課堂中的孫校長
- 我和三標(biāo)高快課堂
- 基于“三標(biāo)”的深度思考
- 讓我們的數(shù)學(xué)乘上三標(biāo)高快的動車
- 我為李穎雋的三標(biāo)高快課堂點(diǎn)贊！
- 把握語文教學(xué)滲透心理健康教育的三“點(diǎn)”
- “重”拾生活，輕松“悅”讀
- 讓大聲讀書成為常態(tài)
- 構(gòu)建“書寫教育特色學(xué)?！钡奈鍌€著力點(diǎn)
- 生機(jī)無限，譜寫多彩新篇章
- 在我們無路可走的時候
——讀魯迅 - 培養(yǎng)我們自己的“小豆豆”
——黑柳徹子的教育之思 - 我與一個厭學(xué)孩子的持久戰(zhàn)
- 熱烈慶祝濰外教育集團(tuán)五指山分校成立