□深圳市福田區(qū)梅林小學(xué) 陳秀清

《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

□深圳市福田區(qū)梅林小學(xué) 陳秀清

【教學(xué)年級(jí)】小學(xué)五年級(jí)。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。

【教材分析】《踏雪尋梅》是一首音樂(lè)語(yǔ)言精練、表現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意的抒情歌曲。全曲用主導(dǎo)動(dòng)機(jī)“3、5”兩音發(fā)展而成，為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段八小節(jié)，是兩句采用跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替的旋律，帶有敘述般的情調(diào)。描繪了雪過(guò)天晴，臘梅怒放，作者騎著驢兒伴隨著叮當(dāng)作響的鈴聲，悠然自得地經(jīng)過(guò)白雪覆蓋的小橋的情景。第二樂(lè)段開(kāi)始，輕快跳躍的節(jié)奏與第一樂(lè)段形成對(duì)比。旋律采用了主三和旋分解進(jìn)行的手法，加之頓音與休止符的運(yùn)用，使之輕快靈巧，描繪了鈴兒清脆的響聲。歌曲借景抒情，情景交融，好像在我們面出現(xiàn)了一幅色彩鮮明的水彩畫(huà)：天空晴朗，大地一片白雪皚皚，臘梅朵朵，作者騎驢走過(guò)灞橋，響起陣陣鈴鐺聲，采枝臘梅，伴我書(shū)生，共度這幸福美好的時(shí)光。

【設(shè)計(jì)理念】以“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變”三個(gè)關(guān)鍵詞（自主學(xué)習(xí)、小組合作、匯報(bào)展示）為指引，充分體現(xiàn)口風(fēng)琴教學(xué)特色，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、享受音樂(lè)的過(guò)程。口風(fēng)琴點(diǎn)彈法能直觀(guān)地把眼、口、手、腦聯(lián)通起來(lái)專(zhuān)注于彈琴，學(xué)生隨著點(diǎn)彈在不知不覺(jué)中彈會(huì)歌譜。歌曲教學(xué)緊緊圍繞“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)”的教學(xué)理念，采用多種形式的聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲。小組以樂(lè)器命名，突出音樂(lè)的特點(diǎn)，以小組學(xué)習(xí)展示貫穿整個(gè)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自信表演、合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能按“快樂(lè)賞樂(lè)四步曲”的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。

2.樂(lè)意用口風(fēng)琴演奏歌曲，自信而愉悅地背唱歌曲。

3.能根據(jù)歌曲的力度變化準(zhǔn)確演唱出歌曲的意境。

4.人人能設(shè)計(jì)小組合作的方案并自信表演?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.利用口風(fēng)琴輔助學(xué)會(huì)歌曲。

2.小組合作學(xué)習(xí)，自信上臺(tái)表演。

【教學(xué)難點(diǎn)】休止符的準(zhǔn)確彈唱。

【課前準(zhǔn)備】按“快樂(lè)賞樂(lè)四步曲”的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。

【教學(xué)用具】多媒體課件、口風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、實(shí)物投影儀、雪花和梅花等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)問(wèn)好

師：1 2 3 4 5-|生：i 5 0 i 5 0|5 4 3 2 1-||

同學(xué)們好！您好您好陳老師您好！

二、快樂(lè)口風(fēng)琴（點(diǎn)彈法）

師：老師寫(xiě)什么請(qǐng)你唱什么。（老師在鋼琴上核對(duì)音準(zhǔn)后，一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)出音符，注意不能每次的順序一樣，要讓學(xué)生注意力集中并動(dòng)腦動(dòng)口）

板書(shū)：5 1 2 3 4 5 6 7 i

找到一手位（C調(diào)）和二手位（F調(diào)）管轄的音符，提出問(wèn)題：如果在一手位上彈出6、低音5，在二手位上彈出3，應(yīng)該怎么辦呢？（五指擴(kuò)指、左手幫助）

1.生生互動(dòng)：請(qǐng)出今天的點(diǎn)彈魔法師××組的×××，聽(tīng)從他的安排進(jìn)行點(diǎn)彈，老師巡視調(diào)控。

2.師生互動(dòng)：請(qǐng)一個(gè)小組彈奏，另外幾個(gè)小組隨著老師的點(diǎn)彈，聽(tīng)著口風(fēng)琴?gòu)椬喔璩V子，每個(gè)小組輪換彈奏一次，老師隨時(shí)調(diào)控。

3.視譜彈奏：重點(diǎn)解決頓音演奏法與氣息控制。

三、學(xué)唱歌曲

1.自主律動(dòng)聽(tīng)唱。

師：你設(shè)計(jì)的多種邊拍邊唱的方式現(xiàn)在就可以亮相了。注意，我們的關(guān)鍵詞是傾聽(tīng)音樂(lè)、享受音樂(lè)。

2.配打擊樂(lè)器聽(tīng)唱。

師：老師有很多打擊樂(lè)器，誰(shuí)能選擇配合歌曲意境的樂(lè)器來(lái)伴奏呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)前伴奏，其他同學(xué)隨他作伴奏手勢(shì)。你滿(mǎn)意嗎？

師：有請(qǐng)××組做即興合作，一起聽(tīng)聽(tīng)他們的效果。

3.背唱歌曲。

（1）跟鋼琴伴唱。

師：我們多次彈奏和聆聽(tīng)了歌曲，跟著老師的鋼琴伴奏檢查自己是不是已經(jīng)會(huì)唱了。

（2）組內(nèi)互相背唱。各小組同學(xué)面對(duì)面而坐，隨伴奏音樂(lè)互相檢查背唱情況。

（3）根據(jù)力度變化準(zhǔn)確演唱。

師：大家已經(jīng)會(huì)背了，是不是這樣唱就滿(mǎn)足了呢？要怎樣唱才能準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境呢？（一般情況下歌譜中會(huì)有提示，引出按力度記號(hào)演唱）

四、合作學(xué)習(xí)

師：我知道每一個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)了一個(gè)演繹歌曲的方案，你們?cè)谛〗M中互相討論，由今天的導(dǎo)演拍板。

小組合作學(xué)習(xí)要求：

1.舉止文明、輕聲細(xì)語(yǔ)、互相幫助、互相尊重。

2.一分鐘內(nèi)定方案，合作演練7分鐘內(nèi)完成。

3.演出方案參考：

（1）以唱歌為主的方式（獨(dú)唱、齊唱、合唱、領(lǐng)唱）；

（2）以口風(fēng)琴為主的方式（接龍、獨(dú)奏、齊奏、合奏）；

（3）以多種藝術(shù)手段為主的方式（彈、唱、擊、演）。

五、小組展演（略）

六、教學(xué)反思

本課是在大力推進(jìn)“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變”背景下的大膽嘗試，由于音樂(lè)學(xué)科起步較晚，沒(méi)有先行者的范例指引，通過(guò)走進(jìn)謝家碧，走進(jìn)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課堂，進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)思考，總結(jié)出轉(zhuǎn)變的三大關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)、小組合作、小組展示，這三個(gè)關(guān)鍵詞與陳祥俊主任提出的教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的三個(gè)關(guān)鍵詞（自主學(xué)習(xí)、小組合作、匯報(bào)展演）不謀而合。緊緊抓住這三個(gè)關(guān)鍵詞，我的音樂(lè)課開(kāi)始實(shí)施轉(zhuǎn)變，只要在研究就會(huì)有收獲，在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，有很多做法是很有價(jià)值的。

1.音樂(lè)課是可以預(yù)習(xí)的?！犊鞓?lè)賞樂(lè)四步曲》：聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、彈一彈、編一編，正是音樂(lè)課堂教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，從聽(tīng)和彈上下工夫，對(duì)樂(lè)曲有一定的認(rèn)識(shí)，為上課打下良好的基礎(chǔ)。老師按照四步曲完成教學(xué)環(huán)節(jié)，就是內(nèi)容充實(shí)的一節(jié)課。

2.小組命名貼近音樂(lè)生活。根據(jù)本學(xué)期教材教學(xué)需要，民族樂(lè)器的聽(tīng)賞是器樂(lè)曲的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生小組采用民族樂(lè)器命名法：二胡組、琵琶組、古箏組、揚(yáng)琴組、笛子組，有助于學(xué)生了解中國(guó)民族樂(lè)器。

3.建立導(dǎo)演輪流坐莊制。目前其他學(xué)科小組合作多數(shù)采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，而音樂(lè)應(yīng)有自己的學(xué)科特色，組長(zhǎng)角色向?qū)а萁巧D(zhuǎn)換，導(dǎo)演每節(jié)課輪流坐莊，規(guī)定導(dǎo)演的權(quán)利：根據(jù)本組演員的才藝，組織演員共商展演方案，組織排練，主持節(jié)目展演。同時(shí)規(guī)定演員義務(wù)：可以提出合作展演意見(jiàn)，最后必須服從導(dǎo)演安排。

4.“點(diǎn)彈魔法師”效果好。“點(diǎn)彈法”是口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的好辦法，從前沒(méi)想到讓學(xué)生代替老師，通過(guò)多次嘗試組間輪莊和組內(nèi)輪莊的方式，發(fā)現(xiàn)我們不能小看學(xué)生的本事。組間輪莊讓各組音樂(lè)才能較高的學(xué)生先做好榜樣，再帶動(dòng)組內(nèi)輪莊，人人有機(jī)會(huì)，那些沒(méi)什么才能的學(xué)生為了當(dāng)一回“點(diǎn)彈魔法師”必先學(xué)會(huì)點(diǎn)彈的內(nèi)容，哪怕是一個(gè)小樂(lè)句的旋律。這樣一來(lái)，除了過(guò)把癮，還真正促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

5.匯報(bào)展演重藝術(shù)與評(píng)價(jià)。音樂(lè)課以美為榮，上臺(tái)展演必須以演員身份要求自己，一舉一動(dòng)都要體現(xiàn)美。如導(dǎo)演上臺(tái)主持介紹，應(yīng)具有抬頭挺胸、落落大方、伶牙俐齒之勢(shì)，演員上臺(tái)應(yīng)有禮儀自信、面帶微笑的風(fēng)采。每一節(jié)課都這么訓(xùn)練，學(xué)生不美也難。班級(jí)“奪花榜”就像班級(jí)成績(jī)表，記錄了小組名稱(chēng)、組員姓名，每次上課張貼出來(lái)，以小組為單位爭(zhēng)奪紅花?！皧Z花榜”有利于教師快速認(rèn)識(shí)學(xué)生、快速叫出組名和學(xué)生姓名，有利于學(xué)生建立競(jìng)賽目標(biāo)，有利于組間和組內(nèi)的相互督促。

【胡櫻平老師點(diǎn)評(píng)】

1.從課堂教學(xué)中可以看出梅林小學(xué)的口風(fēng)琴教學(xué)取得了重要成果，陳老師的“點(diǎn)彈法”有創(chuàng)意、很新穎、效果好，是梅林小學(xué)音樂(lè)教師多年研究的結(jié)晶。一個(gè)教師憑一時(shí)的沖動(dòng)、一時(shí)的想法做器樂(lè)進(jìn)課堂教學(xué)很容易，但像梅林小學(xué)一如既往地堅(jiān)持13年，非常困難。

2.本節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，是很值得學(xué)習(xí)的音樂(lè)導(dǎo)學(xué)范文，它體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使知識(shí)得到了有效的延伸。陳老師對(duì)音樂(lè)本體的把握都做得很好，小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)始終貫穿課堂的首尾，完全沒(méi)有流于形式，證明平時(shí)的訓(xùn)練有素。

3.小組展演固然精彩，但師生的點(diǎn)評(píng)更讓人叫絕，學(xué)生能以音樂(lè)要素（速度、力度、節(jié)奏、旋律等）進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，重在每組演完后的收獲和提升。小組以民族樂(lè)器命名：二胡組、琵琶組、古箏組、揚(yáng)琴組、笛子組，非常貼近音樂(lè)生活，很有特色。

4.口風(fēng)琴進(jìn)課堂教學(xué)已經(jīng)做得很好，現(xiàn)在應(yīng)該是如何在演奏法上下工夫，如連音、跳音彈奏與氣息的配合，使口風(fēng)琴演奏更有美感。