幸福地牽著你的手

□安徽省霍邱縣城關(guān)小學(xué)吳蕾

幸福地牽著你的手

□安徽省霍邱縣城關(guān)小學(xué)吳蕾

教育是慢的藝術(shù)，有人把教育看做靜待花開(kāi)，也有人把教育比作牽著蝸牛去散步。人生有很多美麗的驛站，作為一名小學(xué)教師，能與孩子們相遇，陪伴他們走過(guò)金色的童年，感到無(wú)比的幸福！教育就是牽著你的小手，幸福的守望。

一、新生命教育：種下一顆心愿的種子

我的家鄉(xiāng)霍邱是國(guó)家級(jí)貧困縣，教育資源的匱乏導(dǎo)致這里的班級(jí)人數(shù)眾多，教室里大多三個(gè)孩子擠一張狹小的桌子。因此，如何讓孩子有幸福感、歸屬感？我苦苦冥想。每個(gè)孩子都不一樣，每個(gè)孩子都是某一方面的冠軍?；厥孜以?jīng)走過(guò)的教育路程，每每帶新一屆的孩子，在開(kāi)班儀式上，我都會(huì)許下一個(gè)心愿的種子。告訴孩子們，他們是冠軍班的孩子，他們之所以能加入?yún)抢蠋煹陌?，是因?yàn)樗麄兌际悄骋环矫娴墓谲?。在歡迎儀式上，我會(huì)贈(zèng)給每一個(gè)孩子一張我親手制作的寫(xiě)有他們姓名的蘋(píng)果愛(ài)心卡。我站在講臺(tái)下?lián)肀Ш⒆?，并親手為他帶上姓名牌，歡迎他們加入到我們的大家庭。接下來(lái)我們與家長(zhǎng)一同種下成長(zhǎng)樹(shù)。一個(gè)人走，可以走得更快；一群人走，才能走得更遠(yuǎn)！

二、綠野尋芳：一朵花就是一個(gè)許諾的奇跡

一直以來(lái)，日子總是這樣悄無(wú)聲息地流過(guò)，就像這隨風(fēng)逝去的春花，靜靜的，似乎一切都消逝了。然而，總有一些東西會(huì)留下來(lái)，總有一些人會(huì)記得，那些曾經(jīng)有過(guò)的絢爛。每一朵花，都曾是生命向著小小的種子許下鄭重的承諾。春天總會(huì)過(guò)去，但我們需要懂得，對(duì)世間萬(wàn)物的欣賞和珍愛(ài)。把逝去的那些花，植入生命，與歲月一起成長(zhǎng)。當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，在一個(gè)春花爛漫的美好時(shí)光里，孩子們與我一起吟誦關(guān)于花的詩(shī)。此刻我們就是最美的！

三、做一片愛(ài)讀書(shū)的葉子：一路書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)

一葉知秋，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每一片樹(shù)葉都是獨(dú)一無(wú)二的。一片葉子的輪回寓意著一個(gè)人的一生。9月28日，是孔子誕辰日，被定為新教育閱讀節(jié)；那么，在9月28日這個(gè)新教育閱讀節(jié)里，我們，無(wú)論是父母還是老師，有沒(méi)有想過(guò)，用怎樣獨(dú)特有趣的辦法，和孩子一起度過(guò)這個(gè)新教育閱讀節(jié)呢？于是，我有了秋日私語(yǔ)，做一片愛(ài)讀書(shū)的葉子班級(jí)課程。那天，我們一起吟誦《做一片愛(ài)讀書(shū)的葉子》，伴隨著風(fēng)老師一起，撿一片黃葉悄悄珍藏，一路書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)。結(jié)合季節(jié)，我們先在班級(jí)收集秋葉，開(kāi)展秋葉大展覽。讓學(xué)生收集校園里、道路旁、小區(qū)里的秋葉，在班級(jí)舉行秋葉展覽，體會(huì)世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，每一片葉子都獨(dú)一無(wú)二。接著剪﹑貼樹(shù)葉，自己動(dòng)手做秋葉剪貼手工畫(huà)，在班級(jí)展覽。利用班級(jí)的墻壁貼出每一位學(xué)生的作品，讓教室的每一寸墻壁都成為孩子展示自己的舞臺(tái)，讓教室的每一塊地方都有生命的印記。然后探究樹(shù)葉。樹(shù)葉為什么是綠的？到了秋天，為什么有的樹(shù)葉會(huì)變紅﹑變黃？樹(shù)葉為什么會(huì)落下？通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的研究，讓學(xué)生探究自然﹑學(xué)會(huì)觀察。讓語(yǔ)文與其他學(xué)科結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。之后尋找古今中外描寫(xiě)樹(shù)葉的美文，讓孩子們?cè)诿牢闹蝎@得啟迪，與經(jīng)典共舞。最后回到當(dāng)下，回到語(yǔ)文課中，讓孩子說(shuō)﹑寫(xiě)樹(shù)葉。課程中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，通過(guò)一系列的活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力；在活動(dòng)中思考，與自然對(duì)話，培養(yǎng)觀察能力；受到文化熏陶，提高審美情趣，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力；親近自然，習(xí)得知識(shí)，提高能力，獲得情感，與新生命教育不謀而合。

四、叩開(kāi)生命之門(mén)：因?yàn)橛心愣?/h2>

什么是教育？就是你認(rèn)為最好的，最適合孩子的教育。生命具有三重意義：自然生命，社會(huì)生命，精神生命。當(dāng)一朵云推動(dòng)另一朵云，當(dāng)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，當(dāng)一顆種子隨風(fēng)撒落，當(dāng)一場(chǎng)春雨潤(rùn)物催耕，我們期待了解，你是哪一朵云，我是哪一棵樹(shù)，孩子是怎樣的種子，在哪里生根。一朵花，可以拒絕香艷，但一定不要拒絕綻放；一個(gè)人，可以拒絕華麗，但一定不要拒絕成長(zhǎng)。教育是自?xún)?nèi)而外的，只有點(diǎn)亮自己，才能照亮他人。教育是組團(tuán)生長(zhǎng)的，在愛(ài)的接力中幸福傳遞。在與新教育結(jié)緣的日子里，我思考著課程與孩子當(dāng)下生命的契合。新教育的一年級(jí)里，我們一同吟誦《兩個(gè)名字》：“青蛙有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫蝌蚪，長(zhǎng)大了叫青蛙；竹子有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫筍兒，長(zhǎng)大了叫竹子。青蛙哈哈哈，竹子嘻嘻嘻，去問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)，也有兩個(gè)名字?！睂W(xué)這首童詩(shī)，孩子們高興地讀詩(shī)，興奮地做詩(shī)，搖頭晃腦地誦詩(shī)?！拔乙灿袃蓚€(gè)名字，小時(shí)候叫娃娃，長(zhǎng)大了叫小學(xué)生?！迸d高采烈地互相送詩(shī)，“王余柯有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫妞妞，長(zhǎng)大了叫好孩子?！彪m然知道每一個(gè)人的生命及其機(jī)緣是如此地獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，但我卻能與孩子們相遇，有著許多緣分。我們總能在孩子們身上，尋找自己曾經(jīng)有過(guò)的記憶，那些或稀薄或濃烈的歲月留影……

五、智趣拼音課堂：語(yǔ)文課原來(lái)可以這樣上

人生最美是初見(jiàn)。小學(xué)一年級(jí)是人生的新起點(diǎn)，意味著新的生活，新的希望。在最好的時(shí)光里，遇見(jiàn)孩子們，我該怎樣走出一條“趣味與扎實(shí)共存，簡(jiǎn)單與厚重并舉”的輕負(fù)高質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)之路？因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文教學(xué)始終執(zhí)著，所以在一線教學(xué)中樂(lè)此不疲；因?yàn)椴恍傅刈非笈c創(chuàng)造，所以追求把語(yǔ)文課教得出神入化、妙趣橫生。因?yàn)樯類(lèi)?ài)孩子，所以不斷反思與總結(jié)。在枯燥的拼音教學(xué)里，我啟發(fā)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，追求智趣語(yǔ)文。拼音手工，拼音魔術(shù)。孩子們用橡皮泥捏拼音，在神奇的拼音魔術(shù)中，區(qū)分形近拼音。在這樣的課程里，使親子關(guān)系更融洽，學(xué)生動(dòng)手﹑動(dòng)腦，在手腦結(jié)合中學(xué)得更快樂(lè)。“看著孩子今天比昨天能干一丁點(diǎn)兒就是一種幸福！”這種享受每天一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步是一年級(jí)老師的特權(quán)！真的，其他年級(jí)絕對(duì)不會(huì)那么明顯！所以，教一年級(jí)，別抱怨，別懼怕，心平氣和，學(xué)會(huì)享受！學(xué)生在智趣課堂里，愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文課！

幸運(yùn)的邂逅新教育，于是我有機(jī)會(huì)見(jiàn)證和記錄我的課程，能與大家分享這些真實(shí)的美好與幸福。我相信，你也會(huì)和我一樣，在自己的教育生活里，書(shū)寫(xiě)自己的故事，創(chuàng)造自己的幸福。我更堅(jiān)信，教育就是牽著你的小手，一場(chǎng)幸福的接力。