李寧

（盤(pán)錦北方工業(yè)學(xué)校 遼寧盤(pán)錦 124000）

嵌入式教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐分析

李寧

（盤(pán)錦北方工業(yè)學(xué)校 遼寧盤(pán)錦 124000）

近年來(lái)，中職語(yǔ)文教學(xué)的定位問(wèn)題在社會(huì)快速發(fā)展和教育改革的新形勢(shì)下日益凸顯。傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文的教學(xué)的教學(xué)模式較為單一，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程不重視，提不起興趣，因此中職語(yǔ)文教學(xué)改革迫在眉睫，結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引入嵌入式"教學(xué)這一新的教學(xué)模式，無(wú)疑是改變現(xiàn)有狀況極為有效的途徑。

中職語(yǔ)文教學(xué) 嵌入式教學(xué) 方法

我國(guó)的中職院校是為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才重要陣地，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著積極的意義。目前中職教育往往只重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了基礎(chǔ)性學(xué)科的教學(xué)。我們的中職語(yǔ)文是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)，對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)，在中職教學(xué)中具有非常重要作用。

一、嵌入式教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中必要性

將現(xiàn)代“嵌入”式教學(xué)運(yùn)用到中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是結(jié)合多媒體教學(xué)手段，并根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)編制出嵌入專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能訓(xùn)練的語(yǔ)文補(bǔ)充式校本，這樣就能將不同的學(xué)科知識(shí)相互融合，來(lái)彌補(bǔ)語(yǔ)文教材的不足之處。因此嵌入式教學(xué)引入中職語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更重要的是使得中職學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面得到拓展，較快提高學(xué)生的表達(dá)、寫(xiě)作、思維方式、理解以及知識(shí)的運(yùn)用等語(yǔ)文綜合能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)在中職學(xué)生綜合的職業(yè)能力，全面學(xué)生綜合素養(yǎng)等多方面將起到積極良好的教學(xué)效果。嵌入式教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)的必要性是不容置疑，顯而易見(jiàn)的，當(dāng)前形勢(shì)下將嵌入式教學(xué)映入中職語(yǔ)文教學(xué)是中職教育中刻不容緩的大事。

二、嵌入式教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用的具體方法

1.制定教學(xué)計(jì)劃中的應(yīng)用

中職學(xué)校的學(xué)生中大很大一部分是因?yàn)闆](méi)能進(jìn)入普通高中而不情愿走入中職院校的，這些學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較差，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。根據(jù)這一普遍現(xiàn)象，我們應(yīng)該以中職院校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)，而采取因材施教的方式，將專(zhuān)業(yè)課程做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與相應(yīng)的規(guī)劃。探索出語(yǔ)文的教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)最佳結(jié)合途徑，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)及專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)在教學(xué)中的順序做出適當(dāng)調(diào)整，同時(shí)把語(yǔ)文教材適度的做出補(bǔ)充以及刪除，學(xué)校組織綜合素質(zhì)較強(qiáng)和才能突出的教師據(jù)此編制出語(yǔ)文補(bǔ)充校本。教師在設(shè)計(jì)教案過(guò)程中將現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段應(yīng)用其中，設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)的教案，而好教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的首要環(huán)節(jié)。當(dāng)然這種新的教學(xué)模式對(duì)于教師素質(zhì)方面提出了更高的要求，工作量也會(huì)加大，無(wú)形中加大了教師的壓力，盡管如此我們要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果一定會(huì)大幅得到提升，教師的一切付出都是值得的。

2.組織課程內(nèi)容中的應(yīng)用

將嵌入式教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的課程內(nèi)容的組織上加以應(yīng)用，可以說(shuō)是中職語(yǔ)文教學(xué)在新課改中前進(jìn)的一大步。在組織語(yǔ)文課程內(nèi)容的時(shí)候，教師要將中職教育中的其他課程知識(shí)有效結(jié)合在一起。這樣做的意義在于給予學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的自主學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和效果能更好得以實(shí)現(xiàn)。其中特別重要的一點(diǎn)就是在把專(zhuān)業(yè)技能課程知識(shí)嵌入語(yǔ)文課程內(nèi)容時(shí)不能太過(guò)，造成本末倒置的現(xiàn)象，語(yǔ)文的基礎(chǔ)地位應(yīng)該得以確保，而且學(xué)生在中職教學(xué)中的其他課程的學(xué)習(xí)上是要建立在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，學(xué)生語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)所獲得語(yǔ)文綜合能力和素養(yǎng)，對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)具有重要意義，同時(shí)也能幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀等等，所以中職語(yǔ)文與中職專(zhuān)業(yè)技能課程的有效融合意義重大。

3.課堂教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式在中職語(yǔ)文教學(xué)中多是講授式，教師作為主體將知識(shí)灌輸給學(xué)生，其實(shí)，學(xué)生對(duì)這樣的方式很難接受，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，自然其教學(xué)效果就較差了。而嵌入式教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)課堂上改變這一模式，它強(qiáng)調(diào)的是要確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，嵌入式教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)的課堂上主要倡導(dǎo)以學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式和案例情景方式的新型教學(xué)方式。首先我們來(lái)談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)的方式，顧名思義就是將學(xué)生以一定人數(shù)和方式劃分成多個(gè)小組，學(xué)生在小組范圍內(nèi)合作、討論、交流來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的方式。這種方式能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分工合作，學(xué)習(xí)的積極性得到調(diào)動(dòng)，更能發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和潛能，增強(qiáng)其自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等，自然就提高了教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。而案例情景教學(xué)的方式是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代特征的教學(xué)方式，它是模擬案例、情景給學(xué)生更真實(shí)和直接的體驗(yàn)，來(lái)提高學(xué)生思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力的一種高效的教學(xué)方法。在課堂上，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中以多媒體為載體，采用學(xué)生小組協(xié)作探究式的學(xué)習(xí)方式，在模擬案例情景中來(lái)實(shí)現(xiàn)研究報(bào)告或者創(chuàng)作成果，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生都在精神高度集中、的興奮、積極的狀態(tài)下互相協(xié)作進(jìn)行，同時(shí)也在根據(jù)自身的具體情況，合理地設(shè)定具體目標(biāo)。在這樣的課堂上學(xué)生的理論知識(shí)得以通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)得以加固和深化，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)探究的精神，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于中職語(yǔ)文的教學(xué)，加快了中職教育的現(xiàn)代化，對(duì)于學(xué)生知識(shí)面的拓展，以及思想觀念的更新，其作用不可小覷，再加上他們的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都會(huì)得到提高，我們的教學(xué)將達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，目前將“嵌入式”教學(xué)這一新的高效教學(xué)模式應(yīng)用于中職語(yǔ)文教學(xué)中是意義重大。同時(shí)，它對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)提出新的要求和挑戰(zhàn)，只有教師在不斷學(xué)習(xí)提高，吸收更多的新的知識(shí)，加大知識(shí)的儲(chǔ)備量，并積極主動(dòng)地去了解和接受新的教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)思想和教學(xué)觀念的前提下，才有可能將嵌入式教學(xué)更好地應(yīng)用到中職語(yǔ)文教學(xué)中去，才能適應(yīng)新教改形勢(shì)下教師的角色轉(zhuǎn)變，也才能實(shí)現(xiàn)我們中職語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，從而為祖國(guó)培養(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)的高技能人才。

［1］戴智敏.中職語(yǔ)文教學(xué)嵌入專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐研究［D］.上海師范大學(xué)，2007.

［2］叢明玉.論中職語(yǔ)文教學(xué)的閱讀課程資源開(kāi)發(fā)［D］.山東師范大學(xué)，2009.

［3］陳靜偉.論中職語(yǔ)文教學(xué)措施——嵌入式教學(xué)的應(yīng)用［J］.課程教育研究，2015，03：66-67.