從大學新生常見問題談針對性地進行新生入學教育

李映崇

（遼寧大學 遼寧沈陽 110136）

從大學新生常見問題談針對性地進行新生入學教育

李映崇

（遼寧大學 遼寧沈陽 110136）

大學的學習方式和生活方式和高中截然不同，大家對于大學的學習和生活也沒有一個清晰的認識和了解，因此，新生會遇到很多問題，產生落差，在很多方面顯示出不適應性，例如：學習目標的建立、人際關系的交往，寢室矛盾的解決以及未來的人生規(guī)劃等等。由此，新生的入學教育就凸顯的尤為重要，入學教育的方式方法對大學生的管理以及他們自身的發(fā)展有著重要的作用。

大學新生 常見問題 入學教育

大學新生遇到的第一個問題就是如何適應高中到大學生活的這個過渡階段，因此，大一階段是整個大學生活非常重要的一個階段，而入學教育就是這一階段的重要節(jié)點。新生入學時是否能夠接受全面、正確的教育指引與學生的大學生活息息相關。因此，本文結合實際先分析大學新生入學時常見的幾種問題并針對這些問題提出具體的入學教育方案，以便能夠使新生不但更快更好地適應大學學習生活，而且過一個有意義的大學生涯。

一、大學新生常見的一些問題

1.學習問題

很多學生在進入大學之后都有這樣一個錯誤的觀念：經歷完高考，考進大學，從此學習不重要了，要開始盡情的享受這種輕松的大學生活。因此，學習上沒了動力和目標，得過且過。還有一部分同學會不適應大學的學習方式，高中時期都是教師在主導，學生對老師和班級的依賴性很強，自習時間也都是被安排好的。相對而言，大學的學習方式更為自主靈活，完全依賴于個人的規(guī)劃，基本沒有老師干涉和施壓，因此，對于那些自控能力較弱，沒有目標規(guī)劃的學生來說很難適應這種學習方式。有些學生當初填報志愿時對自己所選擇的專業(yè)并不十分的了解或是聽從家長的安排來選擇，上大學以后就會發(fā)現專業(yè)和自己想象的根本不一樣或是沒有任何興趣。不管是以上哪種情況，都會導致學生逐漸地開始逃課、上網或是尋找其他方式來消磨時間，最終掛科、考試不及格，更有甚者大學畢業(yè)時拿不到畢業(yè)證和學位證。很多學生上大學后把精力放到各種活動、比賽、社會實踐或是其它方面上，也會導致學習成績的不理想。因此，提前梳理好并及時處理好這類問題很重要。

2.生活問題

當代大學生多為獨生子女，缺乏獨立生活的能力，個人生活習慣和衛(wèi)生習慣會比較糟，尤其對于那些從來沒有住過校的學生來說，所面臨的不僅僅是鍛煉獨立性和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，還需要學會處理寢室成員之間的關系，互相配合，互相包容。如果每個人都站在自己的立場思考和處理問題，固執(zhí)自我，寢室成員之間尤其是女生寢室，很容易出現矛盾摩擦并可能激化升級到小團體、冷戰(zhàn)、孤立等現象。很多學生就像溫室里的花朵，大學之前受到家長長輩的關愛呵護，不善交往，沒有防備心理，安全意識較弱，因此如何結交正確的朋友，如何防范陌生人，如何防止被騙等這些問題也非常重要。另外，學會理財對于新生來說也非常重要，很多學生花錢沒有規(guī)劃或是過度揮霍，從而導致生活成本很高；還有一些學生會有攀比之風，支出完全超過自己的經濟實力，不但會產生心理問題，也給家庭帶來更大的壓力。還有一些學生熱衷于做兼職掙錢，也會產生相應的學習問題和其它方面問題。

3.心理問題

很多學生在高中時是佼佼者，也在班級學校擔任一定的職務，總能得到老師和同學的關注和關心，有強烈的優(yōu)越感。進入大學之后，身邊都是高中時期的佼佼者，優(yōu)秀的同學很多，當發(fā)現自己并不是那么優(yōu)秀，不再受到那么多關注或是經歷過一次挫敗之后就會產生自卑感，失落感，優(yōu)越感蕩然無存。如果這種失落感和自卑感不能及時調整，很容易失去動力和目標。這時候就會把精力轉移到其他地方，比如沉溺于網絡游戲，也是一種逃避的方式。大學生都是從五湖四海相聚到一起的，學生很容易對新地方的環(huán)境氣候食物等不適應，對學習生活不適應，對新的同學老師不適應等等，這就很容易產生一系列心理問題，尤其是面對困難阻礙不能獨立順利地解決時。還有的學生性格特別孤僻內向，不善交往，或是“死讀書”，這樣的學生已經不適應當前的大學生活方式，也會產生一定的心理問題。進入大學之后談戀愛不再受到約束和限制，而學生還不能正確地認識愛情，不管是出于何種理由來談戀愛，都是比較感性和不計后果的，如果因此荒廢了學業(yè)、違反了學校相關規(guī)定或是引起了更嚴重的后果，也會給學生帶來嚴重的心理問題。對于家庭條件比較貧困的學生來說，更容易產生自卑心理，排斥參加集體活動和人際交往，對于這樣的學生應該更加關注。

二、針對性地進行新生入學教育

1.倡導積極的學習理念、規(guī)劃特色的學涯規(guī)劃

向學生倡導正確的、積極地學習理念。雖然剛經歷完緊張的高考，但踏入大學之后就應該以此當做一個新的起點，明確學習目標和奮斗目標，使學生認識到大學只是一個平臺，一個跳板，它一定程度上決定著你下一個起點的高度。因此，一定要在大學期間不斷充實、發(fā)展和完善自己，制定學涯規(guī)劃?？梢酝ㄟ^介紹校史、院史、著名校友等激發(fā)學生的自豪感，并詳細介紹所學專業(yè)及未來職業(yè)前景和選擇，幫助學生更好地認識所學專業(yè)。也可以通過邀請名師、校友或是高年級學長為大家做講座，分享經驗心得，激發(fā)起學生的學習欲，不止只看眼前，更放眼于整個大學生活的學涯規(guī)劃，從而對于大學該怎么學、學什么、為什么學有一個充分的認識。

2.以活動為載體，搭建新生交流合作平臺

針對新生常見問題，開展各種活動引導學生盡快適應大學生活。以班級或是專業(yè)為單位，開展特色活動，比如團隊合作與對抗，素質拓展等，使大家盡快融入到集體當中，建立一個融洽、和諧地集體。通過設計一些小游戲使大家彼此熟悉；通過團隊協作任務來調動大家的積極性，打破尷尬局面，培養(yǎng)大家對彼此的信任，增強合作性等等。這樣不僅能鍛煉大家的獨立性，也鍛煉了包容性，從而也鍛煉了人際交往能力。通過開展寢室風貌展示等活動也可以增強寢室成員之間的感情和協作能力。模擬場景和安全演練，加強學生的安全意識。通過特殊設計，各具特色的活動能夠實現入學教育的針對性，解決新生的學習生活問題，從而也能形成一個積極向上的健康心理。

總之，大學新生會遇到很多問題，有針對性的入學教育以及其合理恰當的方式會使學生在一定程度上避免這些問題的產生，或是在面臨這些問題時已經有了一個清楚的認識和了解從而順利的解決這些問題，所以，這就要求輔導員制定科學的計劃，指引和幫助大學新生，倡導正能量。

［1］艾鴻.高校學生工作創(chuàng)新與思考［M］.西南財經大學出版社.2009.7

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