有關(guān)初中班主任管理中的問題與對(duì)策

黃宏偉

（武鳴縣靈馬鎮(zhèn)靈馬第二初級(jí)中學(xué) 廣西南寧530000）

有關(guān)初中班主任管理中的問題與對(duì)策

黃宏偉

（武鳴縣靈馬鎮(zhèn)靈馬第二初級(jí)中學(xué) 廣西南寧530000）

就當(dāng)下初中班主任的管理工作來看，面臨著許多新的挑戰(zhàn)和要求。這是因?yàn)榇蟛糠殖踔猩继幱谏硇陌l(fā)展的重要時(shí)期，一些逆反心理也極易出現(xiàn)。而且，由于教育教學(xué)工作的重要性日漸突出，班主任工作也承載著很大的壓力。文章就初中班主任管理中的常見問題作為切入，淺要論述了初中班主任管理中問題的解決對(duì)策。

初中班主任 管理 問題與對(duì)策

一、初中班主任管理中常見的問題

（一）班主任的問題

1.心理健康的問題。

初中班主任在學(xué)校往往擔(dān)任著不同的角色，且管理的工作非常繁重，承受很大的壓力。初中班主任擔(dān)任著學(xué)生的引路人，而初中階段正是思想開放走向成熟的階段，學(xué)生開始對(duì)自由、私人空間有了追求，需要自我的實(shí)現(xiàn)與成長。所以這一階段的班主任有很關(guān)鍵的作用。

而且，初中班主任承擔(dān)著引導(dǎo)、教育、溝通的責(zé)任，還有來自各方面的壓力，如家庭、學(xué)生成績、社會(huì)的壓力等。

學(xué)生、教師、家長三者之間的聯(lián)系密不可分，班主任是這關(guān)系中的紐帶，要協(xié)調(diào)好各科教師和學(xué)生之間的關(guān)系，還要了解學(xué)生課后情況，與家長及時(shí)溝通，探討教育的方法。由于教師長期處于緊張狀態(tài)，對(duì)壓力有一定適應(yīng)性。但是這種壓力已經(jīng)潛伏與他們的生活當(dāng)中，逐漸的讓其心理健康出現(xiàn)問題。因此班主任必須要重新重視這一問題，調(diào)整好心態(tài)與工作狀態(tài)，投入到教育中去。

2.教育水平不高

班主任管理工作本質(zhì)上依然是一種教育，而教育本身是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的活動(dòng)。這就要求班主任在教育中應(yīng)該具備自己獨(dú)特的教學(xué)方法和理論。但是現(xiàn)在的初中班主任的教育水平普遍不高，沒有及時(shí)更新教育觀念，依然沿用了傳統(tǒng)的教育方式。雖說“嚴(yán)師出高徒”，然而時(shí)代的進(jìn)步，教師的教育觀念必須進(jìn)行變。親和力也增多，拉近了與學(xué)生的距離，有利于師生之間的溝通。但是仍然有一些教師依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尤其是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，這種環(huán)境下，學(xué)生容易有逆反心理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰、嚴(yán)厲責(zé)罵，這些教學(xué)方法會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

（二）學(xué)生的問題

1.學(xué)生的思想誤區(qū)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本職責(zé)，社會(huì)的不斷發(fā)展使得當(dāng)下社會(huì)意識(shí)形態(tài)發(fā)生了改變，給學(xué)生的思想沖擊較大，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間，亦或者認(rèn)為讀書無用。因此很多學(xué)生為了追求個(gè)人發(fā)展而結(jié)束自己學(xué)業(yè)，過早的投入社會(huì)生活中，對(duì)學(xué)校和社會(huì)造成了嚴(yán)重的影響。

2.缺乏集體感

社會(huì)發(fā)展思想的開放，社會(huì)的不良風(fēng)氣愈加猖獗，部分學(xué)生也受到不良風(fēng)氣的影響。例如某些學(xué)生心理發(fā)生了改變，認(rèn)為只要是不違法，就可以據(jù)為己有。為個(gè)人利益損害集體利益，缺乏集體感、以自我為中心、冷漠自私就是當(dāng)下部分問題學(xué)生的心理。

3.學(xué)習(xí)情緒低

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，思想形態(tài)也在發(fā)生改變。學(xué)生受到的不良影響越來越多，沒有學(xué)習(xí)氛圍，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、遲到早退、早戀等。最為重要的是，當(dāng)下一些影響學(xué)生“三觀”的影視作品也在宣傳一些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低下。

二、提高初中班主任管理的措施

（一）提高初中班主任教育管理水平

班主任應(yīng)該在管理的過程中不斷學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、改進(jìn)其理論，鞏固并發(fā)展教育心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容。與此同時(shí)，初中班主任應(yīng)當(dāng)積極分析班級(jí)體學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到言傳身教，轉(zhuǎn)變自身教育觀念。進(jìn)而提高教育水平、掌握專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合日常管理經(jīng)驗(yàn)提高管理水平。另一方面，初中班主任需要管理好自身情緒，樹立良好的形象，與學(xué)生溝通交流，打成一片。

究其本質(zhì)而言，班主任就是一個(gè)班集體的精神象征，應(yīng)該有良好的形象。班主任需要對(duì)班集體的典型事件要不斷反思和總結(jié)，讓自己的管理經(jīng)驗(yàn)得到理性上升，管理水平得到快速的提高。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)孩子的成長的成長是很重要的，初中階段的學(xué)生處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀成型的時(shí)期，這時(shí)候班主任紀(jì)要以身作則，做好自己的言行，學(xué)生在潛移默化中受到影響，是一種獨(dú)特的管理辦法。

（二）提高學(xué)生的積極性

學(xué)生成績的提高才是班主任管理水平提升的體現(xiàn)，初中班主任應(yīng)該把精力重點(diǎn)放在督促學(xué)生的學(xué)習(xí)上來。班主任應(yīng)該發(fā)揮自己的帶頭作用，初中班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況作出反饋和評(píng)論，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

（三）引導(dǎo)學(xué)生走出思想誤區(qū)

班主任應(yīng)該和學(xué)生有積極的溝通，掌握每位學(xué)生的情況，加深師生之間感情，拉近距離。與學(xué)生建立信任的過程中，班主任要真誠的愛護(hù)每位學(xué)生，從自己做起，獲得學(xué)生的信任。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的思想，改正錯(cuò)誤。

同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)和思想知識(shí)，促進(jìn)本班學(xué)習(xí)氛圍，積極開展各種活動(dòng)，如演講活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)，借活動(dòng)開展教育，班主任積極設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生燃起激情。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

集體意識(shí)是對(duì)于學(xué)生在今后走向社會(huì)、工作崗位是十分重要的。初中時(shí)期班主任應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加學(xué)生的榮譽(yù)感。這就要求班主任在日常工作中要注意宣傳集體性的重要，加強(qiáng)學(xué)生之間的了解，提高學(xué)生的歸屬感。在這一過程中，學(xué)生的成就感和集體感一旦得到滿足，可以讓學(xué)生更加信任班級(jí)、信任班主任，其學(xué)習(xí)效果也能得到很大的提高。

（五）引入相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，能夠促進(jìn)班主任管理工作開展，有利于監(jiān)督機(jī)制的形成，使學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)自律能力。初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，應(yīng)該大力宣傳班級(jí)在年級(jí)中的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生就會(huì)意識(shí)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)其的重視和厚望，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，有利于學(xué)習(xí)氛圍形成，推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步。

結(jié)束語：

初中班主任是長期的復(fù)雜的工作，班主任在管理中需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且，積極面對(duì)在班級(jí)管理中常見的各種問題，制定并實(shí)施各種有效的解決策略，提高教育管理理論水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)初中班主任的教育目標(biāo)。

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［2］張含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對(duì)策［J］.教育教學(xué)論壇，2013，44：30-31.

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