新形勢(shì)下高中班主任工作的優(yōu)化措施分析

陸繼君

（馬山縣周鹿中學(xué) 廣西南寧 530000）

新形勢(shì)下高中班主任工作的優(yōu)化措施分析

陸繼君

（馬山縣周鹿中學(xué) 廣西南寧 530000）

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是一項(xiàng)育人的工作，在當(dāng)前階段，社會(huì)環(huán)境日新月異，高中生的學(xué)習(xí)、思維和行為等都發(fā)生了或多或少的改變，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑的日趨豐富。因此，新形勢(shì)下高中班主任工作需要不斷的進(jìn)步和完善，以更好的進(jìn)行班級(jí)的管理工作。

新形勢(shì) 班主任工作 優(yōu)化措施

一、班主任的工作性質(zhì)

班主任的工作是很瑣碎的，但是對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。他們要對(duì)學(xué)生的思想情況進(jìn)行及時(shí)的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為班級(jí)的主人，要為班級(jí)榮譽(yù)而努力，在日常的生活中讓學(xué)生學(xué)著去關(guān)心同學(xué)、關(guān)心班集體，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人。教育的過(guò)程就是人生習(xí)慣逐漸養(yǎng)成的過(guò)程。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行思想教育、心理調(diào)節(jié)的基層單位，班主任是這一基層單位的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，是班級(jí)的指導(dǎo)者。因此班主任不僅要會(huì)教育、懂教學(xué)，還得具備很高的文化底蘊(yùn)和頗佳的個(gè)人修養(yǎng)。他們的工作性質(zhì)不同于任課教師，班主任是良師還必須是益友，他們要在傳遞知識(shí)的過(guò)程中，潛移默化的對(duì)學(xué)生品行、思想的發(fā)展進(jìn)行教育，是心靈的教育工作，一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班主任，他可能對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生產(chǎn)生重要的影響。

二、班主任工作的優(yōu)化措施

1.關(guān)注小事

“不積跬步，無(wú)以至千里?！比魏问虑榈耐瓿?，都是一件一件的小事積累的結(jié)果。沒(méi)有誰(shuí)可以輕易的成功，成功者和我們一樣都是從簡(jiǎn)單的小事做起的，區(qū)別在于，他們不把他們所做的事看作是簡(jiǎn)單的小事。在小事上認(rèn)真，把小事當(dāng)作大事來(lái)認(rèn)真對(duì)待。小事構(gòu)成大事，細(xì)節(jié)決定成敗。人生中并沒(méi)有那么多的大事，很多小事一步一步構(gòu)成大事。班主任的工作就是要從班級(jí)里的平常的點(diǎn)滴小事做起。不因小事而不為，學(xué)生的小事認(rèn)真對(duì)待，這樣的才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

2.明確時(shí)間觀念

拖延是最要不得的。班主任要盡量做到今日事今日畢，不把今天的事情拖到明天，把握現(xiàn)有時(shí)間，充分利用今天。進(jìn)行嚴(yán)格的時(shí)間管理。把每天都過(guò)好，把每一天都當(dāng)作人生的最后一天，對(duì)當(dāng)天的事認(rèn)真的去完成。減少拖延，快速選擇，盡快完成。對(duì)于不愿做的事，應(yīng)明確地拒絕。對(duì)于必須要做的事，要做到全力以赴。只有班主任意識(shí)到時(shí)間的可貴，他們才會(huì)在重大事項(xiàng)的決策更加的敏銳。在緊迫感的作用下，對(duì)每件事都從各方面進(jìn)行考慮，怎樣做才能更合適。在成功之中對(duì)事情的認(rèn)識(shí)不斷更新，避免拖延。

3.虛心向他人學(xué)習(xí)

人無(wú)完人，每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)的。因此在與人交往中，既要看到他人的缺點(diǎn)看，也要看到他們的優(yōu)點(diǎn)。如果只能發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，這樣的人注定是孤獨(dú)的。人如果拿自己的優(yōu)點(diǎn)去和別人的缺點(diǎn)進(jìn)行比較，就自然而然的產(chǎn)生優(yōu)越感。自我感覺(jué)良好，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步來(lái)說(shuō)是非常危險(xiǎn)的。會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)不斷的放大，看不到自己的缺點(diǎn)，這樣的結(jié)果就是越來(lái)越盲目。發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓我們不斷的進(jìn)步，班主任要多向其他的老師或者是教育人士取經(jīng)，使自己的班級(jí)工作可以做的更好，比如各個(gè)班主任可以就如何處理學(xué)生早戀進(jìn)行處理方式的交流。

4.樹(shù)立威信

要想班級(jí)工作得到很好的處理就必須建立班主任的威信。這是一個(gè)班主任自身不斷努力，不斷在實(shí)際的學(xué)生工作中讓學(xué)生信服，而逐步形成的一種尊敬和信任。有威則嚴(yán)，但是，威信和威嚴(yán)有很大的不同，威嚴(yán)是靠懲罰別人或者是權(quán)勢(shì)建立起來(lái)的，這不是能讓學(xué)生從內(nèi)心上做到信服。而威信則是一個(gè)人真正的取得別人的信任，是自發(fā)的不是強(qiáng)迫的行為，是源自內(nèi)心的喜愛(ài)和尊敬?，F(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)有，同一件事是不同的班主任提出后，學(xué)生反映上的差異。有威信的班主任的學(xué)生就會(huì)認(rèn)真的去執(zhí)行交給的工作，而威嚴(yán)的班主任學(xué)生只能心不甘、情不愿的去接受，事情完成的效果肯定不佳。班主任要用自己的愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，用自己的熱情去關(guān)懷學(xué)生，用自己的品行去感化學(xué)生，用自己的學(xué)養(yǎng)去讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。做一個(gè)有威信的班主任，這樣班級(jí)的工作就能更順利的展開(kāi)。

5.工作要公平公正

學(xué)生品行有高低，個(gè)性有差異，能力有不同，理解力有強(qiáng)弱，家庭也有貧富之別。班主任對(duì)全體學(xué)生要做到公平公正，處理問(wèn)題的態(tài)度要一致，不能以主觀的好惡，而對(duì)學(xué)生賞罰不明，有親近有疏遠(yuǎn)，班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了解，在處理班級(jí)工作是要做到公平公正，一視同仁，褒貶同在，避免親疏和好惡分別。班主任的正直、公正和善良，可以讓學(xué)生更加的自信，和班主任的交流中感受到應(yīng)有的尊重，使得學(xué)生對(duì)社會(huì)的真、善、美的更加的有信心和對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)也會(huì)起到促進(jìn)作用；這樣的行為相應(yīng)的老師也會(huì)得到班級(jí)全體學(xué)生的尊敬和信任；這樣學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)、積極性的去學(xué)習(xí)。

6.寬容學(xué)生

寬容是一個(gè)老師必須具備的品格，每個(gè)學(xué)生都是需要老師和家長(zhǎng)去關(guān)愛(ài)的。當(dāng)你在學(xué)生無(wú)助的時(shí)候關(guān)心他，給予他及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，會(huì)讓他從內(nèi)心里信任你。寬容像陽(yáng)光一樣會(huì)照耀到每一個(gè)地方，一個(gè)寬容的班主任用自己的關(guān)懷照亮了孩子需要溫暖的心；寬容的人在工作中會(huì)更加的認(rèn)真，對(duì)事情胡認(rèn)真深入的了解，陽(yáng)光會(huì)照耀每個(gè)學(xué)生的心，并呵護(hù)著他們，讓愛(ài)得到放大；寬容傳遞愛(ài)、傳遞美好、傳遞力量、傳遞人性。寬容體現(xiàn)的是一個(gè)人非凡的氣度，展現(xiàn)的是一個(gè)人對(duì)人對(duì)事的接納和包容程度。

7.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

溝通是學(xué)生工作中很重要的手段，師生之間認(rèn)真的溝通和真誠(chéng)的傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展是十分有利的。教學(xué)時(shí)，班主任要給與傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心想法的時(shí)間和環(huán)境，不僅要表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)切、關(guān)愛(ài)、關(guān)注，還要在溝通中表示出對(duì)學(xué)生的尊重。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲會(huì)讓學(xué)生和班主任之間的關(guān)系更親密，學(xué)生也會(huì)愿意去跟這樣的班主任溝通和傾訴。在某種意義上，班主任對(duì)的學(xué)生工作，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲就是很重要的一部分，傾聽(tīng)學(xué)生的困惑、學(xué)生的構(gòu)想、學(xué)生的觀點(diǎn)，盡可能的幫助學(xué)生

三、結(jié)語(yǔ)

班主任在學(xué)校教育中具有不可替代的、十分關(guān)鍵作用。班主任要負(fù)責(zé)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活和情緒，是學(xué)校生活的重要管理者。班主任的素質(zhì)高低、工作的好壞直接影響整個(gè)學(xué)校的管理質(zhì)量。要做好高中班主任就要懷著愛(ài)心和寬容，從學(xué)生的小事做起，做到公平公正，和學(xué)生及時(shí)的溝通和交流。

［1］楊德清.新課改背景下對(duì)高中班主任工作的體會(huì)［J］.青年文學(xué)家. 2013.

［2］張璐.新形勢(shì)下高中班主任制度改革的思考［J］.讀與寫(xiě).2013.

［3］陳小蘭.雙語(yǔ)教學(xué)中班主任管理工作幾點(diǎn)做法［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版）.2013.