美麗開端 精彩課堂

蔡瑩瑩

（廣東省鶴山市沙坪街道第二小學(xué) 廣東鶴山 529700）

美麗開端 精彩課堂

蔡瑩瑩

（廣東省鶴山市沙坪街道第二小學(xué) 廣東鶴山 529700）

美麗開端，精彩課堂。俗話說："良好的開始，是成功的一半"。高質(zhì)量的音樂課，就需要高質(zhì)量的開端。好的課堂導(dǎo)入往往能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、盡快讓學(xué)生穩(wěn)定情緒，進(jìn)入音樂情境。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。作為教師應(yīng)該重視并把握好課堂開端這一環(huán)節(jié)，以促進(jìn)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的提高。

精彩課堂 導(dǎo)入方法

一、立疑激趣的問題導(dǎo)入法

好的導(dǎo)入是一節(jié)好課的前提、基礎(chǔ)。孩子們活潑好動(dòng)，思維活躍，樂于動(dòng)腦，對(duì)此，教師可在課上導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的懸念，然后讓學(xué)生從課上的學(xué)習(xí)中去找尋答案。這樣，既能很快激發(fā)孩子們的興趣，又可以集中他們的注意力，而且在授課過程中找出答案后，還能讓他們體會(huì)成功所帶來的快樂。在《愉快的夢(mèng)》一課中，我的導(dǎo)入是這樣進(jìn)行的：“同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ド衿娴囊訊u，你們看，白雪公主正伸開雙臂召喚我們呢！咦？白雪公主怎么會(huì)出現(xiàn)在椰子島上呢？在她的身后還有誰呢？一會(huì)兒學(xué)習(xí)了今天的歌曲，你們就能找到答案了！”這種在課的起始設(shè)計(jì)“立疑激趣”的導(dǎo)入，抓住了他們的心弦，可以給學(xué)生較強(qiáng)的新穎刺激，使其迅速進(jìn)入傾聽音樂的狀態(tài)，注意力迅速指向課題，步入求知欲的振奮姿態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，激發(fā)學(xué)生想象的情景導(dǎo)入法

音樂是視聽藝術(shù)，直觀形象的視覺感受更容易被學(xué)生接受，而學(xué)生的想象力也會(huì)在情境的誘導(dǎo)下產(chǎn)生無限的能量。在音樂課上設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)美的情境會(huì)很快引起學(xué)生的喜悅、驚嘆和思考，它包括讓人產(chǎn)生無限聯(lián)想的自然風(fēng)景、畫面、舞蹈、文學(xué)作品，也包括在課堂上出現(xiàn)的頭飾、道具等等。例如：在欣賞《黃河大合唱》時(shí)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)一邊播放音樂，一邊滿懷激情地給同學(xué)們講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)的情景，正當(dāng)同學(xué)們被音樂旋律所感染，同時(shí)為日本帝國主義在中華大地上所犯下地滔天罪行所震怒時(shí)，我及時(shí)地引出課題，這時(shí)學(xué)生的注意力就完全被我吸引，因此取得了非常好的教學(xué)效果。這樣可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，更容易幫助他們理解作品的深刻內(nèi)涵。

三、展現(xiàn)教師專長(zhǎng)，促進(jìn)師生交流的示范導(dǎo)入法

教師可以利用自身的特長(zhǎng)對(duì)所學(xué)曲目進(jìn)行范唱或范奏。這種導(dǎo)入雖然直接，但效果良好，容易引起學(xué)生的注意，也可以促進(jìn)師生之間的交流，讓學(xué)生對(duì)作品有初步的整體印象。與此同時(shí)，示范導(dǎo)入法亦可發(fā)揮教師的專長(zhǎng)，鍛煉教師業(yè)務(wù)并能提高教師在學(xué)生心目中的威信，還可讓學(xué)生感受到一個(gè)直接完整的音樂形象，從而引起他們對(duì)歌曲的喜愛，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的主動(dòng)性和積極性。例如：在欣賞《歌唱二小放牛郎》時(shí)，我就坐在孩子們中間邊拉小提琴邊聲情并茂地演唱，以此作為本課的導(dǎo)入，聽完后很多學(xué)生都為之動(dòng)容，被作品深深感動(dòng)，收到了良好的課堂效果。

四、融匯貫通，聯(lián)想記憶的聯(lián)系導(dǎo)入法

各種學(xué)科都是相互聯(lián)系、彼此相通的，教師可以把其它學(xué)科的知識(shí)融會(huì)到音樂課堂教學(xué)中，使學(xué)生接受藝術(shù)熏陶的同時(shí)，也可以掌握其它學(xué)科的知識(shí)。例如：在欣賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》一課時(shí)，我上課初始就讓所有學(xué)生閉上眼睛，讓他們跟著我配樂詩朗誦來感受音樂：“美麗的清晨，霧氣騰騰的山林像被蒙上了一層薄紗，大地復(fù)蘇，小鳥初醒，……太陽漸漸升高了，霧也慢慢消退，鳥兒跳起了歡快的舞蹈，……”在欣賞過后，我讓學(xué)生用自己手中的畫筆描繪一幅美麗的“配樂畫”，學(xué)生樂此不疲，充分發(fā)揮著自己的想象力，很容易領(lǐng)悟并感受到樂曲的內(nèi)容，一幅幅漂亮的藝術(shù)品創(chuàng)作出來的同時(shí)，優(yōu)美的音樂也就根深蒂固地扎根在學(xué)生腦海里了。

五、聯(lián)系生活、自己動(dòng)手的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作導(dǎo)入法

在以往的教學(xué)中，音樂課“只動(dòng)嘴而不動(dòng)手”，孩子們的想象力和創(chuàng)造力絲毫得不到發(fā)揮，而創(chuàng)新教育倡導(dǎo)我們要給予學(xué)生必要的設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)、和創(chuàng)造的方法訓(xùn)練。我們也深知音樂不單單存在于磁帶和光盤中，生活中處處存在著美妙的聲音。在《找聲音》一課中我就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找聲音的課堂導(dǎo)入法，我先拿鉛筆敲擊裝水的杯子，讓杯子發(fā)出動(dòng)聽的聲音然后有節(jié)奏地說道：“杯子杯子在唱歌，叮叮叮當(dāng)當(dāng)當(dāng)?！焙⒆觽兌悸牭娜肓嗣?，而后，我就讓孩子們自己動(dòng)手來尋找用身邊可以發(fā)出聲音的東西，教室里一下熱鬧起來，有的學(xué)生晃著自己的鉛筆盒說：“鉛筆盒在唱歌，嘩啦啦嘩啦啦?！蓖瑢W(xué)們都高興地為他鼓掌。還有的學(xué)生抖著自己的書念念有詞；更有孩子把報(bào)紙用力地撮成一團(tuán)來發(fā)出聲響……霎時(shí)間教室里上演了熱烈的交響樂。從這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我們釋放出了孩子們天真爛漫的天性，同時(shí)也發(fā)揮了他們的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和動(dòng)手能力，把他們從呆板的書本中拽了出來，大大提高了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

六、游戲、猜謎語、講故事等師生互動(dòng)的參與導(dǎo)入法

音樂是美的，音樂是快樂的，正如冼星海所說：“音樂是人生最大的快樂之源?！痹谑谡n過程中，學(xué)生在課堂的開始就參加輕松愉快的音樂游戲，傾聽幽默詼諧的故事，就容易激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教唱歌曲《小青蛙找家》時(shí)，我就運(yùn)用了猜謎語，這是深受孩子們喜愛的好方法。老師請(qǐng)大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。孩子們很快就會(huì)聯(lián)想起青蛙。老師馬上鼓勵(lì)孩子們：“你們說得太對(duì)了，今天我們學(xué)習(xí)一首新歌《小青蛙找家》”。于是一首孩子們喜愛的兒歌就會(huì)在學(xué)生的蹦蹦跳跳中自然感受，輕松學(xué)唱了。

總之，在音樂課上，課堂導(dǎo)入的方法是多種多樣的，但不管是何種形式的導(dǎo)入，都應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象靈活運(yùn)用，不能拘泥于形式。我們的課堂導(dǎo)入要在認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)契點(diǎn)，利用自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，在輕松愉悅的氛圍中帶學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂。祝愿我們的每節(jié)音樂課都有一個(gè)精彩美麗的開端！