李旭東 董成雙（青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 動(dòng)漫與傳媒學(xué)院，山東 青島. 266109）

科教類(lèi)電視節(jié)目傳播研究

李旭東 董成雙
（青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 動(dòng)漫與傳媒學(xué)院，山東 青島. 266109）

摘 要：科教類(lèi)電視節(jié)目是科教信息傳播的一大載體，承擔(dān)著提高公民基本素質(zhì)的重要責(zé)任。如今，我國(guó)科教節(jié)目的研究還不夠成熟，尚存在著很大的發(fā)展空間。因此，我們需要從科教類(lèi)電視節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，綜合運(yùn)用傳播學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，對(duì)科教節(jié)目的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討制約科教節(jié)目發(fā)展的因素，研究促進(jìn)科教節(jié)目發(fā)展的策略，深入研究科教類(lèi)電視節(jié)目傳播，為其以后的發(fā)展提供科學(xué)的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：科教類(lèi)；電視節(jié)目；傳播研究

大眾傳媒的主要職責(zé)之一就是完成科學(xué)教育知識(shí)的傳播和普及。我國(guó)的相關(guān)法律也做出如下規(guī)定：新聞出版、廣播影視、文化等機(jī)構(gòu)和團(tuán)體應(yīng)當(dāng)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)做好科普宣傳工作。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都應(yīng)該開(kāi)設(shè)科普專(zhuān)欄或者轉(zhuǎn)播相關(guān)的科普節(jié)目。也就是說(shuō)，大眾傳媒應(yīng)該肩負(fù)起科學(xué)技術(shù)傳播和普及的重任，充分利用大眾傳播媒介的各種優(yōu)勢(shì)，提高公民的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)家和民族的發(fā)展。

一、科教類(lèi)電視節(jié)目傳播發(fā)展現(xiàn)狀分析

所謂科教類(lèi)電視節(jié)目，指的是以電視為傳播媒介，以聲畫(huà)結(jié)合為主要形式，為大眾傳播科教知識(shí)的電視節(jié)目形態(tài)。其內(nèi)容涉及廣泛、形式表現(xiàn)生動(dòng)，有利于大眾理解和掌握，具有傳播和教育的雙重屬性?？平填?lèi)電視節(jié)目的功能主要表現(xiàn)在傳播科學(xué)思想、傳遞科教信息以及傳授科教技能等方面，可以很好地達(dá)到更新陳腐觀念、提高可教素養(yǎng)以及培養(yǎng)科技人才等效果。

（一）中國(guó)的科教類(lèi)電視節(jié)目的發(fā)展脈絡(luò)

我國(guó)的科教類(lèi)電視節(jié)目發(fā)展與科教電影的放映有著不可分割的關(guān)系。1919年，我國(guó)的科教類(lèi)電影在政府的鼓勵(lì)下得到迅速發(fā)展，創(chuàng)作出許多膾炙人口的電影作品。隨著技術(shù)手段的進(jìn)步和電視機(jī)的普及，電視媒體的影響力逐漸超過(guò)電影。中國(guó)的科教類(lèi)電視節(jié)目形態(tài)和作品始于中央電視臺(tái)的《科學(xué)與技術(shù)》。此時(shí)，我國(guó)的科教類(lèi)電視節(jié)目發(fā)展緩慢，節(jié)目數(shù)量較少，質(zhì)量也有待提高，這主要是由技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的。

2001年，我國(guó)科教類(lèi)電視節(jié)目進(jìn)入了發(fā)展的新時(shí)期，這主要是由于中央電視臺(tái)科學(xué)·教育頻道（CCTV-9）的開(kāi)播。它以“科學(xué)品質(zhì)、人文品格、文化品位”為宗旨，打造了中國(guó)第一個(gè)以科學(xué)、教育、文化為主要題材的專(zhuān)業(yè)頻道，使中國(guó)的科教類(lèi)電視節(jié)目發(fā)展到了一個(gè)新高度。

（二）中國(guó)科教類(lèi)電視節(jié)目的傳播平臺(tái)

科教類(lèi)電視節(jié)目作為傳播科教知識(shí)的特殊電視節(jié)目形態(tài)，其傳播效果的好壞與傳播平臺(tái)有著密不可分的關(guān)系。如今，我國(guó)的科教類(lèi)電視節(jié)目的傳播平臺(tái)資源主要分為專(zhuān)門(mén)化的傳播平臺(tái)、教育電視臺(tái)中的傳播平臺(tái)、綜合頻道中的傳播平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)四類(lèi)。

（1）專(zhuān)門(mén)化的傳播平臺(tái)。專(zhuān)門(mén)化的傳播平臺(tái)指的是各級(jí)電視臺(tái)專(zhuān)門(mén)設(shè)置的科教頻道。具體又分為國(guó)家級(jí)科教頻道和?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）科教頻道。2010年，央視科教頻道推出了《地理中國(guó)》《自然傳奇》《創(chuàng)新無(wú)限》《原來(lái)如此》四個(gè)新欄目。如今，央視科教頻道憑著雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)資本實(shí)現(xiàn)了科教類(lèi)電視節(jié)目在數(shù)量、質(zhì)量上的雙豐收，確立了中國(guó)科教類(lèi)電視節(jié)目發(fā)展的領(lǐng)軍地位。

（2）教育電視臺(tái)中的傳播平臺(tái)。中國(guó)教育電視臺(tái)（CETV）成立于1986年，是中華人民共和國(guó)教育部直屬、立足于公益性教育的國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)電視臺(tái)。如今共有5個(gè)電視頻道，其中，CETV-3大量播出科教節(jié)目，不僅有《人文天下》《環(huán)宇博覽》等自制科教類(lèi)電視節(jié)目，還有《傳奇》《奇趣大自然》等外購(gòu)節(jié)目。

（3）綜合頻道中的傳播平臺(tái)。我國(guó)的綜合頻道也會(huì)引進(jìn)或轉(zhuǎn)播科教類(lèi)電視節(jié)目，通過(guò)綜合頻道中的傳播平臺(tái)資源，為科教類(lèi)電視節(jié)目的發(fā)展開(kāi)辟新的道路。

（4）網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)。隨著計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)也成為科教類(lèi)電視節(jié)目發(fā)展不可或缺的力量。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)的開(kāi)播充分利用電視和網(wǎng)絡(luò)的雙重優(yōu)勢(shì)，整合科教節(jié)目資源，打造了中國(guó)最大的科教類(lèi)節(jié)目網(wǎng)絡(luò)視頻互動(dòng)平臺(tái)，為大眾提供了個(gè)性化、全方位的科教類(lèi)電視節(jié)目網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)。

二、科教類(lèi)電視節(jié)目傳播研究

（一）我國(guó)科教類(lèi)電視節(jié)目面臨的問(wèn)題

如今，整個(gè)中國(guó)市場(chǎng)處于浮躁?duì)顟B(tài)，科教類(lèi)電視節(jié)目存在整體質(zhì)量低下、內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重、傳播渠道單一以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)的問(wèn)題。首先，“精英化”的創(chuàng)作理念不能滿足大眾需要，“仰視化”的創(chuàng)作視角不能適應(yīng)民意。其次，科學(xué)素養(yǎng)的參差不齊挑戰(zhàn)傳統(tǒng)傳播觀念，使得“眾口難調(diào)”。再次，抽象的科教知識(shí)使得大眾需要一個(gè)較長(zhǎng)的接受過(guò)程。最后，收視率杠桿異化了傳播初衷，偏離了傳播目的。

（二）我國(guó)科教類(lèi)電視節(jié)目的傳播策略

當(dāng)前我國(guó)科教類(lèi)電視節(jié)目傳播面臨著較為嚴(yán)峻的形勢(shì)，想要保證良好的節(jié)目效果，就必須重視傳播策略的應(yīng)用。對(duì)于科教節(jié)目而言，運(yùn)用傳播策略是由激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和科教信息、電視傳播的特性決定的。

通過(guò)以上分析，可采用的科教類(lèi)電視節(jié)目傳播策略主要有以下四點(diǎn)：第一，利用敘事策略，提升節(jié)目質(zhì)量。例如，“寓教于樂(lè)”、“故事化”等。第二，研究受眾心理，滿足不同需求。第三，打造優(yōu)質(zhì)導(dǎo)視，吸引觀眾視角。第四，適時(shí)重播節(jié)目，實(shí)現(xiàn)二度傳播。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，公民的科學(xué)素養(yǎng)成為影響國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。所以，我們必須利用一切手段進(jìn)行科教傳播與普及。科教類(lèi)電視節(jié)目作為科教信息傳播的重要載體，承擔(dān)著提高公民基本素質(zhì)的重要責(zé)任。本文通過(guò)對(duì)科教類(lèi)電視節(jié)目傳播進(jìn)行研究，希望為我國(guó)科教電視節(jié)目的發(fā)展提供可借鑒經(jīng)驗(yàn)。

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［5］陳立強(qiáng).電視節(jié)目的傳播機(jī)制［M］.北京：新華出版社，2008.

通訊作者：董成雙（1961—），男，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)漫與傳媒學(xué)院教授，學(xué)科領(lǐng)域及研究方向：新聞傳播學(xué)（農(nóng)業(yè)科技傳播、影視傳播）。

作者簡(jiǎn)介：李旭東（1992—），男，山東萊陽(yáng)人，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)漫與傳媒學(xué)院研究生，研究方向：農(nóng)業(yè)信息傳播，影視傳播。

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