摘 要：湖南衛(wèi)視在去年10月份推出的《一年級》一經開播就取得了較高的收視并受到了觀眾的熱烈追捧。這檔國內鮮有的原創(chuàng)真人秀節(jié)目之所以成為電視熒屏創(chuàng)新熱點，主要得益于節(jié)目的創(chuàng)新，注重營造娛樂氛圍，找準了社會文化脈搏，注重寓教于樂。然而，《一年級》也不斷暴露出了一些因策劃不成熟而導致的問題。面對眾多國外引進真人秀節(jié)目在中國的日益火爆，中國原創(chuàng)真人秀節(jié)目要想獲得熒屏的一席之地，必須在各方面精益求精，保證節(jié)目內容經得起推敲，從而保持鮮活的生命力。

1 問題的提出

2000年8 月中央電視臺首次播出了美國真人秀節(jié)目《幸存者》，由此為中國的電視制作者和觀眾打開了一扇新興節(jié)目形態(tài)的窗戶。在接下來的幾年時間里，中國的電視工作者在如何把真人秀節(jié)目引進中國并進行本土化處理以及真人秀節(jié)目原創(chuàng)的工作上進行了艱苦的嘗試，各種類型的真人秀節(jié)目陸續(xù)涌現(xiàn)熒屏。尤其是近幾年來，真人秀節(jié)目迅速在各大衛(wèi)視落地開花，居高不下的收視率以及萬人空巷的觀眾追捧度使其成為令人矚目的電視文化奇觀。然而縱觀國內成功的真人秀節(jié)目，絕大多數(shù)都是引進國外版權，原創(chuàng)的真人秀節(jié)目可謂寥寥無幾。并且，真人秀節(jié)目不真實、內容低俗、制作粗糙、形式內容“扎堆跟風”等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。尤其是“扎堆跟風”現(xiàn)象，往往是某個形態(tài)的真人秀節(jié)目出現(xiàn)成功范例后，其他相似的真人秀節(jié)目便接踵而至。例如湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》的成功讓親子互動真人秀節(jié)目著實火了一把，其他衛(wèi)視紛紛推出《爸爸回來了》《人生第一次》《好爸爸壞爸爸》等節(jié)目，讓觀眾在無數(shù)的星爸爸和星寶寶堆里產生了審美疲勞。多檔相同形態(tài)的節(jié)目同時出現(xiàn)，不僅分散了收視，還大大削弱了這一類型節(jié)目的生命力，對整個真人秀節(jié)目行業(yè)的發(fā)展產生了不利的影響。

2 《一年級》真人秀節(jié)目的成功之處

2014年10 月17日，湖南衛(wèi)視重磅推出《一年級》來接檔《爸爸去哪兒》。這檔大型原創(chuàng)校園紀實真人秀節(jié)目完全由湖南衛(wèi)視的團隊打造，將七位性格各異、剛剛步入校園的一年級新生作為主角，讓兩位毫無經驗的明星陳學冬、宋佳挑戰(zhàn)教師職業(yè)，共同開啟了一段趣味盎然的成長故事。獨特的節(jié)目定位以及大膽創(chuàng)新的節(jié)目形式讓《一年級》一經播出便大獲全勝，以1.05的收視率以及6.38%的份額力壓浙江衛(wèi)視的《奔跑吧兄弟》、江蘇衛(wèi)視的《明星到我家》等其他衛(wèi)視的重頭真人秀節(jié)目。然而隨著節(jié)目的不斷播出，觀眾們的負面評價也開始出現(xiàn)，一些問題在節(jié)目中不斷暴露。本文將重點分析《一年級》這檔原創(chuàng)真人秀節(jié)目的成功與不足之處，由此來看待國內原創(chuàng)真人秀節(jié)目存在的問題和未來的發(fā)展。

2.1 創(chuàng)新是第一生命力

《一年級》將教育作為節(jié)目的出發(fā)點，并且創(chuàng)新地將大眾的目光從星二代轉移到平民孩子身上，從每個人都要經歷的小學一年級這一人生的關鍵時期出發(fā)展開故事的敘述，迎合了整個社會對啟蒙教育重視的風氣。同時讓性格差異較大的兩位明星體驗老師角色，“對付”這些面臨著種種人生轉變的“小怪物”們，“萌童鮮師練成記”這一節(jié)目定位本身就史無前例、頗具創(chuàng)新。另外，在節(jié)目中設定的一些任務游戲規(guī)則、模擬的場景以及事件大多數(shù)均為原創(chuàng)，游戲內容適合明星老師與小朋友參與，同時也與中國國情、文化相吻合。例如防拐測試、愛心義賣、消防演練等環(huán)節(jié)，讓觀眾們在全新的電視體驗中收獲觀賞的新鮮感與愉悅感。

《一年級》打破了觀眾長期以來被“婚戀相親”“明星父子”“智力問答”等千篇一律的節(jié)目形式，為觀眾打開了一扇別具一格的觀看窗戶。國內原創(chuàng)真人秀節(jié)目應該從社會大眾最迫切的需求出發(fā)，創(chuàng)新地制作符合觀眾需求和品位的作品，減少模仿，注重原創(chuàng)。更應該避免一味地抄襲外國節(jié)目，因為環(huán)境不同，一些國外的節(jié)目形式可能并不適合中國社會，毫無取舍地照搬往往會帶來適得其反的效果。因此，只有源于本土的自主創(chuàng)新與研發(fā)才是節(jié)目收視長虹的關鍵。

2.2 注重營造娛樂氛圍

《一年級》集結了《變形計》《百變大咖秀》《爸爸去哪兒》等多個團隊共同參與制作，強大的制作實力讓其一開始就具有了成熟的運作體系。從節(jié)目的制作方來說，《一年級》較好地體現(xiàn)了“規(guī)則、沖突、懸念”這三個真人秀節(jié)目的要素。因為參與者是年紀較小的小孩子，節(jié)目設置的任務、規(guī)則比較簡單，但是絕不陳舊，這些任務對于小孩子來說是陌生的挑戰(zhàn)，往往可以產生一波三折的效果；在表現(xiàn)節(jié)目沖突時，也緊緊抓住人這個個體，將孩子和老師具有意味的表情、動作、神情都展現(xiàn)得淋漓盡致，在敘述故事情節(jié)的同時注重刻畫人物。例如在第五集的內務整理大賽中，節(jié)目在展現(xiàn)“搗蛋鬼”馬皓軒比賽收拾行李時，先通過展現(xiàn)他比賽前的怠慢以及生活老師宋佳對他的擔心，再通過展現(xiàn)比賽時其他小朋友的有條不紊和他的緊張進行對比，就在觀眾們認為馬皓軒必輸無疑的時候，畫面一轉，是班主任陳老師教他特殊的收拾衣服方法的倒敘以及比賽現(xiàn)場馬皓軒快速收拾的情景。本來普通的比賽在編導的蒙太奇手法下變得緊張激烈，也進一步突出了參賽者小朋友的個性以及老師對于孩子們的關懷，大大提高了節(jié)目的娛樂氛圍。而這一節(jié)目效果的產生也歸功與節(jié)目組強大的制作團隊，《一年級》攝制組在教室、宿舍和學生家中安置了總共100多臺的固定攝像機，還安排了26臺攝像機24小時對主角進行跟蹤拍攝，試圖“全方位、無死角”捕捉記錄萌娃們生活、學習的點點滴滴，從而能夠在大量的素材中精挑細選出高信息量、高趣味性的內容。

從參與者的角度來看，《一年級》節(jié)目的七位小主角是經過編導精心挑選的，他們性格、成長背景各不相同，分別可以定位為“小王子”“搗蛋鬼”“小暖男”“愛哭鬼”“小公主”“女漢子”“丑小鴨”，除了來自于普通家庭外，還有來自于單親家庭、中西家庭等特殊家庭。這七位小孩具有代表性和鮮明的表現(xiàn)力，在鏡頭面前真實地展現(xiàn)自己，具有十足的笑點和看點，深深地吸引著觀眾。而兩位明星之間也具有較大的差異性，陳學冬體貼而嚴格，宋佳粗心但親切，明星與一年級老師的身份反差也制造出了許多有意思的看點。在幫助孩子們健康成長的同時，兩位明星在體驗老師時的轉變與成長也十足抓住了觀眾的好奇心。

娛樂節(jié)目最主要的功能就是娛樂大眾，而娛樂類的真人秀節(jié)目是否能夠成功娛樂大眾的關鍵就在于“真人”和“秀”上。好的真人秀節(jié)目不僅能夠引導參與者有所側重地真實展現(xiàn)自己，還需要發(fā)現(xiàn)可以“秀”的元素，即特別的、吸引人的看點。參與者自身的特殊和參與者之間的差異讓“人”這一元素本身就充滿著吸引力，再加上通過沖突、矛盾、懸念所制造出的“秀”，觀眾便可以很快很自然地進入劇情，讓節(jié)目達到飽和狀態(tài)的欣賞效果。國內的原創(chuàng)真人秀的制作者需要對節(jié)目的選角和“懸念中敘事”的創(chuàng)作方法加以重視，創(chuàng)作出富有戲劇性的真人秀節(jié)目。另外，成熟的制作團隊以及先進的技術支持也是節(jié)目內容高質量，節(jié)目良好的娛樂氛圍的必要條件之一，因此每一個節(jié)目團隊都應該重點提升自身的制作水平，力求技術力量為整個節(jié)目效果帶來全方位的提升。

2.3 找準社會文化脈搏，寓教于樂

成功的真人秀節(jié)目要以當下的社會熱點作為首要出發(fā)點，但絕不能盲目地迎合觀眾的需求，千篇一律地跟風，而應該注重節(jié)目內在的文化意義與長遠的影響力?！兑荒昙墶返臒岵ィ艽蟮脑蛟谟谒暮芏鄡热菽軌虼騽尤诵?、意義深刻。節(jié)目運用多種表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了真實感和層次感，每一集都能夠通過層層遞進的情感力量慢慢觸碰到觀眾最柔軟的地方。例如第四集中陳學冬像爸爸一樣陪伴從小在單親家庭中長大、缺少父愛的陳思成度過了一個愉快的周末，帶他去游樂園，為他準備了露天燒烤，讓陳思成收獲了一段充滿“父愛”的美好回憶。這段內容不僅深深地打動了觀眾，也讓大家在感動的同時反思父母離婚給孩子帶來的影響以及這一問題的解決方法?！兑荒昙墶吠ㄟ^展示老師與孩子、家長與孩子、孩子與孩子間的真實互動來折射當今中國社會的教育現(xiàn)狀，將充滿歡笑與感動的故事與教育相結合，寓教于樂，具有深遠的影響。

小學一年級是人生中最重要的啟蒙時期之一，這個時期的孩子將會面臨眾多的改變，接觸大量的新鮮事物，老師家長們在這一時期教導行為的對錯也將對孩子產生深深的影響。《一年級》敏銳地抓住了所有人都要經歷的這一特殊時期進行節(jié)目創(chuàng)作，不僅滿足了身為孩子、家長、老師身份的觀眾們的娛樂觀賞需求，也使他們了解到了相關迫切需要獲得的教育指導知識，同時也讓所有從一年級過來的觀眾們感同身受，在觀看的同時回憶起自己的一年級，由此讓他們對節(jié)目產生親切感和喜愛感。節(jié)目中所展現(xiàn)和探討的教育問題大部分都在社會上引起了強烈的關注，例如“中西教育差異”“性知識的認知”“寄宿制教育”等，這些問題在節(jié)目中不能說得到了很好的解決或示范，但是絕對引起了社會大眾的熱議與探討，從而有利于中國啟蒙教育的發(fā)展。

3 我國真人秀節(jié)目存在的問題和發(fā)展的走向

近幾年的真人秀節(jié)目已經開始警惕因過分追求市場效應而導致的庸俗化傾向，大部分節(jié)目都能夠從中國的文化背景和國人心理出發(fā)，重點關注人與人之間的和諧。然而許多衛(wèi)視在擺正價值引導方向后又開始“偷懶”，盲目地跟風其他成功的節(jié)目，大大削弱了真人秀節(jié)目的競爭力。尼爾·波茲曼說：“娛樂不僅在電視上成為話語的象征，在電視下這種象征仍然統(tǒng)治著一切?！币虼?，電視制作者要善于從生活發(fā)現(xiàn)故事，在充分調研的基礎上創(chuàng)造優(yōu)秀的原創(chuàng)節(jié)目，讓電視節(jié)目成為積極的社會向導，在帶給觀眾升級的審美體驗的同時傳遞正確的人生觀和價值觀，傳遞積極的正能量，滿足人們的精神需求。

《一年級》在許多方面都已經非常成熟，但如果細致地看，還是可以從中發(fā)現(xiàn)不少問題，其中最明顯的就是節(jié)目中的一部分內容不能夠正確地表達其中心思想，這往往是節(jié)目編導太“貪心”導致的。例如第三集中孩子們民主競選班長，本身這個環(huán)節(jié)應該是很好體現(xiàn)孩子們?yōu)槌晒Ω傔x付出努力而獲得鍛煉，但是編導竟將重點放在家長們?yōu)楹⒆觽兊母傔x想方設法的行為上，內容呈現(xiàn)的是家長們通過自己的名氣或為其他同學購買禮物來幫助孩子競選。雖然家長們的這些舉動給節(jié)目增加了很多吸引人的看點，但是看完后觀眾就會疑惑：難道節(jié)目是要倡導讓孩子們從小就要靠家長、靠關系獲勝嗎？競選后的內容是一段該小學老師的采訪，她提出是不提倡家長的這種行為的。很顯然編導是知道節(jié)目要引導大家不要這么競選，也很想表達孩子們需靠自己的努力獲勝這一主題，但由于“貪心”，太想要面面俱到，不愿舍棄一些奪人眼球但是和故事線不符的畫面，導致了節(jié)目的敘事混亂，所呈現(xiàn)的故事內容與核心主題背道而馳。

現(xiàn)如今很多真人秀節(jié)目已經克服了早期真人秀節(jié)目因為拍攝技術不夠而導致的素材不夠，節(jié)目情節(jié)平淡、缺少沖突的問題。反而是前期的優(yōu)良拍攝為后期的制作保證了大量的挑選素材，編導

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