王雙麗

（山東省德州市第二中學 253000）

高中數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng)研究

王雙麗

（山東省德州市第二中學 253000）

非智力因素是智力之外的學習心理條件，在高中數(shù)學學習中起著主要作用。沒有非智力因素的積極影響和支持，一個學生的智力再好，其學習依然是很難搞好的。因此，高中數(shù)學教學中老師更應該注重學生的意志力、耐心等非智力因素的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)學生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，本文針對如何培養(yǎng)學生的非智力因素進行研究，希望在高中數(shù)學教學中達到更好的效果

高中數(shù)學 教學 非智力因素 培養(yǎng)

高中數(shù)學的教學是以學生的認知為基礎的，是為了提高學生的認知能力。作為一種特殊的認知活動，整個教學過程中學生的智力和非智力因素都影響著學生的學習效果?，F(xiàn)實中，很多老師都會注重培養(yǎng)學生的智力發(fā)展，但是對于非智力因素的培養(yǎng)有所欠缺。本文從高中數(shù)學教學中非智力因素的分析，培養(yǎng)的意義，教學培養(yǎng)的對策方面進行闡述和研究。

一、高中數(shù)學教學中培養(yǎng)非智力因素的意義

高中數(shù)學學習中保持濃厚的學習興趣和情感，同時加上堅定的學習意志，采用合適的學習方法是保證學生進行復雜的高中數(shù)學學習的基礎，從而能夠克服困難，取得良好的學習成績。因此，發(fā)展高中學生學習數(shù)學的非智力因素，可以幫助學生提高學習興趣和積極性。

高中數(shù)學教學時老師和學生互動的學習形式，老師教學是為了提高學生的學習能力，只有學生掌握了良好的數(shù)學學習能力，才能更好的保證以后的數(shù)學學習和發(fā)展。數(shù)學學習過程則涉及到智力和非智力的因素，高中數(shù)學學習成績的好壞很大程度上是依賴于非智力因素的影響。比如有的學生對于初中數(shù)學的基礎知識缺乏掌握，對于基礎的數(shù)學定理和公式都缺乏理解，從而在高中學習中面臨眾多的概念、規(guī)范符號、嚴格定義產(chǎn)生更加嚴重的畏懼感。另一方面，由于學生沒有培養(yǎng)起良好的學習習慣，對于數(shù)學學習缺乏堅韌的意志和科學的學習方法，導致缺乏數(shù)學學習的信心，使得高中數(shù)學的學習面臨更大的困難。

二、造成高中數(shù)學差生的非智力因素

1.被動學習。

高中數(shù)學學習的跨度較大，很多同學在高中學習中，還是依賴被動填鴨式的學習，缺乏主動積極性。高中數(shù)學的內(nèi)容同初中已經(jīng)有非常大的不同，其難度增加較大，體現(xiàn)了知識發(fā)展的加速現(xiàn)象。另一方面，高中數(shù)學的形式更加規(guī)范，涉及大量的數(shù)學語言，概念比較抽象，需要學生培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S，從而使得學生難以適應，從而被動學習。

2.缺乏合適的學習方法。

高中數(shù)學教學中會剖析概念內(nèi)涵，分析數(shù)學原理。而有些同學上課不能專心聽課，對于數(shù)學原理缺乏了解，從而沒有掌握知識的結(jié)構(gòu)，在趕作業(yè)中亂套公式，從而造成不能掌握知識，事倍功半，收效較差。很多學生習慣于圍著老師轉(zhuǎn)，缺乏獨立思考和對知識進行系統(tǒng)分析和掌握，而高中數(shù)學需要學生充分掌握數(shù)學原理，能夠舉一反三，觸類旁通，因此缺乏合適的學習方法嚴重影響學生的高中數(shù)學學習。

3.意志力薄弱。

有些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自主控制自己的學習，一旦遇到計算量較大較難的題目，就缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的決心。甚至有的學生貪玩厭學，迷戀各種游戲，不能堅持學習。同時，有的學生在高中數(shù)學學習中缺乏自信心，對數(shù)學具有畏懼心理，一旦遇到復雜的數(shù)學題目，就自暴自棄，不敢挑戰(zhàn)自己。

三、培養(yǎng)非智力因素的教學對策

科學的學習方法，良好的學習習慣，堅忍不拔的學習態(tài)度才能變被動學習為主動學習，提高學習的效率。針對高中數(shù)學學習中存在的上述情況，本文提出了培養(yǎng)非智力因素對高中數(shù)學學習的教學對策，希望能夠增加高中數(shù)學教學的質(zhì)量，具體措施包括：

1.培養(yǎng)堅韌的學習意志。

意志是非智力因素的重要方面，堅韌的學習意志使得學生能夠忍受數(shù)學學習中的各種挫折，養(yǎng)成良好的學習氛圍和濃厚的學習興趣。教學中可以以數(shù)學學習中的榜樣例子來激勵學生，比如老一輩數(shù)學家華羅庚等人鍥而不舍的學習精神，使得他們登上數(shù)學的頂峰，以及身邊學習中學習態(tài)度十分努力的同學作為代表，把他們學習的故事跟同學們分享，相互帶動，從而實現(xiàn)“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。對于缺乏信心的同學，老師要逐步引導他們，讓他們嘗到努力之后獲得成功的喜悅，從而不斷增強他們學習數(shù)學的興趣。同時，老師要以身作則，言傳身教，用自己的行動來培養(yǎng)學生積極向上的學習情感，從而能夠在數(shù)學學習中肯下苦功夫。

2.培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣

教學中要通過數(shù)學歷史趣聞同數(shù)學知識相結(jié)合，激發(fā)學生的求知欲。教學內(nèi)容要豐富多彩，可以采用各種教具來協(xié)同教學。比如，用平行四邊形的教具來研究矩形的不穩(wěn)定性，同時來引導學生思考平行四邊形變動過程中各個角的變化規(guī)律，具有什么樣的數(shù)學性質(zhì)，從而激發(fā)學習的學習興趣。同時，教學過程中，老師要創(chuàng)造性的應用現(xiàn)實生活的例子同數(shù)學原理相結(jié)合的方法，鼓勵學生去創(chuàng)新和求異，勇于在數(shù)學中去探索。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法

好的習慣使人終生受益，好的方法使人事半功倍。學生在學習高中數(shù)學中還要注重學習習慣和學習方法的培養(yǎng)，要講究科學的習慣和方法，提高學習效率。在教學中，老師可以引導學生做到：（1）預習學習內(nèi)容，在預習中自己摸索，自己思考，能夠?qū)φ麄€學習內(nèi)容進行大概的了解，對不懂的地方做上記號，以便在上課中重點學習；（2）科學聽課，聽課過程中要重點關注自己不懂的重難點，學習數(shù)學題目的解題思路和技巧，并認真做好課堂練習來鞏固學習的知識；（3）課后總結(jié)，對各單元和章節(jié)的內(nèi)容進行復習總結(jié)，結(jié)合作業(yè)題目對學過的每個知識點進行歸納，前后聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化，全面掌握學習的知識。

結(jié)語

非智力因素作為高中數(shù)學學習的主要影響因素，對于高中生在數(shù)學學習中養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)堅韌的意志力，保持積極的學習心態(tài)具有重要作用。高中數(shù)學教學中要將培養(yǎng)學生的非智力因素作為重要的長期工作，貫穿于數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)中，通過培養(yǎng)堅韌的數(shù)學學習意志力、培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣和方法來提高高中數(shù)學教學質(zhì)量，促進學生的全面快速發(fā)展。

［1］張玉英.要重視學生非智力因素的培養(yǎng)［J］.鎮(zhèn)江高專學報，1995，02.

［2］楊文武.談非智力因素在學生學習中的作用［J］.貴州師范大學學報，1998，03.

［3］李剛.非智力因素對學習的影響［J］.瓊州大學學報，2002，03.