南俊平

（山西省大同市第一中學(xué) 山西大同 037005）

初中物理教學(xué)中的生活化教學(xué)策略研究

南俊平

（山西省大同市第一中學(xué) 山西大同 037005）

提升初中物理教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中引入生活化教學(xué)具有非常重要的意義。本文重點(diǎn)從物理課堂前的準(zhǔn)備，課堂活動(dòng)，課后作業(yè)中如何實(shí)施生活化教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。最后得出，只有將物理教學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，才能更加有效的進(jìn)行物理知識(shí)傳輸，才能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

初中物理 生活化 質(zhì)量 密度

物理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，與生活相關(guān)的東西，容易引起學(xué)生的興趣。然而，我們初中物理的很多知識(shí)非常抽象，學(xué)生很難理解，所以很多同學(xué)對(duì)于初中物理的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，考慮如何在初中物理教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子，來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，意義重大。故，本文從課堂導(dǎo)入，課堂教學(xué)活動(dòng)，課后物理作業(yè)如何有效融入生活化進(jìn)行了分析。

一、課堂導(dǎo)入時(shí)有效實(shí)施生活化教學(xué)

課堂導(dǎo)入是一堂課是否能夠取得良好效果的開(kāi)端，初中物理教學(xué)也是如此。初中物理知識(shí)很多內(nèi)容非常抽象，容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感。如何按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式，很容易讓學(xué)生陷入困難，失去興趣。因此，我們必須改變這種傳統(tǒng)的導(dǎo)入模式，在課堂導(dǎo)入中，有效的實(shí)施生活化知識(shí)導(dǎo)入。通過(guò)采用生活中實(shí)際例子引入課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的例子有很大的好奇心，促使學(xué)生對(duì)內(nèi)容存在一種渴望，極大的提升他們的求知欲。這不僅集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探知欲望，還能為整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)境營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提高。

舉例說(shuō)明：“力的相互作用”是初中物理的一節(jié)重要課。我們?cè)趯W(xué)習(xí)“力的相互作用”一課時(shí)，作為教師，可以進(jìn)行有效地導(dǎo)入。對(duì)學(xué)生提問(wèn)與力有關(guān)的現(xiàn)實(shí)例子，如，我們?cè)趧潣臅r(shí)候，為什么往后劃槳，船就會(huì)往前走？我們同學(xué)們?cè)诨臅r(shí)候，推同學(xué)的時(shí)候，為什么自己就會(huì)往后退？等等相關(guān)的問(wèn)題，這些都是與力有關(guān)的實(shí)際例子。學(xué)生們帶著這樣的疑問(wèn)，就會(huì)更加充滿好奇，充滿求知欲。

再比如，《光的折射》以一課，在引入課堂時(shí)，作為教師，可以通過(guò)自制教具：一支筆，插入裝了水的透明水杯中，讓學(xué)生從不同角度觀察看到的現(xiàn)象，并提出“為什么看到的現(xiàn)象是不同的？”等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。通過(guò)這種生活化教學(xué)引導(dǎo)，可以迅速吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生極大興趣，從而有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的展開(kāi)。

二、課堂教學(xué)活動(dòng)中有效融入生活化案例

課堂活動(dòng)中，如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，是初中物理課堂教學(xué)必須要考慮的問(wèn)題。考慮到初中物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中有效融入生活化案例是非常有必要的。目前，初中物理教學(xué)中有較多有效的教學(xué)方法，比如情景教學(xué)法，案例教學(xué)法，研究型教學(xué)法等等。但不論采用什么樣的教學(xué)方法，如果在內(nèi)容中都深入生活化案例，就讓學(xué)生對(duì)要學(xué)知識(shí)充滿求知欲，希望通過(guò)掌握知識(shí)解決生活中的疑慮。所以，課堂教學(xué)活動(dòng)中有效融入生活化案例是非常有必要的。

舉例說(shuō)明，《汽化和液化》是初中物理教學(xué)中一節(jié)重要的課程。在進(jìn)行該課程的教學(xué)時(shí)，作為教師，可以以燒水的例子作為開(kāi)場(chǎng)白，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣?？梢宰寣W(xué)生自主探討燒水的過(guò)程，討論燒開(kāi)水過(guò)程的現(xiàn)象。在討論過(guò)程中，教師可以提出相關(guān)的問(wèn)題，如：為什么水燒開(kāi)的時(shí)候，都有白霧冒出？還可以提出其它的相關(guān)問(wèn)題。其目的就是給學(xué)生設(shè)置一個(gè)懸念，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)開(kāi)始課堂，讓學(xué)生了解，只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)該課，才能有效的解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。這不僅讓學(xué)生充分感受到生活中處處是物理，并產(chǎn)生了將所學(xué)物理知識(shí)去解釋生活的現(xiàn)象和規(guī)律的強(qiáng)烈欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。

三、課后物理作業(yè)要聯(lián)系實(shí)際生活

在物理教學(xué)中存在許多的抽象概念與深?yuàn)W定理，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于以形象思維為主的初中生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)具有一定的難度。采用閱讀與語(yǔ)言描述的方式并沒(méi)有有效化解學(xué)生思維的形象性與知識(shí)的抽象性間的矛盾，學(xué)生的理解依舊是一知半解，往往只是知其然而不知其所以然。我們都知道，這些物理概念與定理的形成是科學(xué)家基于生活實(shí)踐通過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷的歸納與總結(jié)而成的。因此在教學(xué)這些抽象的物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們要從物理學(xué)科所賴以生存的土壤――生活入手，將這些抽象深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)與形象生動(dòng)的具體生活實(shí)例相結(jié)合，從大量的生活素材中進(jìn)行信息的提取與分析，讓學(xué)生將抽象深?yuàn)W的物理知識(shí)與形象具體的生活事物相結(jié)合，從而使學(xué)生獲取大量的感性材料，為上升為理性認(rèn)知打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中物理知識(shí)是否又能有效的掌握，課后作業(yè)也起到了非常重要的作用。而作為教師，在布置課后作業(yè)的時(shí)候，進(jìn)行要選擇一些新穎，容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的課后作業(yè)，對(duì)于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。而讓課后作業(yè)與實(shí)際生活例子相結(jié)合，就能非常有效的及其學(xué)生的興趣。學(xué)生看到與實(shí)際生活相關(guān)的課后作業(yè)后，就自主的對(duì)課上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，通過(guò)對(duì)于知識(shí)的了解，來(lái)解決課后作業(yè)中關(guān)于現(xiàn)實(shí)中實(shí)際的問(wèn)題。這樣通過(guò)自己溫習(xí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生非常大的滿足感，有利于提升其學(xué)習(xí)能力。

例如，學(xué)習(xí)完《質(zhì)量》，教師可布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)幫忙的情況下，獨(dú)立測(cè)量出物理課本的質(zhì)量、雞蛋的質(zhì)量、蘋果的質(zhì)量、桌椅的質(zhì)量等，并對(duì)所測(cè)量的物體進(jìn)行比較，對(duì)物理質(zhì)量與體積大小之間的關(guān)系做進(jìn)一步思考，為下一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中物理知識(shí)與生活息息相關(guān)。只有將物理教學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，才能更加有效的進(jìn)行物理知識(shí)傳輸，才能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)掌握物理知識(shí)，也讓我們對(duì)于能夠?qū)ι钪械囊恍┪锢憩F(xiàn)象進(jìn)行有效地解釋。

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