小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索

□江蘇省海門市余東小學(xué) 陸耀成

小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索

□江蘇省海門市余東小學(xué) 陸耀成

體驗(yàn)式探究學(xué)習(xí)是以推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn)，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為核心，以解決問(wèn)題為突破，便于學(xué)生自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生的個(gè)性得以穩(wěn)定發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。體驗(yàn)式探究學(xué)習(xí)能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，激發(fā)學(xué)生自主探究的能動(dòng)性。作者結(jié)合自身小學(xué)教學(xué)體會(huì)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了論述。

小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式探究學(xué)習(xí)實(shí)踐探索

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)如何進(jìn)行課堂教學(xué)提出了幾點(diǎn)新要求：重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生探究合作的意識(shí)；強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、活動(dòng)化、實(shí)踐化；突出學(xué)生的主體性、主動(dòng)性。由此可見(jiàn)，以往“講——練”式的教學(xué)模式已經(jīng)不適合新課標(biāo)的要求，也不符合時(shí)代的發(fā)展及學(xué)生的需求。因此，必須改變以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，開(kāi)展以體驗(yàn)式為主的探究學(xué)習(xí)模式。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)可歸納為體驗(yàn)教學(xué)中的一種。學(xué)生要在這個(gè)過(guò)程中有充足的獨(dú)立思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)及對(duì)整個(gè)發(fā)展過(guò)程的總體把握的能力，使得學(xué)生能夠從中改正并提升自己的思維方式，以及面對(duì)問(wèn)題時(shí)的處理態(tài)度，同時(shí)達(dá)到觸類旁通、舉一反三的間接效果，從而使得學(xué)生之間形成良性的批評(píng)及自我批評(píng)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，最終達(dá)到增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和探知興趣的目的。與此同時(shí)，教師也需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，清晰明白地知道自身所起到的導(dǎo)航作用，正確合理地規(guī)劃引導(dǎo)好學(xué)生的整個(gè)探索求知過(guò)程。

一、激發(fā)探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)并非簡(jiǎn)單被動(dòng)的“填鴨式”地灌輸書本知識(shí)，而是需要他們自身主動(dòng)思考和探尋未知的過(guò)程。作為教師應(yīng)該非常清楚地知道，學(xué)習(xí)是在自身已有的知識(shí)體系的基礎(chǔ)之上對(duì)未知的信息加工、處理和記憶的整個(gè)過(guò)程。所謂引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考就是把每個(gè)學(xué)生作為不同的個(gè)體，因人而異，因材施教，使得每個(gè)人都能有一個(gè)最適合自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，使得他們?cè)敢猓矘?lè)意主動(dòng)地去培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生有無(wú)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意愿，在很大程度上取決于他們是否充滿疑問(wèn)和不解。這就需要教師在這個(gè)過(guò)程中造成一種學(xué)生的求知欲望和教學(xué)內(nèi)容間的一種不可調(diào)和狀態(tài)，從而推動(dòng)著他們?nèi)ト谌脒@種環(huán)境，進(jìn)而給予一個(gè)明確的思考方式，引導(dǎo)他們一步一步的達(dá)至正確的彼岸。

二、架設(shè)生活橋梁，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

當(dāng)然，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并非表示要讓他們孤立地去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。探究式學(xué)習(xí)也鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，彼此溝通，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題開(kāi)展小組討論，從而碰撞出真理的火花，最終圓滿解決問(wèn)題。如某堂課，學(xué)習(xí)內(nèi)容是如何求得圓柱的體積，教師將學(xué)生3～5人歸為一小組展開(kāi)討論，最后有一學(xué)生從圓柱體聯(lián)想到長(zhǎng)方體，提出分割想法；為了方便操作，更有一學(xué)生將隨身帶來(lái)的白蘿卜拿出來(lái)用小刀進(jìn)行切割劃分驗(yàn)證，大家齊心協(xié)力，終于正確得出求圓柱體的公式。這種和生活能夠接上軌的從抽象到具體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是學(xué)生樂(lè)意接受的。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生積極主動(dòng)，人人獻(xiàn)策獻(xiàn)力，取得了非常好的教學(xué)效果。

眾所周知，知識(shí)源自生活。因此，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，教師要精心設(shè)計(jì)教案，盡量保證教學(xué)內(nèi)容貼近生活。在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可通過(guò)組織相關(guān)的活動(dòng)、游戲來(lái)使學(xué)生輕松地接受和掌握知識(shí)，因?yàn)橹挥性谳p松愉快的氛圍下，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)接觸數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并領(lǐng)略到數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力，最終迸發(fā)出無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)游戲作為學(xué)生非常熱愛(ài)的一種活動(dòng)，特別是對(duì)于低學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，按照教學(xué)的具體內(nèi)容、學(xué)生在心理方面的特點(diǎn)及獲取知識(shí)的欲望，認(rèn)真地設(shè)置數(shù)學(xué)游戲，依據(jù)具體的規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲，能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、鞏固課堂知識(shí)，促使學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)以致用是傳統(tǒng)教育的一個(gè)難題，原因之一是學(xué)生很少有運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所、時(shí)間和機(jī)會(huì)。學(xué)生在探究過(guò)程之后，為了讓其從日常事務(wù)中加深對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象與原理的理解，教師應(yīng)主要采取以下方式：第一，數(shù)學(xué)課堂上有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)并將其運(yùn)用于實(shí)踐中；第二，將日常生活中時(shí)常出現(xiàn)的現(xiàn)象一一列舉出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理有更深入的了解；第三，課堂結(jié)束之前給學(xué)生布置一些與之相關(guān)的實(shí)例作業(yè)，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步驗(yàn)證課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，下一節(jié)數(shù)學(xué)課上向?qū)W生講述自身對(duì)日常生活中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的理解。

伴隨著素質(zhì)教育理念的不斷推廣，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，創(chuàng)造教育對(duì)于培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)立足于創(chuàng)新教育思想，積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高教學(xué)效果。同時(shí)，要對(duì)教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分挖掘教學(xué)資源，注重實(shí)踐培養(yǎng)，這樣才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

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