書法教學中的點滴體會

邱艷華

（汪清縣第一職業(yè)技術(shù)高中 吉林延邊 133200）

書法教學中的點滴體會

邱艷華

（汪清縣第一職業(yè)技術(shù)高中 吉林延邊 133200）

中國書法，是關(guān)于漢字書寫的一門藝術(shù)。它是我們中華民族非常寶貴的文化遺產(chǎn)，既有其實用價值，又有其欣賞價值。作為中華民族的炎黃子孫，有責任和義務(wù)繼承和弘揚我們民族的這塊瑰寶。從而普及漢字書法知識，弘揚祖國文化，建設(shè)精神文明，增強青少年文化修養(yǎng)，具有十分重要的意義。

興趣 臨摹 輔導 延伸

書法是一門獨特的視覺造型藝術(shù)。中國畫是以線造型，漢字書法亦是以線造型，這方面是“書畫同源”，“書似心畫”的相似點?？梢哉f“書”是線條藝術(shù)，是運用筆的提，按，挫，頓，疾，輕，重，枯，濕和執(zhí)筆者情感在行筆節(jié)奏上的變化，造成線條的各種律動形態(tài)，從而完成書法線條的造型藝術(shù)美。要想真正把書法課上好不是件易事，做好以下幾點非常重要：

一、激發(fā)興趣是上好書法課的前提

教育家夸美紐斯認為“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師。人們往往是對自己喜歡的東西常會是百看不倦，愛不釋手。在書法教學中教師要發(fā)揮自己的學識與智慧，培養(yǎng)學生對書法藝術(shù)的喜歡與愛好，端正對書法的認識態(tài)度，讓學生從書法中吸取豐富的精神營養(yǎng)。

首先，對古今大書法名家的感人事跡是引導學生培養(yǎng)興趣的良方，向?qū)W生展示書法的發(fā)展歷史，讓學生明白書法藝術(shù)寶庫中的精髓，是中華民族的驕傲，

其次，在教學中進行碑帖品評、賞讀。充分利用先進的電教手段，讓學生了解優(yōu)秀書法作品筆法，章法及氣韻。講授漢字的形成演變，結(jié)體規(guī)律與單純寫字的區(qū)別。讓學生懂得書法欣賞，樹立學習書法的信心，充分調(diào)動學生對書法的主動性、積極性，使學生在學習過程中得到感受快樂的興趣，書法學習才能全面發(fā)展，才是上好的書法課的前提。

再次，參觀書展、習作賞評等方法，也是活躍課堂教學，提高學習興趣的途徑之一。

二、臨摹是書法教學的主要途徑

學習書法，必從臨摹入手。首先要因人而異，學生為主，讓他們選擇自己喜歡的、感興趣的古貼而臨摹，在臨帖過程中充分發(fā)揮主體能動性，帶有明確審美追求，博學眾長，在繼承過程中對符合和個人氣質(zhì)的審美意蘊及形式的不斷改造、融洽。

具體做到以下幾點：

讀帖。讀帖是臨帖的第一步，讀帖指的是在反復的觀察中看看帖中字的特點是什么，有哪些共性，攝取帖的神氣，分析字勢、結(jié)體及用筆特點，還可以與其他帖相比較。從而總結(jié)出本帖的書寫者具有的書法風格，對于自己的書寫風格成型非常有幫助。

實臨。通過讀帖之后對貼的內(nèi)容加以記憶，并且對每一個字怎樣寫進行記憶，每個字的整體造型，每一筆的長度，每一劃的角度等等，在沒有自己能夠?qū)懗鰜碇?，要能夠判斷某一個字是否是貼里的字，貼里的每一個字應當是怎樣寫的，從而爛熟于心。

選臨，進行字形歸類，常用字重點臨。如《張黑女墓志》中重點字：故南陽張說字白水人也出帝之昔徒舉明無假清遠和部堅新父軍蒲坂行秀書風若建北歲次然等等。

背臨，包括意臨和臨意，必須建立在“對臨”的基礎(chǔ)上，在反復臨習書法作品的同時，盡可能背誦作品文字內(nèi)容。凡是臨摹各家，不過竊取用筆，非規(guī)矩形似只取大意，尊古為實臨，意臨為求新；同時也可以拋開章法臨意，借“意”書寫。

三、強化訓練，加強輔導是書法教學的有效途徑

量的積累決定質(zhì)的變化。學書亦然，要想在書法學習方面有所進步，不經(jīng)過勤學苦練，不經(jīng)過深鉆細研和認真的體驗醒悟是不能的，但是其中要有老師的正確指導，才能少走或不走彎路，早日達到成功的彼岸?？梢?，教師的課堂輔導，引導，以及實踐的重要性。同時作業(yè)講評也是很重要的。這里面有橫向和縱向兩個方面：一方面是學生之間的比較，一方面是學生和自己以前的習作進行比較

四、搞好課堂延伸，提高學生的知識廣度

學習書法，僅靠上課的時間來提高學生的書寫水平是不夠的，課外功夫?qū)τ跁▽W習是非常重要的。

（一）是不斷提高自己的文化、文學和藝術(shù)方面的素養(yǎng)。中國書法是以中國文化為母體、為背景的，離開這一點，作為一門獨立的藝術(shù)，很難有存在的余地。

（二）是要自覺地陶冶美的情懷。美的情懷要求內(nèi)心世界與外在表現(xiàn)的一致性。陶冶美的情懷，需要提高審美力和鑒別力，眼界寬了、境界高了、修養(yǎng)深了，自能超塵脫俗，不落平庸。我們觀賞作品，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，感到優(yōu)美動人，也正是書者的情熔鑄在點畫線條中，與觀者產(chǎn)生了聯(lián)系并引發(fā)共鳴。高妙的書法歷久不衰，百看不厭，常看常新，這就是它特殊的魅力之所在。

（三）是要積極接觸社會與自然。社會實踐和自然萬象構(gòu)成了大千世界，只有在實踐中觀察體悟，總結(jié)、概括、提煉藝術(shù)養(yǎng)分，吸收運用，才能獲取創(chuàng)作的靈感和激情。

五、教師知識的廣度和深度以及自身書寫的修養(yǎng)的提高都是教好書法課的有利保障。

作為教師，在教學中，要時時刻刻注重提自己的文化素質(zhì)及自身素質(zhì)修養(yǎng)，在學生心目中教師是權(quán)威人物，教師一言一行也在潛移默化地影響著學生。必須在實踐中深造，在教學中不斷探索，不斷創(chuàng)新，提高自身教育教學能力。要加強書寫基礎(chǔ)知識的進修，閱讀必要的參考書，并經(jīng)常練功，做到“曲不離口，字不離手”，為中華傳統(tǒng)的書法藝術(shù)做出應有的貢獻。

［1］陳振濂.書法美學.陜西人民美術(shù)出版社，2000.4.

2］湯大民.中國書法簡史.江蘇古籍出版社，1999.8.

［3］中國書法.1987.2.