盧英濤
(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510300)
藝術(shù)設(shè)計(jì)生就業(yè)問(wèn)題探析
盧英濤
(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510300)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的需求提出了更高的要求,長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)傳統(tǒng)教育模式人才的培養(yǎng),在一定程度上對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)生產(chǎn)生了就業(yè)難的現(xiàn)狀。如果成功化解藝術(shù)設(shè)計(jì)生的就業(yè)問(wèn)題,不僅事關(guān)國(guó)家的社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而且也是衡量一個(gè)國(guó)家教育水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。本文通過(guò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)生獨(dú)特性的分析,探析其就業(yè)難的內(nèi)在原因,從而提出相應(yīng)的改進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)生就業(yè)問(wèn)題的建設(shè)性意見(jiàn),以期緩解藝術(shù)設(shè)計(jì)生的就業(yè)難題,更好地為社會(huì)輸送符合需求的高素質(zhì)人才。
藝術(shù)設(shè)計(jì)生 就業(yè)難題 社會(huì) 學(xué)校 個(gè)人 問(wèn)題 措施
最近幾年,伴隨著“藝考熱”的不斷升溫,許多高校增設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),一方面為了提升本校的知名度擴(kuò)張招生來(lái)源,另一方面在滿足考生更多選擇專業(yè)的同時(shí)增加本校的收入與規(guī)模。然而,現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)調(diào)研顯示,市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)生的需求呈緩慢的增長(zhǎng)的趨勢(shì),在這種供過(guò)于求的形勢(shì)下,給處于特殊地位的藝術(shù)設(shè)計(jì)生的就業(yè)帶來(lái)了難題。因此,解決藝術(shù)設(shè)計(jì)生的就業(yè)難題,是當(dāng)前教育界與國(guó)家的當(dāng)務(wù)之急。
藝術(shù)設(shè)計(jì)生由于自身專業(yè)的專業(yè)性與特殊性,使其在選擇職業(yè)的時(shí)候具有以下三大特性:
(一)職業(yè)選擇具有靈活性
傳統(tǒng)的文理科生在選擇職業(yè)性傾向于選擇一家公司,從而在里面長(zhǎng)期發(fā)展。而藝術(shù)設(shè)計(jì)生由于接受的藝術(shù)思想的影響,更加追求自由、浪漫、無(wú)拘無(wú)束等,因此,在選擇用人單位時(shí)很少簽訂長(zhǎng)期的合同,在很大程度上充當(dāng)了現(xiàn)實(shí)的“自由自由者”,這樣就造成藝術(shù)設(shè)計(jì)生在職業(yè)選擇時(shí)的流動(dòng)性,隨著所接的設(shè)計(jì)的不同而改變工作的公司。這種形式不僅被設(shè)計(jì)公司所樂(lè)于接受,而且也給藝術(shù)設(shè)計(jì)生自身提供了很大的選擇空間,因此,這種職業(yè)的選擇具有很大的靈活性與隨意性。
(二)職業(yè)選擇具有專業(yè)性
藝術(shù)設(shè)計(jì)生由于自身專業(yè)的要求,因此,在具體的擇業(yè)過(guò)程中具有專業(yè)性與單一性的限制。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有實(shí)踐性與操作型的統(tǒng)一,這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)生在選擇用人單位與公司時(shí)注重專業(yè)性,強(qiáng)調(diào)工作的對(duì)口,往往選擇廣告公司與策劃公司,這樣一來(lái)與其他專業(yè)的擇業(yè)范圍而言存在單一性與局限性。
(三)更換工作具有頻繁性
由于藝術(shù)設(shè)計(jì)生就業(yè)的靈活性與隨意性,在一定程度上造成了畢業(yè)后跳槽換工作的頻繁性。在他們看來(lái),頻繁的跳槽已經(jīng)成為家常便飯的事情,因此,這樣也導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)生收入的不穩(wěn)定,從而進(jìn)入惡性循環(huán),期望經(jīng)常更換工作能找到更收入的公司。
面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),藝術(shù)生的就業(yè)難題一方面是自身原因,另一方面是社會(huì)的需求問(wèn)題,主要可以概述為以下三點(diǎn):
(一)藝術(shù)設(shè)計(jì)生的期望值很高
由于藝術(shù)設(shè)計(jì)生的特殊性,他們的學(xué)習(xí)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了文理科生。在學(xué)習(xí)上的投入較多,需要購(gòu)置個(gè)人畫筆、電腦、野外寫生的開(kāi)銷等各種費(fèi)用高達(dá)10萬(wàn)以上。這樣就使藝術(shù)設(shè)計(jì)生產(chǎn)生了“高投入高產(chǎn)出”的誤區(qū),導(dǎo)致在實(shí)際的就業(yè)中往往很難找到薪金與專業(yè)對(duì)口的工作。同時(shí),我國(guó)的一些藝術(shù)設(shè)計(jì)類的企業(yè)所需的專業(yè)人才有限,有些可以用普通的文理科生去替代,從而也使藝術(shù)設(shè)計(jì)生高期望值的期望落空。
(二)藝術(shù)設(shè)計(jì)生綜合素質(zhì)不過(guò)硬
我國(guó)為了沖擊畢業(yè)率,因此,在藝術(shù)設(shè)計(jì)生的培養(yǎng)上重視藝術(shù)科目,忽視了文化課程,大多數(shù)考生只要藝術(shù)科目?jī)?yōu)秀,文化課程過(guò)省線即可進(jìn)入理想的大學(xué)。這樣長(zhǎng)久以來(lái)給藝術(shù)設(shè)計(jì)生留下了短板,使其只能靠藝術(shù)設(shè)計(jì)存活,在其他文化科目上沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)力,尤其是面對(duì)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng),這種只顧眼前利益的做法導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)生就業(yè)門路的狹窄,造成了就業(yè)難的局面。
(三)藝術(shù)設(shè)計(jì)生的供應(yīng)大于市場(chǎng)的需求
隨著我國(guó)高等教育的普及,高學(xué)歷人才的培養(yǎng)急劇增長(zhǎng),特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)生的增長(zhǎng)尤為特出。然而,當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類的企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)生的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于社會(huì)的實(shí)際供給,加之市場(chǎng)行業(yè)的不斷規(guī)范,使得一些小型的藝術(shù)設(shè)計(jì)公司在日益嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中遭到淘汰,這些都在一定程度增加了藝術(shù)設(shè)計(jì)生的供應(yīng)大于市場(chǎng)需求的矛盾,影響了其擇業(yè)的選擇空間。
為了改善藝術(shù)設(shè)計(jì)生的就業(yè)難題,我們可以從國(guó)家、高校、個(gè)人三方面入手,主要舉措如下:
(一)國(guó)家應(yīng)適當(dāng)調(diào)度藝術(shù)設(shè)計(jì)生的擇業(yè)選擇
國(guó)家作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總設(shè)計(jì)師,各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)國(guó)家的全方位引導(dǎo)。在新時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)下,國(guó)家可以根據(jù)目前國(guó)際藝術(shù)的發(fā)展需求,結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況探索引進(jìn)一些新興的增加就業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè),從而在一定程度上吸納過(guò)多的失業(yè)人數(shù),維護(hù)社會(huì)人才的穩(wěn)定性流動(dòng);對(duì)于過(guò)熱或過(guò)冷的行業(yè)國(guó)家進(jìn)行合理的引導(dǎo)人們選擇,盡量做到人盡其用。
(二)高校要根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)
高校要進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)就業(yè)的實(shí)際情況考察,通過(guò)專業(yè)的市場(chǎng)分析,上報(bào)開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的申請(qǐng),杜絕根據(jù)本校的臆想自行開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)吸納學(xué)生;高校要在藝術(shù)設(shè)計(jì)生開(kāi)課的始終貫穿就業(yè)的課程,使其對(duì)就業(yè)有充分的準(zhǔn)備,而非臨近畢業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的培養(yǎng);高等學(xué)校要保障就業(yè)渠道的暢通、就業(yè)信息的有效收集,做到高校學(xué)生充分就業(yè)。
(三)加強(qiáng)自身的文化知識(shí)學(xué)習(xí)提升綜合素質(zhì)
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)文化課的要求很低,這并不意味著文化課程不重要。反而在當(dāng)前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中,綜合能力強(qiáng)的人才往往能夠獲得用人單位的青睞。因此,在大學(xué)的學(xué)習(xí)階段,藝術(shù)設(shè)計(jì)生在保證藝術(shù)課程優(yōu)秀的前提下,提升自身的文化涵養(yǎng)。特別是掌握其他幾種重要的國(guó)際語(yǔ)言,這樣才能在以后的就業(yè)中擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域、層次、范圍。同時(shí),藝術(shù)設(shè)計(jì)生要多學(xué)習(xí)其他技能,盡可能地使自己得到充電,使自己各方面得到全面地發(fā)展。
藝術(shù)設(shè)計(jì)生的就業(yè)形勢(shì)固然嚴(yán)峻,但只要我們從國(guó)家、高校、個(gè)人三方面著手去改善,結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況深入調(diào)研,冷靜自省,客觀分析,合理舉措,果斷出擊,必然能夠在較短時(shí)間內(nèi)在人才市場(chǎng)創(chuàng)建屬于自己的、理想的人才輸出之地。只要這樣才能把高校學(xué)生的培養(yǎng)與市場(chǎng)的需求相結(jié)合,才能為市場(chǎng)提供更多的符合需求的人才,才能在一定程度上緩解藝術(shù)設(shè)計(jì)生就業(yè)的難題,更好地推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。
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