□陰浙江省寧波市鄞州區(qū)田莘耕中學(xué) 陳瑩芳

提升小組合作在英語課堂中的作用

□陰浙江省寧波市鄞州區(qū)田莘耕中學(xué) 陳瑩芳

小組合作是一種很好的教學(xué)方式，對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該成為課堂上最輕松、最愉快的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。那么如何把這種實用性強、可操作的教學(xué)方式發(fā)揮得淋漓盡致呢？這需要我們站在一線的老師不辭辛勞地去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮小組合作在英語課堂中的作用。

小組合作 英語課堂 應(yīng)用分析

一、引言

隨著素質(zhì)教育理念在學(xué)校教育的逐步滲透和英語教學(xué)的目標(biāo)從傳授知識向培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的轉(zhuǎn)變，鄞州區(qū)進行了新一輪的課堂教育改革。在這一輪的課堂教育改革中，徹底打破了傳統(tǒng)的課堂座位模式，即以往的兩人一桌或單人一桌，使由6～8人組成的以小組為單位的座位模式成為常態(tài)。這種課堂座位模式使學(xué)生的小組合作交流變得更加方便，也使老師們更加意識到小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的重要性。

然而，在課堂小組合作中經(jīng)常出現(xiàn)：小組內(nèi)學(xué)生間合作不積極，缺乏主動性；就個別學(xué)生唱“獨角戲”，小組合作參與率不高；合作學(xué)習(xí)時常常偏離目標(biāo)，愛講空話等不利于教學(xué)

的現(xiàn)象。

為了有效地發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓其能起到事半功倍的作用，作為一個站在一線的英語老師，我在過去一年的英語課堂中不斷地嘗試、改進，在此結(jié)合若干小組合作案例進行探討。

二、提升小組合作在英語課堂中的作用探討

1.創(chuàng)造盡可能多的真實語境，使小組合作更有期盼。現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。

根據(jù)新課標(biāo)要求并結(jié)合這個年齡段學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)盡量真實的課堂語境，讓學(xué)生對小組合作充滿期望，積極地參與小組合作，從而達到課堂教育預(yù)期。如教學(xué)Unit 7《How much are these socks？》第四課時，文本在reading部分后設(shè)計了一個關(guān)于購物的對話，為此我提前給學(xué)生布置了一份小組合作作業(yè)：請每個小組成立一家服裝店，給自己的服裝店設(shè)計一個好聽的名字，帶上幾件模擬買賣的衣物，讓同學(xué)們用英語給自己的服裝店進行吆喝并進行模擬買賣。一聽要帶上真實的物品，學(xué)生非常興奮，仿佛真的要開始創(chuàng)業(yè)。有的說要帶上那件最喜歡的小花裙，有的說媽媽的那條紅圍巾很多人會喜歡……第二天的課堂自然是物品琳瑯滿目，英語學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈。從“My beautiful clothes store”到“Sunshine clothes store”，從晾衣架到真人模特，從課堂目標(biāo)句型：How much…？It's/They're…到課外句型的拓展，仿佛讓學(xué)生置身于一場“商戰(zhàn)”之中，忘了那是在上一堂英語課。只是為學(xué)生創(chuàng)建了一個相對真實的微語境，便可讓他們變得如此主動地學(xué)習(xí)，實是讓我學(xué)了一課。

2.適時的情感教育使小組合作迸發(fā)新的力量。情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感及信念，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。如何讓學(xué)生保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，作為老師，適時地把情感教育滲透到自己的課堂中，也是一個不錯的策略。如在教學(xué)七下U2《What time do you usually go to school？》時，我布置的小組合作作業(yè)是：請每個小組以PPT的形式來報告your and your parents’daily routines.在第二天的小組報告中，我看到有個小組的一個組員父母每天5:00就起床了。我就問：“Why do your parents get up so early？”他說：“我的父母是種蔬菜的，每天要這么早從田里把菜割來，挑干凈，才能一大早去菜場賣個好價錢?！钡人f完，我就說我們的父母都不容易，為了子女奔波勞累，所以我們要更體諒他們，感恩他們。看著這個孩子眼里泛起的淚花，我趁機問：“So what can we do for them？請各小組進行討論。”“We can help them clean the room.We can make dinner.We should work hard.”…學(xué)生用英語各抒己見，不知不覺中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時得到了一次心靈的洗禮——感恩教育。

3.有層次性的小組分工實現(xiàn)小組間的有效合作。在小組合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)成員如何分工合作，是決定合作學(xué)習(xí)能否順利開展的重要因素。在平時的課堂小組合作中，我們可能布置的是同一層次的小組合作作業(yè)，因此更多注重的是小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。在這方面很多老師已有較深入的研究。而這里的有層次性的小組分工是借用了生物學(xué)中細(xì)胞的概念：細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧：各組間分工合作成為一個整體，使生命活動能夠在變化的環(huán)境中自我調(diào)控、高度有序地進行。布置有層次的小組合作作業(yè)，可以使組組間的合作效果得到更大的提升。

4.在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。合理地設(shè)計小組作業(yè)，可使學(xué)生的動手創(chuàng)新能力不斷提高。如在教學(xué)七上Unit 7《How much are these socks？》一課有關(guān)clothing的單詞時，我沒有像以前那樣用PPT圖片進行教學(xué)，因為在我看來，學(xué)生已對這種形式司空見慣，非常“感冒”。于是我提前幾天布置了一項小組任務(wù)：小組內(nèi)組員一起動手合作設(shè)計制作一件衣服并在課堂上教學(xué)這一單詞。上課時，我簡直驚呆了：第一組同學(xué)手工做的環(huán)保公主裙設(shè)計非常精致，第二組同學(xué)做的帽子難以相信這是出自一個調(diào)皮的男生之手，第三組同學(xué)的T恤套裝簡直就是真實的袖珍版，第四組同學(xué)的小毛衣是家長幫助下親手編織的……有了同學(xué)們富有創(chuàng)意的手工作品作道具，這樣的課堂自然是愛心滿滿，效果極好，更重要的是在這樣的小組作業(yè)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和展示了自己的創(chuàng)新能力。

5.在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語，培養(yǎng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)策略顯得尤為重要。在小組合作中讓學(xué)生合理并有效利用多媒體進行學(xué)習(xí)和運用英語，可培養(yǎng)學(xué)生的資源意識，提高學(xué)生搜尋信息的能力。在平時的小組合作作業(yè)中，我經(jīng)常布置學(xué)生做一些需要用互聯(lián)網(wǎng)來完成的作業(yè)，消除學(xué)生對英語的畏懼心理。整個教學(xué)過程分為課前信息搜集和課內(nèi)匯報交流兩部分。在這種小組作業(yè)中，我不但欣賞到了學(xué)生精彩的課堂，同時還教會了我很多電腦技術(shù)，如音標(biāo)怎樣輸入等。

6.插上想象的翅膀，使小組合作high起來。我時常告訴學(xué)生，英語課堂最大的幸福就是可以敞開想象。如在教學(xué)七下Unit 1《Can you play the guitar？》我仿照當(dāng)下具有很高知名度的一檔電視節(jié)目———中國好聲音，布置了一份小組作業(yè)：組內(nèi)四個組員分別代表四個好聲音導(dǎo)師（導(dǎo)師名字可以自己來定，你可以是那英，也可以是汪峰，也可以是周杰倫……），另外4個組員是好聲音選手，用本單元所學(xué)的句型來進行海選,如：I can….Can you…？讓學(xué)生操練英語的同時，還可以盡情地展示他們的才藝，這樣的課堂充滿了激情和歡笑。

三、小結(jié)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求：教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的語言能力和發(fā)展要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語的信心，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受。小組合作是一種很好的教學(xué)方式，對英語課堂至關(guān)重要，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該成為課堂上最輕松、最愉快的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。那么如何把這種實用性強、可操作的教學(xué)方式發(fā)揮得淋漓盡致呢？這需要我們一線的教育工作者不辭辛勞地去探索、去發(fā)現(xiàn)。善教者，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半。讓我們腳踏實地，不斷進取，為英語教育課堂改革，做出自己最大的努力吧！