羅曉瓊

（曲靖醫(yī)學高等?？茖W校圖書館 云南曲靖 655000）

淺談高校圖書館如何有效開展閱讀推廣工作

羅曉瓊

（曲靖醫(yī)學高等?？茖W校圖書館 云南曲靖 655000）

閱讀是社會進步的基石，大學生閱讀是社會閱讀的重要組成部分。高校圖書館，作為學生的第二課堂，應(yīng)該怎樣有效地開展閱讀推廣工作，充分發(fā)揮其文化傳播和社會教育功能。本文從大學生閱讀現(xiàn)狀、圖書館開展閱讀推廣工作的必要性、現(xiàn)階段閱讀推廣工作存在的問題等方面進行了探討并提出一些可持續(xù)發(fā)展的閱讀推廣工作的方法和策略。

大學生 大學圖書館 閱讀推廣

書籍是人們獲取科學文化知識和信息的重要途徑和手段，優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考；可以讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng)造！在書的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)、品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗。一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，而一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史，一所學校的魅力，同樣來自于這所學校的閱讀氛圍。［1］

然而，隨著網(wǎng)絡(luò)社會的快速發(fā)展和文獻載體的多樣化，越來越多的人們傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀，閱讀呈現(xiàn)功利性、實用性、休閑性、碎片化等特點。據(jù)中國新聞出版研究院在2014年第十一次全國國民閱讀調(diào)查報告中顯示：2013年我國成年國民圖書閱讀率為57.8%，較2012年的54.9%上升了2.9個百分點；報紙閱讀率為52.7%，較2012年的58.2%下降了5.5個百分點；期刊閱讀率為38.3%，較2012年的45.2%下降了6.9個百分點；受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等）的接觸率為50.1%，較2012年的40.3%上升了9.8個百分點，成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，18—29周歲人群占到45.1%。［2］

從以上數(shù)據(jù)不難看出，我們的大學生已經(jīng)越來越少進圖書館了，他們更多的是到網(wǎng)上游蕩，看一些過目即忘的東西，越來越難以安下心來認真地讀一本好書，傳統(tǒng)的閱讀習慣于網(wǎng)絡(luò)時代的大學生已經(jīng)漸行漸遠。

那么，做為高校三大支柱之一的圖書館，是否意味著在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代、在大學生就業(yè)現(xiàn)實越來越嚴峻的形勢下將逐漸喪失其功能呢？圖書館的閱讀推廣工作也只是形同虛設(shè)，毫無價值和意義呢？當然不是，網(wǎng)絡(luò)時代高校圖書館的閱讀推廣工作相比以前，更顯得尤為重要。

一、高校圖書館閱讀推廣工作的必要性

高校圖書館歷來都肩負著文化宣傳和教育的功能，讓讀者走進圖書館，并能正確運用圖書館的館藏資源，是圖書館工作的核心。

閱讀對于每一個人都是必須的，豐富知識、提高修養(yǎng)、增加個人魅力、完善自我品格等等，但對于大學生來說更是尤為重要，有助于正確人生觀、價值觀、世界觀的形成、提升人文素養(yǎng)、健全人格、提高寫作能力、放松心情緩解學習壓力。但是，為什么越來越多些學生不愿意到圖書館讀書，反而更鐘情于在網(wǎng)絡(luò)上漫無目的地瀏覽一些毫無養(yǎng)分的文字，讓時間恣意流淌呢？一是圖書館的館藏資源與滿足大學生的閱讀需求差之甚遠；二是學生們不知道該怎樣選擇閱讀對象，這一點恐怕是最主要的。每個人的精力有限，同時每個人的特質(zhì)也是獨一無二的，什么類型的圖書才能夠最大限度地滿足不同類型讀者的心理需求？哪些書更能幫助學生加深專業(yè)知識學習和拓寬知識面？這些問題應(yīng)該受到圖書館高度重視，一旦我們能正確引導(dǎo)幫助大學生選擇到適合自己的讀物，相信良好閱讀習慣的養(yǎng)成也是水到渠成的事。［3］

二、現(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣工作存在的問題

1.高校對閱讀推廣工作重視程度不足

鮮有高校建立閱讀推廣工作委員會，閱讀推廣活動缺乏統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)。在活動資金、組織及人員調(diào)配等方面都不能提供有效的保障和支持，導(dǎo)致圖書館、學生社團及相關(guān)部門在組織活動時受到較大局限，無法有效整合各種優(yōu)勢資源。

2.閱讀推廣工作缺乏科學指導(dǎo)和有效調(diào)研

在進行閱讀推廣工作之前，我們需要確切的了解讀者的現(xiàn)狀及存在問題的根源、了解讀者的需求，并能根據(jù)這些信息制訂切實有效具有可操作性的推廣方案。但往往很多時候，卻是我們的工作人員想當然地制定一些方案，細枝末節(jié)被忽略了、不考慮可行性和實效性。

3.重外在形式而輕實效，缺乏長效機制

高校圖書館在進行閱讀推廣能活動時，更多地把重點放在了形式上的花樣百出，如開、閉幕式的場景布置、氣氛營造、形式上的宣傳、拍照、錄像等等，活動轟轟烈烈開展一周或者一個月，讀者還未完全進入角色，閱讀的興趣和習慣還未得到鞏固，活動就嘎然而止再無后續(xù)工作，讀者真正想去了解并利用圖書館館藏資源的愿望也就隨著活動一起畫上了句號。

4.圖書館工作人員素質(zhì)參差不齊

高校圖書館閱讀推廣工作開展得是否有效，跟圖書館館員的素質(zhì)密切相關(guān)。一個較好的方案，還需要有一批能力較強的實施者。圖書館的工作人員首先應(yīng)該是一個飽覽群書、先進的閱讀者，其次，還要是一個學者，至少對某一領(lǐng)域要有深入的研究，最后，還應(yīng)該是一個專業(yè)的導(dǎo)讀者。然而，圖書館館員的素質(zhì)良莠不齊，一些工作人員從未真正懂得閱讀推廣工作對于大學生個人發(fā)展、對于學校教育教學工作質(zhì)量的提高起著怎樣舉足輕重的作用，抱著完成任務(wù)，交差了事的態(tài)度，并未真正走近讀者，傾聽讀者的聲音，為讀者提供有質(zhì)量的服務(wù)。更有甚者，自己從來不讀書，對讀者的提問總是一問三不知，言行粗俗不堪。圖書館是書香之地，有這樣格格不入的因素又怎能吸引大學生們？

5.活動內(nèi)容單調(diào)缺乏創(chuàng)新

高校的閱讀推廣工作普遍缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新，一般都是傳統(tǒng)的讀書節(jié)、名師名家講座、展覽、書評、知識競賽等活動，活動主題單調(diào)，對大學生的吸引力明顯不足，從而導(dǎo)致參與的積極性也不高。

針對以上存在問題，圖書館可以嘗試從以下幾方面加以改進和提高，讓閱讀推廣工作真正做到由內(nèi)而外，從形式到內(nèi)容都能牢牢抓住讀者的興趣，從而自覺自愿地加入到真正意義的讀書行動中。［5］

三、高校閱讀推廣工作的策略思考

1.設(shè)立長期的專門的閱讀推廣委員會

圖書館是學校文獻信息資源中心，是開展閱讀推廣工作的主力軍，但是閱讀推廣更是學校校園文化建設(shè)的重點之一，涉及到各部門、涉及到全校師生，因此，委員會主要負責閱讀推廣活動的統(tǒng)籌安排，和學校各部門之間的協(xié)調(diào)整合，為活動的開展提供信息、資金及人員方面的保障。委員會成員可以由學校相關(guān)部門人員組成，而并非僅限于圖書館館員。

2.提高館員素質(zhì)，了解讀者需求，做到有的放矢

圖書館流通部、閱覽室是和讀者接觸最多的窗口部門，一定程度上代表著圖書館的整體工作狀態(tài)。因此，這些部門的工作人員更應(yīng)注重加強自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，知識儲備量、人文素養(yǎng)等方面需要不斷提高，努力使自己真正成為知識海洋中的導(dǎo)航員。能有目的有計劃地收集整理讀者需求信息，如讀者的閱讀動機、閱讀興趣、閱讀需求以及閱讀過程中有哪些困惑，并定期向閱讀推廣委員會提交，以便于在閱讀推廣活動方案的制定時，做到有的放矢。

3.創(chuàng)新合作模式，拓展活動范圍

傳統(tǒng)的高校閱讀推廣活動一般都是學校內(nèi)部自己組織，在學校內(nèi)部開展，很難聯(lián)系到校外的一些文化機構(gòu)、單位以及民間組織參與其中，經(jīng)費來源單一，活動影響范圍較小。如果圖書館能聯(lián)系到出版社、書商、社會團體、文化機構(gòu)等等校外力量參與合作開展活動，不但可以獲得一些資金的幫助，更重要的是整合了各種社會力量，使活動的廣度和深度都得到拓展。整個閱讀推廣活動不再是僅僅局限于校園內(nèi)，學生們在參與閱讀活動的過程中也能走出校園，了解社會。

4.不斷豐富活動主題，創(chuàng)新內(nèi)容

閱讀自然離不開書籍，與書籍有關(guān)的譬如讀書節(jié)、書評會、征文比賽、朗誦會、講座等等活動應(yīng)該是所有圖書館閱讀推廣活動最先能想到的。但是，除去這些大家耳熟能詳?shù)幕顒又猓€應(yīng)該推出一些更新更有吸引力的主題，譬如，以畢業(yè)季為主題，開展畢業(yè)生為母校留言的活動、畢業(yè)生向?qū)W弟學妹推薦、捐贈書籍的活動、畢業(yè)生分享自己和圖書館的故事、以及記錄在校時光的微電影、短片、相關(guān)作品的展播和收錄活動等等。另外，圖書館還可以每學期開展一次讀書先進班集體、讀書明星、優(yōu)秀讀書教師等評選活動，并邀請其中特別具代表性的教師和學生分享自己的讀書之旅，對評選出的集體和個人給予贈送一套好書的獎勵。通過這樣的方式，一邊以分享會擴大閱讀推廣活動的影響力，一邊也向廣大讀者傳播了正能量，更進一步激勵了廣大師生走進圖書館進行傳統(tǒng)閱讀的積極性。

5.引導(dǎo)學生正確運用多元化的閱讀方式，多渠道提高閱讀能力，領(lǐng)悟知識，汲取營養(yǎng)

在數(shù)字化迅猛發(fā)展的今天，我們的學習和生活越來越便捷，也包括了閱讀方式的多元化，不再局限于一本紙質(zhì)的圖書，取而代之的是網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀等等這些不受時間、空間限制的方式?；蛟S正是因為它的方便快捷，才使得越來越多的人被深深吸引，特別是我們的大學生。因此，作為二十一世紀的高校圖書館，我們除了不斷提高紙質(zhì)藏書的質(zhì)量、堅持向?qū)W生推廣經(jīng)典紙質(zhì)圖書之外，更要學會引導(dǎo)學生進行正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀，平衡好紙質(zhì)圖書的閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀之間的關(guān)系。例如，通過圖書館的主頁向?qū)W生推薦高品質(zhì)的讀書網(wǎng)站、推薦網(wǎng)上的優(yōu)秀圖書，也可以通過網(wǎng)站向讀者征集書目，還可以開辟論壇，讓廣大師生就學習生活中的熱點問題或者是一本書展開討論，并定期邀請校內(nèi)外的專家做客論壇，與師生共同展開討論，交流閱讀感受，為讀者答疑解惑等等方式，幫助學生建立起自己的閱讀主張與品位，那樣，無論怎樣的閱讀方式，都會讓學生受益，都能夠激發(fā)學生更深層次閱讀的渴望，潛移默化之間閱讀就變成了一種自覺。

讀書，從來都不是某個時代特有的產(chǎn)物，中國幾千年的文化淵源流傳，文化的傳承需要每一代人的不懈努力。所以，高校圖書館閱讀推廣工作不是一蹴而就的事，只有長期堅持，我們的文明才會在這個時代以更加飽滿的姿態(tài)呈現(xiàn)出來。

［1］郭月麗 大學生閱讀的意義與高校圖書館的導(dǎo)讀使命全國商情.理論研究2010（8）

［2］張建平 大學圖書館閱讀推廣案例分析高校圖書館工作2014，34（2）

［3］黃嘉慧 高校圖書館讀書活動探析高校圖書館工作2009，29（2）

［4］馬永峰 高校圖書館有效開展閱讀推廣工作的策略赤峰學院學報2013（15）

［5］楊莉 高校圖書館閱讀推廣服務(wù)實踐探索——以上海交通大學圖書館“思源悅讀”網(wǎng)站服務(wù)為例 高校圖書館工作2014（3）