杜曉麗 溫 政

（遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院 遼寧沈陽 110036）

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程發(fā)展現(xiàn)狀及問題對(duì)策研究

杜曉麗 溫 政

（遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院 遼寧沈陽 110036）

青年馬克思主義者培養(yǎng)工程是我國高校培養(yǎng)優(yōu)秀的青年馬克思主義者和社會(huì)主義接班人的重要基地，各個(gè)高校對(duì)其發(fā)展均給予足夠的重視。因此，近年來我國的青年馬克思主義者培養(yǎng)工程發(fā)展態(tài)勢良好。在這樣的背景下，本文首先探討我國高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的發(fā)展現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，提出我國青年馬克思主義者培養(yǎng)工程存在的問題。最后，本文從提高學(xué)員參與熱情，增進(jìn)課程重視程度；增加學(xué)習(xí)名額，提高培訓(xùn)覆蓋率；采取師生雙向模式互動(dòng)，增加培訓(xùn)過程中的交流與溝通三方面提出我國青年馬克思主義者培養(yǎng)工程發(fā)展對(duì)策。

高校 青年馬克思主義者培養(yǎng)工程 現(xiàn)狀 問題對(duì)策

自“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”以來，在各個(gè)高校得到發(fā)展，取得顯著成就。切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生干部以及優(yōu)秀高校年輕一代的政治教育、思想教育，并且提高了他們的馬克思主義理論水平，為使他們成長為優(yōu)秀的青年馬克思主義者打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這樣的背景下研究高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程發(fā)展現(xiàn)狀及問題對(duì)策有重要的現(xiàn)實(shí)意義。［1］

一、我國高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的現(xiàn)狀

2007年，團(tuán)中央頒布《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》，為我國在高校面向青年一代宣傳馬克思主義理論，在青年人中間開展馬克思主義理論研究工作奠定了政策性的基礎(chǔ)。在團(tuán)中央的帶領(lǐng)下，在《綱要》的指導(dǎo)下，各個(gè)高校積極開展“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，并取得顯著成效。截止2016年，各大高校均有條不紊的開展培養(yǎng)工程，累計(jì)培養(yǎng)萬余名優(yōu)秀的大學(xué)生干部骨干。

二、我國青年馬克思主義者培養(yǎng)工程存在的問題

1.學(xué)員參與熱情不高，對(duì)課程學(xué)習(xí)重視程度不夠

近年來，我國經(jīng)濟(jì)得到顯著發(fā)展、人們的生活水平也越來越好。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)下，人們?cè)械纳盍?xí)慣和思想觀念也有了明顯的變化。尤其是高校中的年青一代，在西方思想潮流的影響下對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)同度降低，甚至認(rèn)為馬克思主義是“過時(shí)”的思想。因此，他們學(xué)習(xí)馬克思主義的熱情較低，并且也沒有給予課程足夠的重視度。［2］

2.學(xué)員名額有限，培訓(xùn)覆蓋面不高

參加高校舉辦的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的學(xué)生多為學(xué)生干部、青年黨員以及優(yōu)秀的青年知識(shí)分子，而大部分學(xué)生是沒有機(jī)會(huì)參與到“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”中去的。另外，由于名額的限制還把一部分熱愛馬克思主義理論的優(yōu)秀青年擋在了培養(yǎng)工程之外。因此，學(xué)員名額限制導(dǎo)致的培訓(xùn)覆蓋面不高成為阻礙“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”發(fā)展的又一個(gè)問題。

3.培訓(xùn)課程以單向授課為主，缺乏互動(dòng)與交流

我國大多數(shù)高校舉辦的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”都是以授課為主的，主要采取專家宣講、名師理論指導(dǎo)、專題理論培訓(xùn)等形式。這種單純的通過教師或?qū)＜摇皢蜗颉敝v授的方法雖然能夠起到理論宣傳的作用，但是缺乏教師與學(xué)生、專家與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。因此，在一定程度上影響了理論學(xué)習(xí)的效果。

三、我國青年馬克思主義者培養(yǎng)工程發(fā)展對(duì)策

1.提高學(xué)員參與熱情，增進(jìn)課程重視程度

只有提高學(xué)員參與馬克主義者培養(yǎng)工程的熱情，才能夠使這項(xiàng)工程的全部優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。具體來說，要從以下幾個(gè)方面入手：一是舉辦馬克思主義相關(guān)主題活動(dòng)，例如趣味競猜、主題演講以及有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)等等，通過趣味活動(dòng)的開展提高學(xué)員的參與熱情與重視程度。二是切實(shí)的把馬克思主義理論與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來，例如邀請(qǐng)專家進(jìn)行馬克思主義在政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活中應(yīng)用的講座，使學(xué)員充分感受到學(xué)習(xí)的理論是與生活息息相關(guān)的，從而提高學(xué)習(xí)熱情和對(duì)課程學(xué)習(xí)的重視程度。

2.增加學(xué)習(xí)名額，提高培訓(xùn)覆蓋率

開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的目的是為了使年青一代增強(qiáng)理論素養(yǎng)，并且為我國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)輸送更多人才，所以培養(yǎng)工程就不能把那些樂于學(xué)習(xí)馬克思主義理論、樂于進(jìn)行馬克思主義理論研究的優(yōu)秀青年學(xué)子排除之外。因此，相關(guān)部門要采取多種手段增加培養(yǎng)工程的培訓(xùn)名額，從而提高培訓(xùn)的覆蓋率。具體來說，一是可以增加培訓(xùn)班的數(shù)量，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜逸喠魇谡n，從而使更多學(xué)員受益。二是可以開辟網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)途徑，把相關(guān)培訓(xùn)課程錄制下來，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，從而使更多學(xué)生參與到馬克思主義理論的學(xué)習(xí)過程中。

3.采取師生雙向模式互動(dòng)，增加培訓(xùn)過程中的交流與溝通

學(xué)員通過交流與溝通把不理解的問題及時(shí)反饋出來，一方面有助于培訓(xùn)者及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)員理解能力和接受水平的需要；另一方面能夠增加培訓(xùn)過程的趣味性，使理論學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣起來。具體來說，一是可以在培訓(xùn)會(huì)末尾邀請(qǐng)學(xué)員暢談?wù)n程所得，并邀請(qǐng)培訓(xùn)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過這種互動(dòng)的形式使每名學(xué)員都能夠積極地思考問題。二是可以給學(xué)員布置相關(guān)的理論研究性作業(yè)，要求學(xué)員以小組為單位進(jìn)行研究，并為各個(gè)小組配備指導(dǎo)教師，通過教師小范圍的指導(dǎo)使學(xué)員對(duì)理論問題做更深入的理解。

［1］王雯姝，楊增崠. 論高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施的成功經(jīng)驗(yàn)［J］. 思想理論教育導(dǎo)刊，2014，02∶122-125.

［2］唐銳，譚彬，鄭嘉茵. “青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”機(jī)制建設(shè)探究——以中山大學(xué)“青馬工程·中大100”計(jì)劃為例［J］. 青年探索，2014，02∶89-92.

杜曉麗，山西永濟(jì)人，遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院2014級(jí)馬克思主義中國化研究專業(yè)在讀研究生。

溫政，山西忻州人，遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院2014級(jí)馬克思主義基本原理專業(yè)在讀研究生。