陳曉功

（寶雞文理學(xué)院地理與環(huán)境學(xué)院 陜西寶雞 721013）

研究生英語學(xué)習(xí)心得

陳曉功

（寶雞文理學(xué)院地理與環(huán)境學(xué)院 陜西寶雞 721013）

在研究生階段知識學(xué)習(xí)中，英語是主要的內(nèi)容。由于研究生階段的學(xué)習(xí)旨在對專業(yè)中的課題研究，與本科生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不同，而是更多地涉及到學(xué)科前沿問題的研究，掌握英語語言是非常必要的。本人作為陜西省寶雞文理學(xué)院的研究生，在英語學(xué)習(xí)方面積累了一些經(jīng)驗，下面介紹研究生英語學(xué)習(xí)心得以供參考。

研究生 英語學(xué)習(xí) 心得

引言

研究生階段，要對英語學(xué)習(xí)以高度重視，這是眾所周知的。本科生要進入到研究生學(xué)習(xí)階段，就要具有國家所規(guī)定的英語水平才能夠有資格進行研究生學(xué)習(xí)。事實上關(guān)于語言學(xué)習(xí)，自二十世紀70年代以來，語言學(xué)家就會英語學(xué)習(xí)給予了高度關(guān)注，提出英語學(xué)習(xí)這要將英語學(xué)習(xí)好，不僅要掌握學(xué)習(xí)方法，更要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。所謂的學(xué)習(xí)觀念，就是基于正確的學(xué)習(xí)態(tài)度而體驗學(xué)習(xí)過程，這種體驗與英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)、過程以及自身對英語學(xué)習(xí)的看法密切相關(guān)。關(guān)于英語學(xué)習(xí)的認識，從學(xué)術(shù)的角度而言，屬于是元認知范疇，這項課題的研究到目前為止已經(jīng)成為一個系統(tǒng)化的知識體系。

一、研究生在英語語言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)模式要有所創(chuàng)新

研究生的英語語言學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，由于學(xué)習(xí)方法不同，對英語語言知識的接受能力和理解能力不同，因此，而使得研究生的英語語言學(xué)習(xí)效果有所不同。作為研究生，要提高英語語言運作能力，就要首先對英語學(xué)習(xí)充滿信心，特別是英語能力相對薄弱的研究生，就更需要在英語學(xué)習(xí)上向英語優(yōu)秀的同學(xué)請教，也可以針對于此與英語教師交流。［1］

在很多學(xué)生看來，英語作為一門語言，就是死記硬背的，而且沒有將英語學(xué)習(xí)與自身的專業(yè)相結(jié)合，使得研究生雖然掌握了一定的英語水平，但是由于在自身的專業(yè)領(lǐng)域中對英語語言的運作能力較差，所以英語語言學(xué)習(xí)效果不佳。此時，研究生就要樹立信心，能夠認識到自己能夠進入到研究生學(xué)習(xí)階段，就意味著自身的英語基礎(chǔ)還是比較扎實的，唯一欠缺的就是英語運用能力不足。所以，研究生要自我精神鼓勵，向同學(xué)學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)方法。只有樹立了自信心，才能夠不斷地從自身英語素質(zhì)的角度出發(fā)深入探究英語學(xué)習(xí)方法，并逐漸提升自身的英語運作能力。［2］

通常而言，研究生的英語學(xué)習(xí)中，構(gòu)建綜合英語學(xué)習(xí)模式是非常必要的，研究生不僅要對英語資料進行閱讀和寫作，更要具備聽說能力，特別是英語翻譯，要從自身的專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)，促進專業(yè)與英語語言的融合，基于此而對與專業(yè)相關(guān)的英語語言有所掌握。

二、研究生在英語語言學(xué)習(xí)中，要注重文化背景知識

語言本身是一種文化。研究生要學(xué)好英語，就要將英語作為一種文化來學(xué)習(xí)，而部應(yīng)該僅僅作為溝通的工具。研究生在英語語言學(xué)習(xí)中，要注重提高英語交際能力，良好的交際的基本背景就是文化的適應(yīng)。研究生掌握了英語文化，才能夠?qū)τ⒄Z語言以深入理解。通過獲得英語文化知識而提高英語交際能力，在文化的導(dǎo)向下進行英語學(xué)習(xí)，英語表達能力就會逐漸提高。研究生在學(xué)習(xí)中，可以采用文化導(dǎo)入法，將英語文化劃分為兩大類，即英語詞語文化、英語話語文化。英語語言講究語境，不同的語境，相同的語言表達方式，其所要表達的涵義也會有所不同。因此，英語語言學(xué)習(xí)，語言文化的角度進行學(xué)習(xí)是非常重要的。

三、研究生在英語語言學(xué)習(xí)中，要對學(xué)習(xí)的目標以明確

研究生在英語語言學(xué)習(xí)中，要對學(xué)習(xí)的目標以明確，能夠在交際中熟練地運用語言，包括英語單詞和英語語法都能夠做到靈活運用，最終達到成功運用英語語言的目的。英語學(xué)習(xí)總，單詞和語法是基礎(chǔ)。雖然研究生已經(jīng)掌握了一定的單詞量，而且對語法得以正確運用，但是，不同專業(yè)的語言表達方式不同，在單詞和語法的運用上也會有所差異。正所謂“業(yè)精于勤”。研究生就要懂得從自身的英語學(xué)習(xí)能力出發(fā)有計劃地展開英語學(xué)習(xí)，著重于彌補自身的英語學(xué)習(xí)中所存在的不足。在高校都會組織與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社團活動，英語能力相對薄弱的研究生可以參加這些社團，目標不在于參加活動，而是能夠有機會與社團的同學(xué)之間進行交流，以對自身的英語學(xué)習(xí)有幫助。在社團中，學(xué)生還有機會參加英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練，從而做到了策略學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生在理解英語語言的基礎(chǔ)上深化學(xué)習(xí)，可以獲得良好的英語語言學(xué)習(xí)效果。［3］

結(jié)語

綜上所述，隨著研究學(xué)生在對英語語言學(xué)習(xí)的研究逐漸走上成熟，英語語言學(xué)習(xí)者就開始從個人需求的角度對英語語言學(xué)習(xí)不斷地反思，而不在局限于被動地接受英語教育，這就必然需要在學(xué)習(xí)觀念上有所調(diào)整，對英語學(xué)習(xí)者的英語語言學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機以及學(xué)習(xí)策略都就有一定的指導(dǎo)意義。

［1］徐泉.英語教師的教學(xué)信念：構(gòu)成與特征［M］.北京：光明日報出版社，2012：126—129.

［2］鄒建玲.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的非英語專業(yè)研究生英語學(xué)習(xí)模式探索［J］.上海理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（03）：227—231.

［3］韓化冰.不同外語水平學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信念比較研究［J］.武警學(xué)院學(xué)報，2013，29（09）：70—72.