新時期初中物理教學(xué)中探究式教學(xué)模式的應(yīng)用

李龍智 李英蓮

（吉林省樺甸市樺甸二中 吉林 樺甸 132400）

新時期初中物理教學(xué)中探究式教學(xué)模式的應(yīng)用

李龍智 李英蓮

（吉林省樺甸市樺甸二中 吉林 樺甸 132400）

在新課程理念下，對初中物理教學(xué)提出了更高的要求；傳統(tǒng)的教學(xué)模式在實踐過程中逐漸暴露出來了諸多的問題和不足，那么就需要創(chuàng)新教學(xué)手段；實踐研究表明，探究式教學(xué)模式具有一系列的優(yōu)勢，這種教學(xué)模式鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)，提升了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

初中物理探究式教學(xué)應(yīng)用

具體來講，探究式教學(xué)指的是在學(xué)生概念和原理學(xué)習(xí)過程中，教師提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生獨立采取相應(yīng)探究方法，包括閱讀、觀察、思考等，以便對相應(yīng)的原理和結(jié)論自行發(fā)現(xiàn)和掌握。探究式教學(xué)主要是將學(xué)生的積極性和主動性給激發(fā)出來，因此，教師就需要科學(xué)備課，結(jié)合學(xué)生特點，來針對性調(diào)整。

一、探究式教學(xué)的特點

1.讓學(xué)生獲得新知識，提升能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先向?qū)W生告知結(jié)論，然后學(xué)生加以證明；而探究式教學(xué)活動則是讓學(xué)生自主開展各種活動，包括觀察、收集資料等，主動探究，找出結(jié)論，讓其通過自身參與，獲得知識，更好的認識自然，科學(xué)探究能力也可以得到提高、

2.構(gòu)建互相平等和民主的師生關(guān)系

在初中物理課堂中，學(xué)生才是課堂的主體，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，和同學(xué)們合作探究；學(xué)生之間則是有機結(jié)合自主活動和合作活動，互相學(xué)習(xí)和促進，提升整體水平。

二、初中物理教學(xué)中探究式教學(xué)模式的應(yīng)用

1.營造良好的探究氛圍，激發(fā)學(xué)生自主探究欲望

有著名的教育學(xué)家指出，在自由的空氣里，天才才能夠自由呼吸。因此，在探究式學(xué)習(xí)開展中，就需要營造良好的探究氛圍，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，教師要充分肯定學(xué)生通過自己的努力，取得的一系列成果，激發(fā)其繼續(xù)探究的欲望。如在《凸透鏡成像》一節(jié)的教學(xué)活動中，部分同學(xué)依然認為凸透鏡成像有其他的規(guī)模，教師就需要肯定這種假設(shè)，鼓勵其繼續(xù)探索，通過自己動手實驗和小組討論，得出一些其他的結(jié)論，比如所成實像的移動方向會相反于物體的移動方向。教師要給予學(xué)生足夠的權(quán)力，這樣方可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其發(fā)散思維，教師科學(xué)引導(dǎo)，通過積極交流，迸發(fā)出思想的火花，促使全班同學(xué)都能夠良好發(fā)展。再如，在滑動摩擦力的影響因素教學(xué)中，很多同學(xué)認為接觸面的粗糙程度以及壓力會影響到滑動摩擦力，還有一些學(xué)生則認為接觸面積會影響到滑動摩擦力。針對這種情況，不要急于給予意見，而是要鼓勵學(xué)生自己動手實驗，驗證結(jié)論的正確性。在具體教學(xué)過程中，要給予學(xué)生足夠的尊重，盡量不要直接肯定或者否定，而是要科學(xué)引導(dǎo)，通過自主探究，得出結(jié)論，并且分析結(jié)論產(chǎn)生的原因。從心理學(xué)的角度上來講，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要接受知識，還需要對問題進行發(fā)現(xiàn)、分析和解決。這個過程可以將學(xué)生產(chǎn)生疑問、困難的過程給暴露出來，還可以將學(xué)生的聰明才智、獨特個性給展示出來。在新課程理念下，強調(diào)學(xué)生要通過自己的努力，獲得知識體驗。

2.將實驗的探究功能給充分發(fā)揮出來，增強學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

實驗是物理學(xué)科的重要組成部分，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在講桌上演示一下實驗程序，然后由學(xué)生按照程序來開展實驗，這樣就無法取得良好效果。在新課程理念下，鼓勵學(xué)生自己動手操作實驗，找出問題，得到答案，這樣方可以對知識內(nèi)容更加深入的理解。比如在電磁鐵磁性強弱的實驗中，就可以鼓勵學(xué)生自己動手操作，判斷線圈粗細、材料等因素會否影響到磁性，且兩者之間存在著什么關(guān)系；要將足夠的時間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手，創(chuàng)新思維，驗證一些新奇的想法，找到問題的答案。還可以將課外實驗給引入進來，用探索性實驗來替代驗證性實驗。將每一個實驗的探究功能給充分挖掘出來，通過實驗，要幫助學(xué)生構(gòu)建新知識，不能夠簡單的驗證某個結(jié)論，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)批判和探究精神。

3.聯(lián)系生活實際，提高探究能力

物理知識廣泛存在于實際生產(chǎn)和生活當(dāng)中，因此，就需要結(jié)合具體生活實際來開展初中物理教學(xué)工作，并且將探究教學(xué)理念融入進來；這樣學(xué)生們的探究興趣就得到了充分激發(fā)，物理知識緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，學(xué)生可以運用學(xué)習(xí)到的物理知識來解決生活問題，教育的社會價值得到了最大程度的實現(xiàn)。如生活中的聲音、材料保溫性能、指南針的制作等，都密切聯(lián)系日常生活，也有諸多的問題值得探究；比如，在聲現(xiàn)象講解過程中，就將校外的課程資源給充分挖掘出來，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的噪音現(xiàn)狀進行調(diào)查，并且研究如何防治和減弱這些噪聲；這樣學(xué)生們就會找到知識的實際運用價值，從而更加積極主動的投入到探究過程中。

三、結(jié)語

綜上所述，探究式教學(xué)模式重視學(xué)生的自主探索，它不僅要讓學(xué)生們了解結(jié)論，還需要通過自身努力，體驗得到結(jié)果的過程；在具體實踐中，要積極聯(lián)系生活實際，將實驗的探究功能充分發(fā)揮出來，營造良好的探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

［1］李紅，劉喜貴.淺談探究式教學(xué)在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用［J］.課程教育研究，2013，2（10）：123-124.

［2］湯望華.基于探究式教學(xué)模式的初中物理教學(xué)研究［J］.新課程：教研版，2014，2（10）：55-57.

［3］胡詳靜.運用實驗探究教學(xué)模式，提高初中物理教學(xué)效率［J］.校園英語，2014，5（19）：66-69.