大規(guī)模集中考試對優(yōu)化高?？硷L(fēng)建設(shè)的作用探析

蓋曉慶

（北京工商大學(xué) 北京 102488）

大規(guī)模集中考試對優(yōu)化高校考風(fēng)建設(shè)的作用探析

蓋曉慶

（北京工商大學(xué) 北京 102488）

建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、考風(fēng)一直是各高校學(xué)生工作的重點(diǎn)。為營造公平、誠信的考風(fēng)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、教風(fēng)轉(zhuǎn)變，北京工商大學(xué)嘗試在全校范圍內(nèi)組織大規(guī)模集中考試。本文通過學(xué)生考試過程中作弊的博弈分析，探討大規(guī)模集中考試對優(yōu)化考風(fēng)起到的現(xiàn)實(shí)作用以及遇到問題的思考。

高校考風(fēng)建設(shè)集中考試

北京工商大學(xué)自2014年11月起，在全校范圍內(nèi)針對校內(nèi)必修課組織大規(guī)模集中考試，由于每場考試大約有1000名學(xué)生同時(shí)參加，被學(xué)生稱為“千人大考”。大規(guī)模集中考試，自古有之，但是時(shí)至今日，特別在北京高校來說，千人大考的嘗試并不多見。針對這一現(xiàn)象許多人有話想說。

學(xué)校說：集合考生在同一地點(diǎn)舉行大規(guī)?？荚?，旨在以考試促學(xué)生學(xué)習(xí)，以考試帶學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過設(shè)立特殊考場、舉辦集中考試，幫助學(xué)生檢驗(yàn)前一階段的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范考試秩序，強(qiáng)化學(xué)生誠信應(yīng)考意識(shí)，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)熱情。

媒體說：一天4場考試，一場千人同考。在北京工商大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)文體館，這場場面震撼的期末考試在首都高校屬于首次。

有的學(xué)生說：這種千人同場考試方式更加公平、公正?？紙隹技o(jì)嚴(yán)格，學(xué)生不敢作弊，這就要求學(xué)生在平時(shí)努力學(xué)習(xí)。

“千人大考”并非北京工商大學(xué)獨(dú)創(chuàng)，在當(dāng)前仍然將考試作為檢驗(yàn)知識(shí)獲得水平高低的重要手段，如何理解千人大考的意義所在。大規(guī)模集中考試對優(yōu)化高?？硷L(fēng)建設(shè)到底有哪些影響，下面我想談?wù)勎已壑械那舜罂肌?/p>

一、學(xué)生考試作弊的博弈分析

有人說只要有考試就一定有作弊，且不去論證這種說法的準(zhǔn)確性，最起碼說明考試中，學(xué)生是有作弊可能性的。那么到底有哪些因素能夠影響學(xué)生最后的決定呢？我想從博弈論的視角下探討這個(gè)問題?？荚囘^程中，學(xué)生作弊不作弊，直接來看，顯然是學(xué)生與監(jiān)考老師之間的博弈。

考試過程中，學(xué)生有作弊和不作弊兩種選擇，監(jiān)考老師有處罰不處罰兩種選擇。我們做如下假設(shè)：

對學(xué)生來講，選擇作弊會(huì)贏得的收益為S1，學(xué)生為此需承受的成本，比如打印復(fù)印材料、承受心理緊張等記為C1；學(xué)生一旦被處罰，按照學(xué)校管理規(guī)定將要面臨各項(xiàng)處罰措施記為C2。學(xué)生選擇不作弊獲得的收益，比如心理的自豪和滿足感記為S2。

對老師來講，選擇處罰的收益，比如維持良好考場秩序，保證公平，記為T1，同時(shí)面臨著處罰學(xué)生后內(nèi)心產(chǎn)生的不安與愧疚感記為C3，學(xué)生因作弊受到處罰后，對學(xué)院工作的影響（如考核、評優(yōu)等）記為C4。如果老師選擇不處罰，造成考場秩序混亂或者被巡考發(fā)現(xiàn)后造成的紀(jì)律處分記為T2。

由此可以得出大學(xué)生考試作弊的博弈報(bào)酬矩陣

老師處罰老師不處罰

已知學(xué)生與老師的考試博弈屬于混合策略，假定學(xué)生作弊的概率為P1，老師處罰的概率為P2。

對學(xué)生來說，作弊獲得的收益為：（S1-C1-C2）P2+（S1-C1）（1-P2）=S1-C1-C2P2。不作弊獲得的收益為：S2。求解可得：

對老師來說，選擇處罰獲得的收益為：T1-C3-C4。老師選擇不處罰獲得的收益為：-T2*P1+T1（1-P1）。求解可得：

由此可知學(xué)生考試作弊博弈模型的納什均衡為：

二、千人大考的現(xiàn)實(shí)意義

從以上模型可以看出，工作實(shí)踐的目的無非就是降低學(xué)生作弊概率，提高老師處罰作弊概率，而千人大考從組織形式、到監(jiān)考紀(jì)律要求都能幫助達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1.千人大考有利于營造秩序良好、更加公平的考試環(huán)境，有利于降低學(xué)生考試作弊概率

學(xué)校的千人大考，地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校文體館，可同時(shí)容納1000多名學(xué)生。經(jīng)過科學(xué)運(yùn)算，將文體館分成大小統(tǒng)一的考區(qū)，并保證考區(qū)內(nèi)相鄰考生考試科目及試卷類型均不相同，最大限度的保證了了考試環(huán)境的公平。每一個(gè)考區(qū)安排100名左右學(xué)生，同時(shí)安排3名監(jiān)考考試，有利于提高老師維持良好考試秩序、保障學(xué)生公平考試的收益（T1）。根據(jù)以上推算的納什均衡模型，由數(shù)學(xué)常識(shí)可知，分母變大，必然導(dǎo)致結(jié)果變小，即可以有效降低學(xué)生的作弊概率。

2.千人大考從完善制度建設(shè)、加強(qiáng)考試管理角度出發(fā)，有利于降低學(xué)生作弊概率

學(xué)校制定了《大規(guī)模集中考試監(jiān)考、巡考工作管理辦法》，考試過程中除了教務(wù)處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門巡視外，每個(gè)考場固定一名學(xué)校中層干部全場監(jiān)督，校領(lǐng)導(dǎo)也親臨考試現(xiàn)場，對考試的情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，有效的提高了監(jiān)考老師的積極性和責(zé)任心，從而有效的增加了老師不處罰作弊被發(fā)現(xiàn)后帶來的紀(jì)律處分成本（T2），根據(jù)以上推算的納什均衡模型，由數(shù)學(xué)常識(shí)可知，分母變大，必然導(dǎo)致結(jié)果變小，即可以有效降低學(xué)生的作弊概率。

3.千人大考通過提高學(xué)生自覺誠信應(yīng)考的自豪感，有效降低學(xué)生作弊概率

學(xué)校組織千人大考之前大張旗鼓開展誠信考試教育宣傳，通過大幅海報(bào)、人物專訪、簽訂誠信考試承諾單等方式，將公平競爭的考試觀念和考試規(guī)范深入學(xué)生內(nèi)心，有效提升學(xué)生因?yàn)闆]有選擇作弊而產(chǎn)生滿足感和自豪感（S2）。在誠信應(yīng)考的大氛圍中，大部分同學(xué)順應(yīng)從眾心理，會(huì)選擇不作弊，從而降低學(xué)生考試作弊概率。

三、千人大考的問題探討

1.將考試作弊人數(shù)納入考核，不利于降低考試作弊概率

有的學(xué)校在制定學(xué)院或者學(xué)生工作考核辦法的時(shí)候，往往將受處分學(xué)生人數(shù)作為一個(gè)參考指標(biāo)，乍一看，有利于督促學(xué)院教育引導(dǎo)學(xué)生誠信應(yīng)考，降低考試作弊率，但是純粹從上述模型來看，C4與P1成正相關(guān)，即如果增加學(xué)生作弊對學(xué)院工作的影響（如考核、評優(yōu)等）C4，就會(huì)增加學(xué)生的作弊概率。這與工作實(shí)踐是不符的，這其中的緣由有待于進(jìn)一步探索討論。

2.學(xué)校對考試作弊處罰越嚴(yán)厲，越不利于調(diào)動(dòng)監(jiān)考老師積極性

為了維護(hù)良好的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)，大部分學(xué)校對于考試作弊都是零容忍，也是校內(nèi)各項(xiàng)違紀(jì)中處罰最為嚴(yán)厲的。北京工商大學(xué)對于考試作弊的學(xué)生給予留校察看處分，學(xué)生中流傳一句“在學(xué)校干什么也不能作弊，一旦作弊沒有退路”的口頭禪。理論上看，學(xué)生對作弊后果的嚴(yán)重性有一個(gè)大概的判斷就不會(huì)作弊，有利于降低考試做比率。但是從以上模型中可以看出，在監(jiān)考過程中，部分老師抱著復(fù)雜的心態(tài)，一方面知道學(xué)生一旦被認(rèn)定作弊就面臨嚴(yán)厲處罰的現(xiàn)狀，另一方面考慮到個(gè)人或者或?qū)W院的榮譽(yù)受損，因此遇到考試作弊行為時(shí)，有時(shí)候只選擇沒收作弊材料或者提前收卷，并沒有選擇上報(bào)學(xué)校給予處罰，而這并不利于營造公平的考試環(huán)境，相反為未來的考試監(jiān)考工作埋下禍端，長此以往對考試作弊嚴(yán)厲處罰的威懾力會(huì)大打折扣，學(xué)生作弊概率反而高了起來。從這個(gè)角度說，高校對考試作弊處罰的力度，以及對監(jiān)考老師的教育引導(dǎo)對降低學(xué)生作弊概率都有作用，這其中的比例拿捏還待業(yè)各高校在實(shí)踐中不斷探索。

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蓋曉慶，性別：女，山東萊陽人，1992年2月生人，學(xué)歷：碩士研究生職稱：講師北京工商大學(xué)學(xué)生處工作，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。