論職業(yè)院校與實習企業(yè)之間的德育銜接

張琴

【摘要】職業(yè)院校學子進入企業(yè)實習時間已是職業(yè)教育至關重要的環(huán)節(jié)，實習企業(yè)有各種豐富資源可供學子們接觸探索，而現(xiàn)在企業(yè)文化、先進人物、規(guī)范管理等德育資源在德育教育工作實踐中，職業(yè)院校與實習企業(yè)間對此之間的銜接認識不足，同時也缺乏系統(tǒng)的銜接管理制度。要提高職業(yè)院校的德育水平，增強德育實效性，必須處理好職業(yè)院校與實習企業(yè)之間的德育銜接工作問題。

【關鍵詞】職業(yè)院校；實習企業(yè)；德育銜接

職業(yè)教育改革日益深化，學生的實習與實踐是學生鍛煉其實踐能力、感受職業(yè)需求的重要教學計劃組成部分。在學生實習實踐階段，將實習企業(yè)的德育資源充分利用到院校德育工作中，推動德育工作的開展，職業(yè)院校與實習企業(yè)間的銜接就顯得尤為重要。實現(xiàn)職業(yè)院校與實習企業(yè)間的德育銜接便成為職業(yè)院校的一重要課題。

一、職業(yè)院校與實習企業(yè)德育銜接的重要性

（一）有利于德育工作實效性增強

實習企業(yè)具備充足而特殊的德育資源，有利于豐富職業(yè)院校德育工作的內容，增強了學校德育工作的針對性。實習企業(yè)的德育資源能提升學生政治素養(yǎng)，提高學生的社會適應能力和競爭能力，增強了德育工作的實效性。

（二）有利于德育工作現(xiàn)實性增強

職業(yè)院校德育工作的開展應當遵循強化現(xiàn)代教育意識、貫徹現(xiàn)代教育觀念為宗旨，適應社會要求，將德育工作從思想觀念、工作方法和隊伍建設等多方面走向現(xiàn)代化，實習企業(yè)就給職業(yè)院校學子提供了這樣的平臺，從而增強了德育工作的現(xiàn)實性。

（三）有利于德育工作實踐性增強

雖然學生在學校有充分的理論知識，但是如果不得以實現(xiàn)，終究是英雄無用武之地，所以了解企業(yè)的文化、管理制度、德育工作思想觀念等等，就必須要學生進入實習基地加以實踐，德育工作的實踐性便在此體現(xiàn)。

二、校企德育銜接的理論基礎

“德育”之詞有廣義和狹義之分，廣義的德育是從德育層面上來理解的，也就是通常所說的品德教育，但德育還應包括思想教育、政治教育、法制教育、心理健康教育等，并且還涵蓋了個人品德和社會公德等。

學校德育是一個開放性的系統(tǒng)，因為學校德育系統(tǒng)和外部環(huán)境的相互聯(lián)系和相互作用，包括家庭環(huán)境、社會環(huán)境等多種因素，其中，學生接觸最多的便是社會環(huán)境，因此社會環(huán)境就成了學校德育的重大影響因素之一。學校德育是與社會環(huán)境相互滲透、高度融合的。而校企德育的銜接又是德育開放的體現(xiàn)。

三、校企德育銜接的現(xiàn)狀

近年來，學校對開展德育工作有了一定的重視，同樣，社會企業(yè)單位也將招攬人才和選用人才放在首位。但院校和企業(yè)間的銜接并未得到重視。校企對德育銜接的認識不足，學生進入企業(yè)實習實踐，充當了兩個身份，一個是學生，一個則是職工，而他們實習的主要任務是提升自己的各項能力，可實際上，由于校企雙方的認知不同，就忽略了對學生的德育教育工作。

四、實現(xiàn)校企德育的有效銜接策略

職業(yè)院校根據(jù)學生實習的分布情況，又針對學生既是職工，又是學生的這一雙重身份，他們的德育工作必須是學校和企業(yè)共同完成，形成校企德育的有效銜接。

（一）擴充實習基地，具備德育基地職能

首先，校企雙方德育銜接工作必須加強雙方之間的溝通，最好建立有效的溝通機制，達到相互支持的效果。其次建立校企德育合作組織，有規(guī)范的管理體系，擴展德育工作隊伍。校企間要密切配合，制定可操作性強的規(guī)章制度。

（二）精改德育工作方法，充分利用企業(yè)德育資源

企業(yè)單位可以進行企業(yè)成功人士的現(xiàn)場創(chuàng)業(yè)教育講座；另外，實習企業(yè)的帶頭師傅可以通過以身示范、以身作則的方式影響學生，使學生在潛移默化中的形成良好的工作和生活習慣。

（三）育教學引進企業(yè)，實現(xiàn)全程化育人

可以德育教師擔任班主任或實習導師的方式，達到專業(yè)教育與德育教育的結合；另外，將德育教學引進實習企業(yè)，可以是理論實際化，也可以增強老師與學生的情感溝通，提高學生對德育教育的認知。

五、結束語

職業(yè)院校和實習企業(yè)間的德育銜接是職業(yè)教育工作的重要組成部分，要根據(jù)學生的實際情況采取相應的有效措施，使學校和企業(yè)的德育工作達到相互配合、相互補充、共同推進的面貌。