入選理由 舉全省之力實施教育“9+3”計劃，推廣“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育”模式，將職業(yè)教育與全省產(chǎn)業(yè)發(fā)展、招生工程與就業(yè)工程緊密對接，通盤考慮，探索出欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的新路子。

亮 點 近年來，隨著貴州省工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程加快，農(nóng)村留守兒童和進城務工人員隨遷子女大量增加，義務教育工作出現(xiàn)了一些新情況和新問題。同時，高中階段教育成為貴州省教育發(fā)展的短板，高中階段毛入學率低于全國平均水平約23個百分點，其中中等職業(yè)教育不僅發(fā)展嚴重滯后，其辦學條件和師資力量也十分薄弱。針對教育發(fā)展的以上兩大薄弱環(huán)節(jié)， 2013年1月14日，貴州省人民政府以標志性的1號文件出臺了《關于實施教育“9+3”計劃的意見》，并將實施教育“9+3”計劃列為2013年全省“十大民生工程”之一，計劃投入資金116億元，予以保障。2013年10月，貴州省政府出臺《關于支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見》，明確從2013年秋季學期起，免除貴州省內(nèi)中等職業(yè)教育在校生學費，60%以上中等職業(yè)教育學生享受國家助學金。同時，要求建立省、市（州）、縣（市、區(qū)、特區(qū)）三級政府實施“9+3”計劃投入保障機制，擴大教育投、融、捐資渠道。

實施“9+3”計劃，其實還有一個大背景，就是2010年貴州省作出“工業(yè)強省”戰(zhàn)略決定后，各地積極規(guī)劃建設產(chǎn)業(yè)園區(qū)，投資建設了一大批標準廠房“筑巢引鳳”，同時也催生了對技術技能人才的大量需求。而在推進實施“工業(yè)強省”戰(zhàn)略和教育“9+3”計劃中，各地普遍面臨一對突出矛盾：一方面招生力度加大，在校學生人數(shù)劇增，許多中職學校的辦學資源遠不能滿足教學和食宿需求；另一方面因企業(yè)投產(chǎn)達產(chǎn)率不高，各地產(chǎn)業(yè)園區(qū)建成的一批標準廠房空置較多，使用率不高。在財政經(jīng)費緊張，而“兩個輪子”都要加快向前“轉”的情況下， 2013年7月，貴州省提出將推廣由六盤水市鐘山區(qū)、畢節(jié)市金沙縣等地區(qū)在實踐中探索的“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育”發(fā)展模式。

為大力推廣“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育”的校企合作新模式，2013年7月以來，貴州省教育廳聯(lián)合貴州省經(jīng)濟和信息化委員會，先后召開2次會議，連續(xù)下發(fā)3個文件，安排專項經(jīng)費500萬元，組織省內(nèi)企業(yè)向職業(yè)學校捐贈價值5000余萬元的實訓設備，支持和引導職業(yè)學校與企業(yè)深化合作，形成以校促產(chǎn)、以產(chǎn)助城、城校一體的聯(lián)動共建格局。2013年9月5日，貴州省政府出臺《關于支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見》，再次強調(diào)：“實行政府規(guī)劃創(chuàng)辦園區(qū)，企業(yè)建設標準廠房，教育部門配套發(fā)展職業(yè)教育的聯(lián)動發(fā)展方式，深化‘產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育等校企合作模式，實現(xiàn)職業(yè)院校和企業(yè)的廠房、教室、宿舍、設備、場地以及技術人才等軟、硬件資源共享。”

由此，貴州省聯(lián)動發(fā)展職教的路子更加清晰，“抓職業(yè)教育就是抓民生、抓發(fā)展”和“職教一人、就業(yè)一個、致富一家”的理念更加深入人心。