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      淺談如何提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量

      2015-03-11 14:08:22貴州省織金縣白泥鄉(xiāng)中學(xué)552109
      學(xué)周刊 2015年2期
      關(guān)鍵詞:師生關(guān)系單詞教學(xué)質(zhì)量

      黃 維 (貴州省織金縣白泥鄉(xiāng)中學(xué) 552109)

      淺談如何提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量

      黃 維 (貴州省織金縣白泥鄉(xiāng)中學(xué) 552109)

      如何提高教學(xué)質(zhì)量,是每一位初中英語教師應(yīng)潛心思考與探索的問題。隨著英語新課程改革的不斷深入,提高教學(xué)質(zhì)量更是成為了廣大教師急需解決的重要問題。本文擬從優(yōu)化課堂教學(xué)模式、建立良好的師生關(guān)系、教給學(xué)生巧妙的學(xué)習(xí)方法三方面,論述實際教學(xué)中應(yīng)如何提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

      初中 英語 教學(xué) 質(zhì)量 提高

      一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

      課堂是教學(xué)的主陣地,抓好課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著新課程改革的逐步推行,傳統(tǒng)的單一、說教式的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展要求。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,只能被動地接受教師“填鴨式”的灌輸,學(xué)習(xí)興趣普遍不高。因此,教師在實際教學(xué)中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,精心設(shè)計教學(xué)過程,著力優(yōu)化課堂教學(xué)。為此,筆者在教學(xué)中嘗試了以下幾種方法,取得了可喜的成果。

      (一)充分利用課前五分鐘讓學(xué)生自由交談

      課前五分鐘是學(xué)生進入狀態(tài)的有利時機,也是教師導(dǎo)入新課的有利時機?;谟⒄Z學(xué)科的特殊性,教師可以利用課前五分鐘組織學(xué)生用英語自由交談,讓學(xué)生多開口、多說、多練。教師可根據(jù)每一堂課的主題設(shè)定一個討論話題,讓學(xué)生圍繞話題自由發(fā)揮,可以是即興演講,可以是同桌間的對話,也可以是小組表演。這種方式一方面有助于營造英語氛圍,讓學(xué)生盡快進入到英語思維狀態(tài);另一方面,可讓學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提前有一個大致的了解,方便后面的學(xué)習(xí)。當(dāng)然還有最重要的一點,即有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力,提高學(xué)生的口語能力。

      (二)創(chuàng)設(shè)盡可能真實的教學(xué)情境

      在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實的英語交際環(huán)境,讓學(xué)生置身于輕松、愉快的氛圍中,提高學(xué)生的參與積極性。這種方式與教師機械地講解知識點相比,會更貼近生活、貼近實際,更真實自然。學(xué)生置身于真實的情境中,會更容易理解所學(xué)的知識,掌握相關(guān)的英語技能。比如,教師可以利用多媒體大屏幕創(chuàng)設(shè)一些英語國家的交流場景,讓學(xué)生在相對真實的背景下進行情境表演;也可以先讓學(xué)生觀賞一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻,讓學(xué)生耳濡目染后進行模仿。

      (三)實施分層教學(xué)

      分層教學(xué)的實質(zhì)是因材施教,它的實施一方面是出于提高教學(xué)質(zhì)量的實際需要,另一方面也符合素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。由于同一班級的學(xué)生在知識基礎(chǔ)、自身能力、接受水平等方面都各不相同,因此教師在教學(xué)中不能采用一成不變的方法、做出統(tǒng)一的要求,要實施分層教學(xué)。教師首先要充分了解自己的學(xué)生,包括他們的個性特點與知識水平;然后在此基礎(chǔ)之上對學(xué)生進行分組,把他們分為高、中、低三個層次;繼而針對不同層次的學(xué)生展開有針對性的教學(xué),使每個層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。比如,在提問這一環(huán)節(jié),教師首先要從基礎(chǔ)的問題問起,并讓水平較低的學(xué)生回答;然后逐層加大難度,將適合自由發(fā)揮與創(chuàng)新的題目交給能力較強的學(xué)生。另外,在布置作業(yè)方面,對于學(xué)困生,筆者只要求他們完成課本上的練習(xí)題即可;而對于優(yōu)等生,我會布置一些英語寫作或靈活性較強的課外題目,使他們進一步提升英語能力。

      二、建立良好的師生關(guān)系

      契訶夫認為:“就教學(xué)工作的效果來看,很重要的一點是要看師生之間的關(guān)系如何。”教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認知過程,更是師生間進行情感交流的過程。教師的主導(dǎo)作用就在于充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性?!秾W(xué)記》上說,“親其師,信其道”,學(xué)生只有“信其道”才會產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性,而“信其道”的前提就是“親其師”,也就是建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生只有對教師建立起熱愛、尊重、信任的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得良好的成績。反之,若學(xué)生不喜歡自己的英語教師,勢必會影響英語學(xué)習(xí)的效果。那么,如何才能建立良好的師生關(guān)系呢?在英語教學(xué)中,教師首先要關(guān)注學(xué)生的個體情感,對學(xué)生一視同仁,尊重每個學(xué)生,尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,鼓勵他們努力嘗試。其次,教師要做到嚴肅活潑,嚴慈相濟,不要讓學(xué)生感到教師可怕而不敢接近,要努力做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師、生活中的益友,耐心解決學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各種問題。最后,教師要對學(xué)生的點滴進步給予及時的表揚和肯定,使他們樹立自信,獲得成就感。在他們出現(xiàn)錯誤時,要引導(dǎo)他們找到錯誤的原因,不能責(zé)罵與挖苦。

      三、教給學(xué)生巧妙的學(xué)習(xí)方法

      在學(xué)習(xí)中,方法比知識本身更重要。所以在教學(xué)中,教師需要教會學(xué)生一些必要的學(xué)習(xí)技巧,諸如 “單詞記憶法”“句型模擬派生法”“跳躍閱讀法”等,讓學(xué)生認識到“只有把握了學(xué)習(xí)英語的正確方法,才能多快好省地學(xué)習(xí),事半功倍地提高學(xué)習(xí)效率”。在教授單詞時,筆者讓學(xué)生除了從常規(guī)的讀音規(guī)則、構(gòu)詞法、同義詞、反義詞等方面記憶單詞外,還教給了他們一些趣味記憶法。比如,單詞hoop(n.環(huán);圈),可形象地記憶為:中間的“o”不就像籃圈嗎?還有單詞seek(v.尋找;探究)可形象地記憶為:兩個“e”就像兩只眼睛,要“尋找;探究”,就離不開兩只眼睛。這樣,學(xué)生不僅記牢了英語單詞,還在英語學(xué)習(xí)中享受到了樂趣,提高了學(xué)習(xí)興趣。此外,需要注意的是,記憶單詞不僅需要記牢,還需要多記,滿足英語學(xué)習(xí)“量”的需求。針對這一點,我們沒有必要讓學(xué)生專門拿出大量的時間記憶單詞,這樣專門背單詞往往效率不高,可讓他們利用課下幾分鐘,或是在坐車、散步、刷牙的時候,順便背誦幾個單詞,這樣聚少成多累積起來,一定可以擴大單詞量。

      [1]黃琴,劉超,何敏.提高初中英語教學(xué)質(zhì)量初探[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報.2010(25).

      [2]杜蓉.如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量[J].讀寫算:教育導(dǎo)刊.2013(11).

      [3]張勇,鄭亞麗.淺談如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量[J].小學(xué)生:教學(xué)實踐.2010(04).

      [4]李冬艷.提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的探討[J].讀寫算:教育教學(xué)研究.2012(69).

      (責(zé)編 吳海婷)

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