魏月改 (河北省隆堯縣固城中學(xué) 055350)

新課程改革背景下初中語文教學(xué)改革研究

魏月改 (河北省隆堯縣固城中學(xué) 055350)

“百年大計(jì)，教育為本”，教育是關(guān)系人類、社會(huì)和國家發(fā)展的一件大事。語文作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在初中教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。隨著新課程改革的實(shí)施，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此初中語文教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，初中語文教學(xué)改革勢在必行。本文先分析初中語文教學(xué)改革的必要性，然后闡述語文教學(xué)改革的措施和應(yīng)注意的問題，希望對提高初中語文教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

新課程改革 初中語文教學(xué)改革

一、新課程改革形勢下初中語文教學(xué)改革的必要性

當(dāng)前，許多發(fā)達(dá)國家為提高公民的平均受教育程度，普及了十二年義務(wù)教育，大大提高了公民的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。而我國實(shí)施的九年義務(wù)教育時(shí)間尚短，并且教育基礎(chǔ)薄弱，再加上農(nóng)村地區(qū)受“上學(xué)無用論”思想影響，很多農(nóng)村學(xué)生中途輟學(xué)，因此我國的人均受教育程度整體不高。為提升人口素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)快速發(fā)展，國家必須重視義務(wù)教育的普及和教育質(zhì)量的提高。初中階段是學(xué)生積累知識(shí)、提高能力、提升素質(zhì)的重要時(shí)期，是為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，因此實(shí)施初中教學(xué)改革至關(guān)重要。語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在新課程改革背景下推進(jìn)初中語文教學(xué)改革，不斷提高語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量則更為重要。

二、初中語文教學(xué)改革的策略

在初中語文教學(xué)改革過程中，教師要確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)。教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到自己的潛力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)自信心。具體而言，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)故事情境、猜測故事結(jié)局、分組討論、播放多媒體課件等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件形象直觀，能吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生融入到故事中，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；分組討論能營造和諧的課堂氛圍，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中，加快學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，使他們的記憶更加深刻，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是一味地讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生會(huì)感到課堂教學(xué)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)是很痛苦的事，其學(xué)習(xí)效果可想而知。在新課程改革背景下，初中語文教師要更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總體上說是一個(gè)問題，因?yàn)閷W(xué)生只有有了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性，反之亦然。興趣是最好的老師。很多教師一直探索的快樂教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最好方法。教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、以幽默風(fēng)趣的話語導(dǎo)入新課、融入生活化知識(shí)等，都能有效提高初中語文教學(xué)的趣味性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？傊處熢谡Z文教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)變通，靈活運(yùn)用各種方法，寓教學(xué)于快樂中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對知識(shí)的理解，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

（三）確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)理念往往忽視學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過程中采用灌輸式的教學(xué)方式，過于重視傳授課本知識(shí)，師生間缺乏有效的溝通交流，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，沒有更多的時(shí)間對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入理解，因此記憶也不會(huì)深刻和牢固。由于忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏熱情、缺乏主動(dòng)探索意識(shí)，這對提高語文教學(xué)的質(zhì)量非常不利。在新課程改革理念下，教師必須確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；還要建立融洽的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，給學(xué)生更多的關(guān)懷和關(guān)注，對學(xué)生提出的問題要耐心解答，對基礎(chǔ)較差、成績不好的學(xué)生給予更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助。此外，教師還要優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，形成平等的師生關(guān)系和良性的師生互動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）因材施教

由于教師平時(shí)的工作量很大，如備課、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、處理班務(wù)等，因此教師往往沒有太多精力與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，不能全面了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其對后進(jìn)生缺乏足夠的關(guān)心，不能真正做到因材施教，這不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。針對這種情況，教師可以通過與學(xué)生談話、召開座談會(huì)、與其他任課教師交流等方式，盡可能多地了解學(xué)生的具體情況，以便在教學(xué)過程中針對不同的學(xué)生采用不同的教法，爭取做到因材施教，如對成績優(yōu)異的學(xué)生提問有難度的問題，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提問較容易的問題，使他們都能有所進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。這樣，有利于提高語文教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（五）豐富教學(xué)內(nèi)容

雖然現(xiàn)行的教材在很大程度上進(jìn)行了改進(jìn)，但有些內(nèi)容仍有一定的局限性。如果教師只是照本宣科地講解教材內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師在講課前要做足準(zhǔn)備工作，利用課余時(shí)間搜集更多的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與情境有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)上來。此外，教師也可以讓學(xué)生搜集相關(guān)的課外資料，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解。這樣，能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，在國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育和全面實(shí)施新課程改革的背景下，初中語文教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，初中語文教師要不斷解放思想，更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，這樣，才能適應(yīng)新課程改革的要求，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[1]李俊霞,淺談如何改進(jìn)初中語文課堂教學(xué)[J].中小學(xué)教育，2011（11）.

[2]杜開車.淺談提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略[J].中學(xué)語文，2013（3）.

（責(zé)編 張文娟）