陳 芳 （河北省秦皇島市海港區(qū)鐵新里小學(xué) 066000）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

陳 芳 （河北省秦皇島市海港區(qū)鐵新里小學(xué) 066000）

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的教育觀，營(yíng)造自由、和諧、開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供參與創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本文主要探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使課堂充滿創(chuàng)新的活力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 創(chuàng)新能力

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師首先必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，樹立正確的教育觀，堅(jiān)持以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變師生角色，改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中要在以人為本、以學(xué)生為中心的思想指導(dǎo)下，營(yíng)造民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，給學(xué)生留足創(chuàng)新的空間和時(shí)間，允許爭(zhēng)論，鼓勵(lì)質(zhì)疑，提倡創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是封閉性與權(quán)威性，教師“滿堂灌”，學(xué)生“仔細(xì)聽”，課堂缺乏創(chuàng)新的活力。教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（1）開放性教學(xué)模式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以教師講清例題、學(xué)生聽懂例題為主。而開放性教學(xué)模式則明顯體現(xiàn)出彈性和發(fā)展性，課堂更加開放、活躍，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自主探索，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，學(xué)生的創(chuàng)新思維自然得以發(fā)展，創(chuàng)新能力也能夠得以提高。

（2）主體探究性教學(xué)模式。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與認(rèn)知的全過程，這種認(rèn)知活動(dòng)是探究性的、發(fā)現(xiàn)性的和創(chuàng)造性的。教師要盡量創(chuàng)造條件給學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表述、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探索知識(shí)，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，變學(xué)習(xí)過程為探索創(chuàng)新的過程。

（3）合作性教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧，使學(xué)生積極參與、交流信息、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、主動(dòng)求知、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。一個(gè)人要有所創(chuàng)造，除了要具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維并努力鉆研外，還要善于與人合作，協(xié)作創(chuàng)新。因此，教師在教學(xué)中還要加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在知識(shí)上相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒，善于合作，集智取長(zhǎng)，協(xié)作創(chuàng)新。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要是指對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究欲，不斷追求新知，獨(dú)立思考，能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究，對(duì)某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進(jìn)行深入研究、延伸或推廣。創(chuàng)新意識(shí)具有求異性、探索性、開創(chuàng)性。這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要注重例題的選擇及變式，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情境，營(yíng)造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，允許學(xué)生自由表達(dá)想法，拓展學(xué)習(xí)空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！苯處熞膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，對(duì)學(xué)生那些有創(chuàng)見的問題要給予肯定、表?yè)P(yáng)，這樣才能激起學(xué)生智慧的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、鼓勵(lì)學(xué)生求同辨異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要留給學(xué)生更多的“空白”，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的思維互動(dòng)，并讓學(xué)生打破“人云亦云”的思維定勢(shì)，自由發(fā)表不同的見解，敢于言別人所未言，做別人所未做，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、憑借自己的智慧和能力，從不同角度多方面地思考問題、解決問題，在求異中創(chuàng)新。此外，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，發(fā)散思維，還要讓學(xué)生把“求同”與“求異”統(tǒng)一起來，求同辨異，辯證地對(duì)待“同”與“異”，在比較中發(fā)現(xiàn)新問題、新情況，產(chǎn)生新觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)以致用，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，數(shù)學(xué)教師要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供較大的思維空間，放手讓學(xué)生主動(dòng)去探索新知，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，拓寬思維，動(dòng)手操作，并正確認(rèn)識(shí)自己在分析問題、解決問題時(shí)的不足之處，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還要運(yùn)用組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、組間相互匯報(bào)、交流、提問、評(píng)價(jià)等形式，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)生卓有成效的表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)?？傊瑒?dòng)手實(shí)踐是小學(xué)生獲取感性認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑，在教學(xué)中，教師要組織各種實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)探索、思考的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在“動(dòng)”中感知，在“動(dòng)”中探究，在“動(dòng)”中提高創(chuàng)新能力。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系

首先，評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異以及發(fā)展的不同需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。其次，評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)的方法也要多種多樣，不僅要有書面作業(yè)，還要有行為觀察、問題研討、研究性學(xué)習(xí)、情境測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄等。再次，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不再只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)、平均分的高低，重點(diǎn)要看教學(xué)過程，比如，看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新思想，是否能適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需要，是否符合小學(xué)數(shù)學(xué)的規(guī)律；看課堂上是否體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，是否運(yùn)用了多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得是否扎實(shí)、靈活等。最后，激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，無論是課堂提問、作業(yè)，還是其他教學(xué)活動(dòng)，教師都要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性想法和行為，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒和不斷創(chuàng)新的欲望與需要，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[1]關(guān)文信.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)[M].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)出版社，2001.

[2] 張繡花.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的幾點(diǎn)做法[J].小學(xué)數(shù)學(xué)參考，2003(9).

[3]夏周強(qiáng).小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式[J].廣東教育：綜合版，2001(2).

（責(zé)編 張文娟）