潘慧(河北省秦皇島市北戴河區(qū)育花路小學(xué)066100)

新教改下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)初探

潘慧(河北省秦皇島市北戴河區(qū)育花路小學(xué)066100)

在新課改的教學(xué)中，信息技術(shù)學(xué)科是一門知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)課程。作為信息技術(shù)教師，我們必須更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以順利實現(xiàn)教學(xué)目標。我們要時刻注重創(chuàng)新教學(xué)，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、引發(fā)思考的氛圍，激發(fā)學(xué)生自主鉆研的興趣，從而使學(xué)生獲得知識。

信息技術(shù)激發(fā)興趣主動實踐

在社會的需求下'計算機進入社會的各個領(lǐng)域。信息技術(shù)的快速發(fā)展'帶動了整個社會生活的變革'改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式'為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源'成為了學(xué)校教育的一門課程。在新課改的教學(xué)中'信息技術(shù)學(xué)科是一門知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)課程。作為信息技術(shù)教師'我們必須更新教學(xué)觀念'提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率'以順利實現(xiàn)教學(xué)目標。在實際的教學(xué)過程中'如何使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、會用'是我們每個教師都要認真研究的課題。

一、更新觀念，提高素養(yǎng)

教師要不斷學(xué)習(xí)'掌握最新的知識和理念。教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)'更在于激勵學(xué)生。作為信息技術(shù)教師'我們要時刻注重創(chuàng)新教學(xué)'以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力'為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作和引發(fā)思考的氛圍'激發(fā)學(xué)生自主鉆研'從而獲取知識。在學(xué)習(xí)過程中'學(xué)生要在教師的引導(dǎo)幫助下'圍繞一個任務(wù)展開教學(xué)活動。在這個過程中'教師要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。教師要把握好尺度'協(xié)調(diào)好“學(xué)”與“玩”之間的關(guān)系'發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用'適時指導(dǎo)學(xué)生。在課堂教學(xué)中'教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣'鼓勵學(xué)生實踐'使他們由“要我學(xué)”變“我要學(xué)”'充分挖掘?qū)W生的潛能'增強學(xué)生的參與意識'讓學(xué)生認識到自己是學(xué)習(xí)的主人'提高他們的學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代教育'重視學(xué)生的個性發(fā)展'要求樹立新型的師生關(guān)系'建立和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍'培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)生要學(xué)會問題的探究過程而不是現(xiàn)成的知識。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生'為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造條件和提供幫助。而且'教師在與學(xué)生的共同研究中'也能不斷地從學(xué)生身上受到啟發(fā)'提高教學(xué)技能。

二、寓教于樂，激發(fā)興趣

教育專家陶行知先生認為:“學(xué)生有了興趣'就肯全副精神去做事'學(xué)與樂不可分?！苯處熢诮虒W(xué)過程中要重視小學(xué)生的身心發(fā)展特點'尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會'讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望和主動探索的興趣'講解短小有益的的故事'就能增加學(xué)生的興致'活躍課堂氣氛'使學(xué)生領(lǐng)悟到所學(xué)知識。教師也可以將原先學(xué)過的知識聯(lián)系在一起'就能增強學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。信息學(xué)是一門培養(yǎng)創(chuàng)造力的學(xué)科'在信息技術(shù)課上'教師要鼓勵學(xué)生大膽猜想'積極發(fā)言'共同探討。教師要相信所有的學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)'并且愿意學(xué)習(xí)'并強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的自主選擇和自我設(shè)計'通過對課程內(nèi)容的合理安排和組合'充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力'做到“以學(xué)生為本”。教師在教學(xué)中既要對學(xué)生嚴格要求'培養(yǎng)他們正確的操作習(xí)慣'又要注意多種方法相結(jié)合'充分利用游戲'讓學(xué)生進行練習(xí)。教師還可以采取比賽的形式'讓學(xué)生在快樂中掌握技能。在課堂上'我特設(shè)一個“我是小老師”環(huán)節(jié)'讓表現(xiàn)突出的學(xué)生去幫助那些在操作中有困難的學(xué)生。課堂教學(xué)過程應(yīng)該是讓學(xué)生自己去思考'讓學(xué)生參與知識的獲得過程。

值得注意的是'教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時'不可打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識'學(xué)生感到有困難'需要教師積極引導(dǎo)'充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。學(xué)生在上機練習(xí)時'會無意地對計算機進行設(shè)置的修改、軟件的刪除等情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤是正常的'教師應(yīng)對學(xué)生充滿愛心'不能一味批評'讓課堂始終處于寬松和諧的氛圍中。

三、學(xué)生動手，主動實踐

信息技術(shù)上機輔導(dǎo)教學(xué)'可以鞏固所學(xué)理論知識'提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維'發(fā)展學(xué)生實踐能力。教師應(yīng)大膽放手'讓學(xué)生進行自主探究'解決實際中碰到的問題'學(xué)會自己主動獲得知識技能'從而取得事半功倍的效果。針對不同的對象提出不同的要求'根據(jù)學(xué)生不同水平、不同特長安排不同層次、不同類別的練習(xí)與實踐。問題情境教學(xué)以學(xué)科知識為教學(xué)內(nèi)容'創(chuàng)設(shè)的問題情境'能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認知上的沖突。信息技術(shù)課知識的一致性與操作的多樣性并存'因此'教師應(yīng)讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能。在課堂上'我讓學(xué)生玩紙牌、空當接龍等游戲'使學(xué)生在“玩”會了快速用鼠標。我還讓學(xué)生玩“學(xué)打字”“抓小偷”游戲'讓學(xué)生學(xué)會了用鍵盤。

此外'教師應(yīng)憑借教材'積極開發(fā)好課內(nèi)資源為學(xué)生所用;應(yīng)超越教材'努力創(chuàng)設(shè)課外資源'滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。對此'我采用“小組自學(xué)式”的學(xué)習(xí)形式'變師生單向交流為學(xué)生之間的多向交流。我將學(xué)生從性別、興趣、能力水平等方面進行搭配'形成合作小組。學(xué)生在小組里共同討論問題'表達自己的觀點'操作上互相合作'使每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會'順應(yīng)了學(xué)生心理發(fā)展的特點和內(nèi)心深處真實的需要'拓寬了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的渠道。在每節(jié)課的課前'我還抽出幾分鐘的時間'以各種形式進行打字練習(xí)。學(xué)生有了追趕的目標'打字速度快了'正確率也提高了。

培養(yǎng)學(xué)生自己動手意識和習(xí)慣是新課程改革所提倡的。教師通過和學(xué)生自制一些教學(xué)課件'可把有些學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來。在課堂上'教師應(yīng)給學(xué)生提供充分的自主活動空間'引導(dǎo)學(xué)生獨立探索、相互研究。游戲中'教師要進行正確的引導(dǎo)'使學(xué)生在“玩”中獲取更大的收獲'充分發(fā)揮他們的能動性和創(chuàng)造性'豐富和提高他們的信息素養(yǎng)。教師還要根據(jù)課堂內(nèi)容的變化'運用不同的教學(xué)方法'這樣才能讓教學(xué)方法為我們的教育教學(xué)服務(wù)'進而產(chǎn)生良好的效果。教師也應(yīng)當因材施教'給有能力的學(xué)生多布置一些任務(wù)'使他們在課堂教學(xué)中獲取更多的知識'提高個人能力'進而帶動全班學(xué)生的進步。

總之'信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的學(xué)科'在發(fā)展的過程中'我們信息技術(shù)教師首先要不斷學(xué)習(xí)'適應(yīng)發(fā)展的需要。在課堂教學(xué)中'教師要善于從教學(xué)中發(fā)掘富有激發(fā)創(chuàng)造性的內(nèi)在因素'并將它巧妙地用于信息技術(shù)課的教學(xué)活動中'要給學(xué)生更多的思維空間'把更多的時間交給學(xué)生'讓學(xué)生在實踐當中體驗成功的樂趣。

［1］英特爾·未來教育.英特爾未來教育項目工作組，2002(2).

［2］陳澍.學(xué)習(xí)新課標，走進新課標，2004(7).

［3］周輝.探索新課程改革面臨的新問題，2004(8).

(責編張宇)