韓亞群(河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)崖上初級(jí)中學(xué)066600)

淺談如何提高初中物理教學(xué)效率

韓亞群(河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)崖上初級(jí)中學(xué)066600)

筆者所在的學(xué)校，大部分學(xué)生都反映初中物理難學(xué)，想必其他學(xué)生也會(huì)有這樣的想法。初中是學(xué)生開始接觸物理的階段，學(xué)生覺得難學(xué)是可想而知的。但是，如何改善這種現(xiàn)狀，使學(xué)生不再有心理負(fù)擔(dān)，并且能夠提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)效率呢?筆者從指導(dǎo)預(yù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)等幾個(gè)方面著手做了一些研究。

初中物理記憶能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門階段'因此'教師在教學(xué)物理知識(shí)的同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理'引導(dǎo)學(xué)生掌握屬于自己的物理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。只有這樣'我們才能改變學(xué)生心目中“物理難學(xué)”這一想法'使學(xué)生慢慢地喜歡物理'愛上物理。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理不再抵觸'不再有心理負(fù)擔(dān)'那么提高物理教學(xué)的效率就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。筆者從事物理教學(xué)多年'對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力'培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法有一些自己的認(rèn)識(shí)'現(xiàn)闡述如下。

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的重要性'想必每位教師都十分了解。預(yù)習(xí)是學(xué)生在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分了解和掌握。良好的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生有針對(duì)性地去聽課'讓學(xué)生帶著問題去聽課'從而提高學(xué)生的聽課效率。但是如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地去開展預(yù)習(xí)'并且能夠有良好的預(yù)習(xí)效果呢?筆者認(rèn)為首先要做的就是讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)產(chǎn)生興趣。這就需要我們教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)'教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生布置一些問題'讓學(xué)生帶著疑問去預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容?；蛘咛崆巴嘎兑恍┫鹿?jié)課的教學(xué)內(nèi)容中有趣的問題和內(nèi)容'促使學(xué)生積極主動(dòng)地去開展預(yù)習(xí)。

另外'預(yù)習(xí)的主要目的是為了讓學(xué)生把未知變?yōu)橐阎?。這樣在教學(xué)的過程中'當(dāng)教師講解一些內(nèi)容時(shí)'學(xué)生會(huì)有一種“認(rèn)同感”'從而可以提高學(xué)生聽課的興趣'降低學(xué)生的心理壓力'使學(xué)生能夠輕松愉快地參與教學(xué)過程。通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所了解'也可以讓學(xué)生在教學(xué)的過程中'充分發(fā)揮主體地位。學(xué)生通過預(yù)習(xí)中掌握的難點(diǎn)和疑點(diǎn)'可以在教學(xué)過程中提問出來與同學(xué)、與教師交流'從而提高課堂教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中'可以根據(jù)學(xué)生的這些提問改變教學(xué)預(yù)設(shè)'以便于教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生的需求。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力

初中生學(xué)物理時(shí)'有些學(xué)生總認(rèn)為這一門學(xué)科是理科'不用背什么東西'而應(yīng)該多做較難的習(xí)題。但事實(shí)上'這并不是學(xué)好物理的最佳方法。其實(shí)'從某種意義上來說'記憶才是應(yīng)用之母。沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握'哪來對(duì)綜合應(yīng)用問題的解決?因此'對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是非常重要的'是掌握初中物理知識(shí)和技能的關(guān)鍵。在此我淺談幾個(gè)關(guān)于初中物理知識(shí)記憶的技巧。

(一)數(shù)字的記憶

在物理知識(shí)的應(yīng)用中'有些常見的數(shù)字應(yīng)用較廣'記憶好這些數(shù)字'能幫我們進(jìn)行快速解題。例如'在速度單位“米/秒”與“千米/時(shí)”的換算中'按課本的方法換算較繁'我們可記憶:1米/秒=3.6千米/時(shí)'換算時(shí)將“米/秒”前面的數(shù)字乘以3.6就可達(dá)到快速換算的目的。又如'在照明電路計(jì)算中'經(jīng)常用到U2=(220V)2，因此'我們可直接記憶(220)2= 48400。再如'聲音的速度340米/秒=1224千米/時(shí)等等。

(二)圖形的記憶

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中'圖形的記憶也很重要。記住某些圖形則為應(yīng)用鋪好了一條成功之路。如對(duì)最簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路的記憶'不但可以了解電路的基本組成'還有助于我們分析串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。又如'晶體和非晶體的熔化和凝固圖像特點(diǎn)的記憶'可幫助我們快速判斷圖像所對(duì)應(yīng)的物質(zhì)。再如'內(nèi)燃機(jī)的沖程圖解的記憶等等。

(三)規(guī)律的記憶

初中物理知識(shí)的記憶中'規(guī)律的記憶也非常重要。記憶好有關(guān)的規(guī)律'往往能把一些復(fù)雜的問題化解為簡(jiǎn)單的解題過程。在此舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子:如在“浮力”的學(xué)習(xí)中'物體在液體中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)往往是解題的關(guān)鍵'如上浮、下沉、漂浮、懸浮等。那么'物體放入液體中時(shí)'會(huì)呈現(xiàn)怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢?我們必須記住液體中物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與所受浮力之間的規(guī)律:即當(dāng)物重小于所受浮力時(shí)'物體則上浮'直至漂浮;等于所受浮力時(shí)'則物體懸浮;物重大于浮力時(shí)則下沉。此外還要清楚'上浮或下沉?xí)r'物體處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)'而懸浮或漂浮時(shí)'物體則處于靜止?fàn)顟B(tài);對(duì)于漂浮在液面的物體有以下的規(guī)律:漂浮在液面上的物體'浸沒在液體中的體積是總體積的幾分之幾'那么物體的密度就是這種液體密度的幾分之幾。這個(gè)規(guī)律非常有用'在解某些題時(shí)'可以大大簡(jiǎn)化解題過程。如某一均勻木塊放入水中靜止時(shí)'漂浮在液面上的體積占總體積的1/3'求木塊的密度。有些學(xué)生可能無從下手'不知怎樣去解'就算會(huì)通過相關(guān)的物重與浮力之間的關(guān)系去解'過程也要復(fù)雜得多。但如果我們應(yīng)用上面的規(guī)律解'則非常簡(jiǎn)單。

(四)公式的記憶

初中物理公式的掌握對(duì)于計(jì)算是關(guān)鍵。因此'有關(guān)公式的記憶就成為解題的前提。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的公式不多時(shí)'情況還好些'而當(dāng)某一知識(shí)點(diǎn)計(jì)算所能應(yīng)用的公式較多時(shí)'學(xué)生往往不知應(yīng)用哪個(gè)公式解題。遇到這種情況時(shí)'可先通過分析已知量'再選用公式。如在有關(guān)速度的計(jì)算中'我們應(yīng)記憶好基本公式:v=s/t及變式s=vt或t=s/v。應(yīng)用時(shí)就應(yīng)根據(jù)所給的已知量來選擇相應(yīng)的公式。又如'在電功及電功率的計(jì)算中'公式較多'如P=W/t=UI=I2R=U2/R和W=Pt=UIt=U2/ Rt=I2Rt等'以上公式必須熟記'若只記住其中一兩個(gè)公式'則應(yīng)用時(shí)'由于所給量的改變'可能無法下手。如:某一標(biāo)有“PZ-220V40W”的燈泡'接到200V的電路中'1小時(shí)的耗電量是多少?若我們只知道P=UI及W=Pt'則無法完成這道題。因此'在學(xué)習(xí)過程中'要加強(qiáng)對(duì)公式的記憶。

三、培養(yǎng)觀察能力，注重實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

物理教學(xué)培養(yǎng)觀察能力十分重要'只有細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)才能領(lǐng)會(huì)物理概念、物理規(guī)律、物理定律。觀察能力應(yīng)在觀察活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展。教師課堂演示實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑'對(duì)演示實(shí)驗(yàn)'教師要指導(dǎo)學(xué)生有目的地仔細(xì)觀察'在觀察過程中要能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題'積極開展思維活動(dòng)'分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象'得出應(yīng)有的結(jié)論'從而深刻理解物理概念和規(guī)律。

課外觀察也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑'教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生完成好課本中的“小實(shí)驗(yàn)”和課后的觀察性、實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性作業(yè)'要求學(xué)生不但要設(shè)法找一些簡(jiǎn)單的器材'親自動(dòng)手做一做、試一試'細(xì)心觀察'而且要做好觀察記錄'寫好觀察筆記'以激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物、現(xiàn)象細(xì)心觀察的濃厚興趣'養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描述的習(xí)慣'學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法。

只要我們從以上三個(gè)方面認(rèn)真做起'對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理方法的指導(dǎo)必定能獲得滿意的效果。學(xué)生將變被動(dòng)為主動(dòng)'通過學(xué)生自己獨(dú)立地、深入細(xì)致地、認(rèn)真地分析'努力克服學(xué)習(xí)中的困難'避免學(xué)習(xí)的盲目性'同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣'熱烈的情感和獨(dú)立自主的性格'有效地促進(jìn)智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展和自學(xué)能力的形成。

(責(zé)編趙建榮)